許文 老師
- 所在地區(qū)： 上海
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：領(lǐng)導(dǎo)力
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機：
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許文老師的內(nèi)訓(xùn)課程
單元：職業(yè)心態(tài)修煉1、心態(tài)不正2、打工思想3、為誰工作，主觀上講是為自己4、消極心態(tài)5、歸罪于外第二單元：如何提升職業(yè)素養(yǎng)1、職業(yè)素養(yǎng)的定義2、如為職業(yè)化3、對工作盡心盡力5、強化時間意識6、善用時間第三單元：職業(yè)素質(zhì)提升7項修煉1、自我超越2、大公無私3、修正自己4、不抱怨5、專注現(xiàn)有工作6、集中精力做有生產(chǎn)力的事7、深惡不能痛絕第三單元：高效工作執(zhí)行力提升職業(yè)競爭力1、態(tài)度決定執(zhí)行2、工作思維導(dǎo)圖模式3、執(zhí)行力低下原因分析4、執(zhí)行力常見癥狀5、三化執(zhí)行力6、工作執(zhí)行四個步驟7、工作執(zhí)行三步法8、團隊之間的“接口”管理9、如何執(zhí)行規(guī)章制度10、高效執(zhí)行二元技巧法第四單元：高效溝通技巧1、溝通
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單元：團隊領(lǐng)導(dǎo)動機與行為管理與領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別領(lǐng)導(dǎo)力測評領(lǐng)導(dǎo)角色認知與定位針對不同部屬不同領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格權(quán)變與情景領(lǐng)導(dǎo)力管理與領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別領(lǐng)導(dǎo)的系統(tǒng)思考法團隊領(lǐng)導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)換第二單元：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與應(yīng)變藝術(shù)領(lǐng)導(dǎo)者的思想格局領(lǐng)導(dǎo)者如何“謀”領(lǐng)導(dǎo)者如何“斷”領(lǐng)導(dǎo)者的思考模式針對團隊不同成員轉(zhuǎn)換領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格群體危機應(yīng)變藝術(shù)負面影響處理技巧領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)團隊關(guān)系5個要點第三單元：領(lǐng)導(dǎo)團隊提升執(zhí)行效力如何打造團隊的靈魂團隊建設(shè)十步法團隊的整體效能如何帶領(lǐng)團隊團隊合作藝術(shù)三元工作計劃執(zhí)行法第四單元：基于團隊績效目標(biāo)的領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)必須為團隊設(shè)定目標(biāo)工作目標(biāo)的類型目標(biāo)的SMART練習(xí)目標(biāo)制定的步驟分解目標(biāo)現(xiàn)場演練DC-PDCA依據(jù)公司的KR
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單元：領(lǐng)導(dǎo)理念導(dǎo)入Oslash;領(lǐng)導(dǎo)的涵義及領(lǐng)導(dǎo)者的角色Oslash;領(lǐng)導(dǎo)力測評Oslash;領(lǐng)導(dǎo)者的挑戰(zhàn)與成就第二單元：領(lǐng)導(dǎo)者的思維模式Oslash;領(lǐng)導(dǎo)者的思想格局Oslash;領(lǐng)導(dǎo)者如何“謀”O(jiān)slash;領(lǐng)導(dǎo)者如何“斷”O(jiān)slash;領(lǐng)導(dǎo)者的思考模式第三單元：領(lǐng)導(dǎo)動機與行為Oslash;領(lǐng)導(dǎo)動機Oslash;管理與領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別Oslash;信念決定行為Oslash;領(lǐng)導(dǎo)的系統(tǒng)思考法第四單元：魅力領(lǐng)導(dǎo)和變革型領(lǐng)導(dǎo)Oslash;魅力型領(lǐng)導(dǎo)者的類型和特征Oslash;魅力的領(lǐng)導(dǎo)6大技能Oslash;魅力型領(lǐng)導(dǎo)的愿景成分第五單元：領(lǐng)導(dǎo)力的四項修煉Oslash;自我超越Oslash;大公無私Osl
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講：責(zé)任心是中層干部要務(wù)Oslash;老板憑什么要給你加薪？Oslash;觀念不變原地打轉(zhuǎn)Oslash;行為決定執(zhí)行Oslash;如何提升職業(yè)素質(zhì)Oslash;化解干部官僚，敢于擔(dān)當(dāng)Oslash;中層干部如何承上啟下第二單元：領(lǐng)導(dǎo)效能五項修煉Oslash;自我管理Oslash;自我超越Oslash;修正自己Oslash;大公無私Oslash;深惡不能痛絕第三單元：權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)與應(yīng)變藝術(shù)Oslash;領(lǐng)導(dǎo)者的思想格局Oslash;領(lǐng)導(dǎo)者如何“謀”O(jiān)slash;領(lǐng)導(dǎo)者如何“斷”O(jiān)slash;領(lǐng)導(dǎo)者的思考模式Oslash;針對團隊不同成員轉(zhuǎn)換領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格Oslash;領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與團隊關(guān)系5個要點第四單元：提升
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單元：角色認知與定位Oslash;管理與領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別Oslash;副經(jīng)理的特點和管理認知Oslash;天下第2也挺好！Oslash;副經(jīng)理角色認知的三個層面第二單元：做好副經(jīng)理六戒，超“八戒”O(jiān)slash;戒“欺”--問題的隱藏Oslash;戒“狂”--有才無德Oslash;戒“浮”--副經(jīng)理要明白的“三色”O(jiān)slash;戒“驕”--永做半杯水Oslash;戒“虛”--缺乏自信Oslash;戒“狡”--當(dāng)笨蛋的人第三單元：與上司處好關(guān)系的三個原則Oslash;主動報告原則Oslash;不與上級爭吵原則Oslash;執(zhí)行原則第四單元：有效輔助上司的匯報方法Oslash;執(zhí)行前Oslash;執(zhí)行中進
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單元：不同時代員工特征Oslash;不同時代的造就不同價值觀Oslash;60年代英雄輩出的激情歲月Oslash;70年代精神解放后的饑渴選擇Oslash;80年代從單一走向多元Oslash;90年代流行時代的文化符號Oslash;領(lǐng)導(dǎo)者的思考模式Oslash;面對90后員工應(yīng)有的積極思考方式第二單元：70/85/90后員工特征分析Oslash;85/90后員工的行為表現(xiàn)Oslash;85/90后員工的心理特征Oslash;85/90后員工的職業(yè)人格特征Oslash;85/90后員工的成長模式Oslash;85/90后員工職業(yè)價值觀Oslash;85/90后的思維模式分析Oslash;70與8