鄭旺 老師
- 所在地區(qū)： 安徽 合肥
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：職業(yè)化素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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鄭旺老師的內(nèi)訓(xùn)課程
-10267957959725課程時(shí)長(zhǎng)：2天，12小時(shí)強(qiáng)調(diào)工作場(chǎng)景的還原，將理論知識(shí)與工作應(yīng)用相結(jié)合。教學(xué)活動(dòng)豐富，包括視頻教學(xué)、案例分析、課堂練習(xí)、角色扮演、游戲活動(dòng)等。同時(shí)，課程提供輔助工具，幫助學(xué)員課后在實(shí)際管理當(dāng)中應(yīng)用。課程時(shí)長(zhǎng)：2天，12小時(shí)強(qiáng)調(diào)工作場(chǎng)景的還原，將理論知識(shí)與工作應(yīng)用相結(jié)合。教學(xué)活動(dòng)豐富，包括視頻教學(xué)、案例分析、課堂練習(xí)、角色扮演、游戲活動(dòng)等。同時(shí)，課程提供輔助工具，幫助學(xué)員課后在實(shí)際管理當(dāng)中應(yīng)用。-10363207625715教學(xué)特色教學(xué)特色-9975854499610參加本課程的學(xué)員將能夠：根據(jù)不同管理場(chǎng)景運(yùn)用適當(dāng)?shù)牟呗院头椒ū苊鈺r(shí)間管理的陷阱運(yùn)用TIME模型評(píng)估事
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教練式管理課程大綱在今天這個(gè)人才時(shí)代，什么能夠幫助我們激發(fā)出自己和團(tuán)隊(duì)的最大優(yōu)勢(shì)？教練是當(dāng)今人才和管理能力開(kāi)發(fā)的新領(lǐng)域。什么是教練？簡(jiǎn)言之，教練就是通過(guò)教練式溝通方式，幫助我們深入了解自己，理解他人，激發(fā)出內(nèi)在的動(dòng)力、潛力和變革的愿望。教練的過(guò)程就是陪伴下屬成長(zhǎng)和成功的過(guò)程。教練的理念和技術(shù)將會(huì)使您的人生和事業(yè)更上一個(gè)臺(tái)階，實(shí)現(xiàn)更大的自我價(jià)值。此課程您會(huì)感受到教練式管理者如何能夠解決一些實(shí)際的問(wèn)題和困惑，發(fā)掘出您更大的領(lǐng)導(dǎo)魅力，進(jìn)而發(fā)揮出團(tuán)隊(duì)的巨大潛力，幫助公司走向更美好的未來(lái)。教練式管理模型幫助領(lǐng)導(dǎo)者創(chuàng)造高績(jī)效，見(jiàn)右圖：課程模塊根據(jù)教練式管理模型進(jìn)行拆解落地，在每一個(gè)模塊根據(jù)教練的實(shí)施原理和
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下筆有神-公文寫作技巧 ---助您想清楚、寫明白、擴(kuò)影響※課程背景 “如果你面試了幾個(gè)候選人，他們都非常不錯(cuò)，但最終你只能留一個(gè)入職，那么選哪個(gè)？ ” “ 雇那個(gè)寫作最厲害的人”。-《寫作風(fēng)格意識(shí)》職場(chǎng)寫作的目的是溝通，溝通對(duì)于企業(yè)的重要性不言而喻，但槽糕的寫作能力，犧牲了職業(yè)專業(yè)形象的同時(shí)也極大地浪費(fèi)著組織的績(jī)效。※課程特色抓住職場(chǎng)寫作的本質(zhì)：“好好說(shuō)話”。我們認(rèn)為文字優(yōu)美固然重要，但內(nèi)容和思想才是文章的核心價(jià)值，因而本課程更著重于寫出條理清楚、邏輯清晰、觀點(diǎn)有力、有影響力的應(yīng)用文。 用學(xué)“數(shù)學(xué)”的方式學(xué)“語(yǔ)文”。將經(jīng)年累月方能練成的寫作能力從
