梅博老師的內(nèi)訓(xùn)課程
一、九型人格概論sup2;人格定義及相關(guān)理論sup2;九型人格的解釋和三個(gè)中心sup2;九型人格的概括描述二、九型人格的測評(píng)與解析sup2;九型人格的測評(píng)與分組sup2;九型人格的解析ü每種性格的解析ü每種性格的變化ü每種性格的局限與提升方向sup2;學(xué)員歸類與驗(yàn)證ü視頻案例學(xué)習(xí)ü學(xué)員歸類與訪談互動(dòng)ü學(xué)員性格類型驗(yàn)證與確定三、九型人格的三種狀態(tài)及啟示sup2;九型人格的三種狀態(tài)sup2;九型人格的啟示四、團(tuán)隊(duì)建設(shè)與協(xié)作的案例分享sup2;五金店8號(hào)與9號(hào)搭檔視頻案例sup2;保險(xiǎn)公司3號(hào)上級(jí)與4號(hào)下屬視頻案例sup2;電腦公司基于九型人格的人才配置案例sup2;酒店與餐飲公司基于九型人格的團(tuán)隊(duì)
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一、為什么要開展組織職業(yè)生涯管理？sup2;企業(yè)人員管理工作中面臨的困惑sup2;組織職業(yè)生涯管理的益處sup2;組織職業(yè)生涯管理框架模型二、組織戰(zhàn)略管理與能力分析sup2;戰(zhàn)略的含義及戰(zhàn)略選擇ü文獻(xiàn)研討：《什么是戰(zhàn)略？》ü小組討論ü小組發(fā)表sup2;戰(zhàn)略管理及戰(zhàn)略落地的工具ü文獻(xiàn)研討：《戰(zhàn)略困擾你，把它繪成圖》ü小組討論ü小組發(fā)表sup2;企業(yè)關(guān)鍵業(yè)務(wù)流程、戰(zhàn)略能力與戰(zhàn)略崗位分析ü案例分析：某公司戰(zhàn)略能力與績效要點(diǎn)分析ü案例分析：某公司戰(zhàn)略能力與戰(zhàn)略崗位分析ü戰(zhàn)略人力資源需求分析與輸出二、戰(zhàn)略人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)sup2;崗位任職資格標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)ü任職資格概述ü崗位任職資格發(fā)展通道設(shè)計(jì)u職業(yè)發(fā)展路徑
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一、培訓(xùn)業(yè)務(wù)體系框架sup2;培訓(xùn)訓(xùn)練手法（OJT、OFF-JT、SD）sup2;培訓(xùn)需求類別sup2;培訓(xùn)業(yè)務(wù)價(jià)值鏈分析（框架模型）二、培訓(xùn)需求分析sup2;培訓(xùn)需求的含義與價(jià)值ü什么是培訓(xùn)需求分析？ü培訓(xùn)需求分析的目的和價(jià)值ü課堂研討：培訓(xùn)需求分析常見的問題？sup2;培訓(xùn)需求分析模型及樣例ü培訓(xùn)需求分析成熟度等級(jí)模型ü培訓(xùn)需求分析雙軌模型ü培訓(xùn)需求分析三層次法ü培訓(xùn)需求分析鏈模型sup2;培訓(xùn)需求分析流程ü定位當(dāng)期企業(yè)培訓(xùn)需求分析的重點(diǎn)ü開展培訓(xùn)需求調(diào)查ü開展需求評(píng)審ü培訓(xùn)需求總結(jié)ü案例分享：某公司年度培訓(xùn)需求分析分工與流程sup2;培訓(xùn)需求評(píng)審與總結(jié)ü崗位-能力-知識(shí)技能-課程表輸出三
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一、部屬培育的基礎(chǔ)知識(shí)sup2;部屬培育的目標(biāo)是什么？sup2;部屬培育的“痛”ü不愿意培育下屬！ü不知道該輔導(dǎo)些什么內(nèi)容？ü不知道怎么輔導(dǎo)他人？sup2;部屬培育質(zhì)量管控框架模型二、部屬培育關(guān)系的建立sup2;組織文化宣導(dǎo)ü分享的文化ü學(xué)習(xí)的文化sup2;輔導(dǎo)關(guān)系正式或非正式發(fā)布sup2;管理者/導(dǎo)師的溝通技巧ü物理環(huán)境布置ü語言表達(dá)與聆聽ü肢體語言技巧三、部屬培育內(nèi)容及目標(biāo)設(shè)定sup2;員工職業(yè)發(fā)展方向確定（人才發(fā)展I、T、∏型模型）sup2;員工能力評(píng)估與差距分析ü崗位能力分析（能力五級(jí)模型）ü績效差距分析（績效改善方法與工具）ü面向未來的差距分析sup2;部屬培育內(nèi)容分析及目標(biāo)設(shè)定ü績
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一、九型人格概論sup2;人格定義及相關(guān)理論sup2;九型人格的解釋和三個(gè)中心sup2;九型人格的概括描述二、九型人格的測評(píng)與解析sup2;九型人格的測評(píng)與分組sup2;2號(hào)人格的解析ü2號(hào)性格的解析（含氣質(zhì)形象、行為特征、人際風(fēng)格、深層動(dòng)機(jī)、代表人物等）ü2號(hào)性格的變化（壓力和自我防衛(wèi)狀態(tài)、安定和自我提升狀態(tài)）ü2號(hào)性格的局限與提升方向sup2;3號(hào)人格的解析ü3號(hào)性格的解析（含氣質(zhì)形象、行為特征、人際風(fēng)格、深層動(dòng)機(jī)、代表人物等）ü3號(hào)性格的變化（壓力和自我防衛(wèi)狀態(tài)、安定和自我提升狀態(tài)）ü3號(hào)性格的局限與提升方向sup2;4號(hào)人格的解析ü4號(hào)性格的解析（含氣質(zhì)形象、行為特征、人際風(fēng)格、深層動(dòng)
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一、人才測評(píng)與人力資源管理sup2;企業(yè)人力資源管理的困惑sup2;職場人士的困惑和現(xiàn)狀sup2;基于人才發(fā)展的測評(píng)對企業(yè)和人力資源管理的意義二、職業(yè)興趣與能力傾向測評(píng)sup2;霍蘭德職業(yè)興趣與能力傾向測評(píng)工具介紹sup2;測評(píng)量表的填寫方法與要點(diǎn)sup2;案例分析：40歲興趣男跨行業(yè)、跨崗位轉(zhuǎn)換案例sup2;報(bào)告解析：XXX職業(yè)興趣測評(píng)報(bào)告要點(diǎn)解析三、職業(yè)性格測評(píng)sup2;MBTI性格測評(píng)工具介紹sup2;測評(píng)量表的填寫方法與要點(diǎn)sup2;案例分析：某會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生找不到工作案例（講外向時(shí)）sup2;案例分析：某計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生2年換4家單位（將內(nèi)向時(shí)）sup2;報(bào)告解析：XXX性格測評(píng)報(bào)告要點(diǎn)