鄭旺 老師
- 所在地區(qū)： 安徽 合肥
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：職業(yè)化素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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鄭旺老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《想清楚 說明白——結(jié)構(gòu)化思維》課程大綱【課程設(shè)計(jì)思想】結(jié)構(gòu)化是職業(yè)管理當(dāng)中思維的最基本的方式，這是我們?cè)跍贤ㄖ行枰\(yùn)用的最基本的思維方式之一，它可以用在我們與他人交流、思考問題、寫作、解決問題的方方面面。結(jié)構(gòu)化的概念最早是世界最著名的咨詢公司麥肯錫提出來(lái)的，麥肯錫公司的咨詢基本思路： 1、以事實(shí)為基礎(chǔ) 2、以假設(shè)為前提 3、嚴(yán)格的結(jié)構(gòu)化所以結(jié)構(gòu)化思維的訓(xùn)練對(duì)于一個(gè)職業(yè)人來(lái)講是最基礎(chǔ)也是最重要的管理溝通技能訓(xùn)練。一篇商務(wù)文書的好壞取決于三個(gè)因素，第一思想是否深刻，第二結(jié)構(gòu)是否合理，第三修辭是否恰當(dāng)?shù)皿w。思想與修辭需要作者豐富的生活和閱讀經(jīng)歷才能逐漸成熟和完善，而結(jié)構(gòu)的清晰合理卻可在
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魔力演講的六個(gè)引擎 ---打造管理者的話語(yǔ)影響力 ※課程背景當(dāng)眾講話到底有多恐怖？只要看看《數(shù)據(jù)大全》的調(diào)查就知道了， 45的美國(guó)人承認(rèn)自己害怕對(duì)著一群人講話，30的人說他們害怕死亡。整整100多項(xiàng)的恐怖清單中，當(dāng)眾講話位列第一。商場(chǎng)和職場(chǎng)的遺憾是一模一樣的，想法不為人知的聰明人比比皆是，在不是你影響別人，就是你被別人影響的今天，笨嘴拙舌的人正在失去明天。為什么馬云可以用短短6分鐘，贏得孫正義4000萬(wàn)美金的投資，為什么喬布斯可以把產(chǎn)品發(fā)布會(huì)變成人人膜拜的ROADSHOW藝術(shù)呢？ 因?yàn)樗麄儞碛袩o(wú)與倫比的話語(yǔ)影響力！ 沒有這種能力：對(duì)外
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“煥彩大師”課程更新課程大綱課程背景經(jīng)過多年的培訓(xùn)體系建設(shè)、講師培養(yǎng)和課程開發(fā)，此時(shí)此刻，有多少課程因?yàn)橘|(zhì)量不過關(guān)，靜靜地躺在文件夾里吃灰；又有多少課程因?yàn)殚_發(fā)階段的原因，在“帶病上崗”勉強(qiáng)交付；還有多少課程在繼任培訓(xùn)師的“連蒙帶猜”中荒腔走板的演繹。這些是多么大的浪費(fèi)啊，就像城市更新、舊城改造一樣，這些課程需要被再開發(fā)，這些課程需要被再設(shè)計(jì)，這些智慧需要被再創(chuàng)造。“煥彩大師”——讓課程煥然新生，讓效果一鳴驚人！課程收益1、重塑課程價(jià)值，瞄準(zhǔn)業(yè)務(wù)績(jī)效，以終為始，厘清課程開發(fā)目標(biāo)，更想學(xué)；2、聚焦學(xué)員任務(wù)挑戰(zhàn)，萃取關(guān)鍵整合性技能，提煉加工包裝內(nèi)容，更好記；3、迭代教學(xué)流程與形式，激活學(xué)員激活課堂
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《AHA極致教學(xué)流程設(shè)計(jì)》課程大綱【課程背景及收益】作為企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師，你是否困于以下問題——明明這是公司要求必須教學(xué)的內(nèi)容，學(xué)員不愿學(xué)？明明這是工作過程必需掌握的內(nèi)容，學(xué)員不愛學(xué)？明明這是非常專業(yè)完備的課程內(nèi)容，學(xué)員學(xué)不透？企業(yè)花了大量氣力，終于建立了講師和課程體系，滿懷信心組織起了培訓(xùn)，但發(fā)現(xiàn)師資水平良莠不齊，有些老師明明有絕佳的內(nèi)容但課堂效果一般，學(xué)員轉(zhuǎn)化率不高，而短時(shí)間又無(wú)法高效提升呈現(xiàn)演繹技巧，因?yàn)槟切枰罅康挠?xùn)練和較長(zhǎng)的時(shí)間。本課程致力于為絕佳課程內(nèi)容插上教學(xué)設(shè)計(jì)翅膀，減輕好課程對(duì)老師呈現(xiàn)的絕對(duì)依賴，通過極致流程設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)把控，打造讓學(xué)員和講師雙雙發(fā)出啊哈（aha）贊嘆的美妙課堂，
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流程式授課技巧Flow-based teaching280987520320讓授課質(zhì)量有跡可循課程特色課程理論基礎(chǔ)來(lái)自于加涅的“基于現(xiàn)代認(rèn)知學(xué)習(xí)論的學(xué)習(xí)與記憶模型”。在這個(gè)過程中，講師可以控制的是圖中所示的四個(gè)節(jié)點(diǎn)，通過對(duì)上述節(jié)點(diǎn)的控制來(lái)保證良好的學(xué)習(xí)效果。所以，新手培訓(xùn)師需要根據(jù)學(xué)習(xí)和記憶的流程來(lái)設(shè)計(jì)授課的流程，以幫助學(xué)員獲得更佳的學(xué)習(xí)效果。流程化的設(shè)計(jì)能夠最快捷、風(fēng)險(xiǎn)最小地達(dá)成教學(xué)目的。課程收益聚焦一個(gè)核心：現(xiàn)代認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的學(xué)習(xí)與記憶模型遵照五步流程：引、講、練、評(píng)、結(jié)訓(xùn)練十項(xiàng)技術(shù)：三點(diǎn)式自我介紹法課程價(jià)值塑造法結(jié)構(gòu)流程法結(jié)論案例法肢體與媒介提問互動(dòng)法體驗(yàn)式練習(xí)法IFIT點(diǎn)評(píng)法
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《向快樂工作要績(jī)效》課程簡(jiǎn)介你可以買到一個(gè)人的時(shí)間，你可以雇一個(gè)人到固定的工作崗位，但你買不到熱情、買不到創(chuàng)造性、買不到全身心投入，而作為管理者的你，不得不設(shè)法爭(zhēng)取這些！很長(zhǎng)一段時(shí)間，我們認(rèn)為提升績(jī)效就是要提升員工的能力，但大量職場(chǎng)上的悲劇證明：績(jī)效= 能力-干擾。管理者努力消除員工內(nèi)在干擾越來(lái)越被企業(yè)做為秘而不宣的制勝法寶；而多項(xiàng)數(shù)據(jù)表明，員工的快樂狀態(tài)和感受度是這一干擾的主要來(lái)源，如何幫助員工開發(fā)、發(fā)掘內(nèi)在的快樂工作的動(dòng)力系統(tǒng)更成為現(xiàn)如今的管理者迫在眉睫需要掌握的一門技術(shù)和藝術(shù)。本課程定位幫助管理者解決員工內(nèi)在動(dòng)機(jī)不足、消極抱怨等會(huì)直接影響到個(gè)人工作績(jī)效產(chǎn)出、工作投入度、和諧度和團(tuán)隊(duì)氛圍的