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《從學(xué)校人到企業(yè)人》培訓(xùn)課程大綱企業(yè)對(duì)我們而言是什么？（一）企業(yè)對(duì)我們而言是什么場(chǎng)所1、人生第二轉(zhuǎn)折點(diǎn)2、企業(yè)的本質(zhì)是什么（二）學(xué)校與企業(yè)的區(qū)別1、企業(yè)和學(xué)校的本質(zhì)2、企業(yè)人和學(xué)校人的核心區(qū)別（三）企業(yè)最歡迎什么樣的職場(chǎng)人1、初入職場(chǎng)迷惑行為分析 2、企業(yè)對(duì)員工的四個(gè)角色期待3、變化當(dāng)下就要發(fā)生（四）企業(yè)員工角色定位地圖1、我的位置在哪里？2、這個(gè)位置的職責(zé)是什么？3、這個(gè)位置的工作標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)是什么？4、這個(gè)位置對(duì)角色的技能要求是什么？5、這個(gè)位置和組織中其他人分界點(diǎn)在哪里？ 小練習(xí)：手繪作品團(tuán)隊(duì)PK——“我的定位地圖最棒”個(gè)體導(dǎo)向向團(tuán)隊(duì)導(dǎo)向轉(zhuǎn)變（一）學(xué)校人講個(gè)性，企業(yè)人講團(tuán)隊(duì)1、團(tuán)隊(duì)是利益
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376682074295掌控課堂——TTT專業(yè)授課技巧課程說(shuō)明：企業(yè)不斷壯大、實(shí)現(xiàn)持續(xù)經(jīng)營(yíng)的秘訣，在于持續(xù)進(jìn)化的文化和經(jīng)驗(yàn)傳承，而完善的人才培養(yǎng)體系無(wú)非是必選途徑。采用內(nèi)部培養(yǎng)的方式來(lái)培育人才已經(jīng)成為越來(lái)越多企業(yè)的共識(shí)，但一些內(nèi)部講師由于缺少系統(tǒng)培訓(xùn)和專業(yè)訓(xùn)練，授課技巧停留在“知”的層面，授課效果較難達(dá)到預(yù)期的目的，他們對(duì)如何提升授課效果感到困惑：（1）沒(méi)有弄清內(nèi)部講師的角色定位（2）沒(méi)有掌握成人學(xué)習(xí)的心理（3）沒(méi)有掌握專業(yè)的課程設(shè)計(jì)方法（4）不懂得運(yùn)用靈活的教學(xué)方法針對(duì)以上問(wèn)題，我們從內(nèi)部講師的角色認(rèn)知、成人學(xué)習(xí)的心理和特點(diǎn)、公眾的表達(dá)魅力、專業(yè)的課程設(shè)計(jì)與靈活的教學(xué)方法等角度，系統(tǒng)進(jìn)行TT
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職業(yè)化塑造作為職業(yè)者，你是否出現(xiàn)過(guò)這樣的狀況：疲憊、焦慮、陷入職業(yè)倦怠，不喜歡也不享受自己的工作，只要條件許可就想立馬退休……如果是這樣，您很有必要在喪失這份工作的全部熱情之前，就自己的工作狀態(tài)做一次全面的梳理，并試著去喚醒職業(yè)熱情、重塑工作動(dòng)力。讓職業(yè)者重新審視自己的工作，在個(gè)人、公司、以及這份工作三者之間尋找更多的默契，找回對(duì)于工作的熱情和動(dòng)力，避免成為職場(chǎng)“植物人”，并能在享受工作的同時(shí)贏得更多的尊重和認(rèn)可。課程收獲明確個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中存在的價(jià)值以及錢以外的工作動(dòng)力。明確工作目標(biāo)和成長(zhǎng)目標(biāo)建立創(chuàng)業(yè)心態(tài)：從“這不關(guān)我的事，這是公司的事”到“這是我的事，我是公司的一部分”。建立積極心態(tài)：從“我