王偉 老師
- 所在地區(qū)： 上海
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：TTT
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
王偉老師培訓(xùn)聯(lián)系微信
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王偉老師的內(nèi)訓(xùn)課程
高效時間管理——創(chuàng)造一天＞24小時的秘訣【課程背景】每一天都有太多的事情要忙，很少有時間去做自己想做的事情？每一天都稍縱即逝，到頭來往往一事無成，該完成的任務(wù)卻依然沒有頭緒？每一天愁眉苦臉地工作，讓恐懼和焦慮時刻縈繞心頭？為什么時間總是不夠用？是誰讓我面臨困難的抉擇？是誰偷走了我的時間？“時間的竊賊”：沒完沒了的電話、應(yīng)接不暇的會議、無窮無盡的郵件、還有太多太多的他人打擾等。如何成功、有效地管理時間，從而取得高效的工作成果，創(chuàng)造一天＞24小時的高效結(jié)果是本課程的重點所在！【課程目標(biāo)】幫助您跳出日常工作中在時間管理上存在的誤區(qū)，更嫻熟地掌握時間管理技巧，減少時間的浪費，學(xué)會正確地分配時間并充分有
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高效團(tuán)隊建設(shè)與激勵 1. 適用學(xué)員 Attendees ← 企業(yè)中高層經(jīng)理、部門經(jīng)理、主管、新任管理者、從專業(yè)人才轉(zhuǎn)型到管理崗位的、進(jìn) 一步想提高管理績效的、晉升到高層管理以及其它預(yù)備管理人員。 2. 培訓(xùn)時長 Duration ← 1天（6小時/天） 3. 培訓(xùn)目的 Objectives ← 理解高績效團(tuán)隊的特征 ← 掌握團(tuán)隊建設(shè)的原則、程序和方法 ← 掌握有效運行高績效團(tuán)隊的方法和技巧 ← 學(xué)習(xí)并掌握團(tuán)隊激勵的技巧 4. 課程特色 Features 5. 課程大綱 Outline引言：面對團(tuán)隊管理的挑戰(zhàn) 1
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工作匯報寶典與場景化演練【課程背景】作為匯報者，如果您經(jīng)常遇到以下的困惑，您應(yīng)該立刻學(xué)習(xí)這門課程！?為什么我冥思苦想的匯報邏輯卻被老板“一票否決”，最后還要調(diào)整成老板的思路？?為什么我覺得確鑿重要的匯報內(nèi)容，領(lǐng)導(dǎo)卻看不中，他讓我“重新來過”?為什么我奮斗三天三夜的匯報，滿懷期待等著領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，可是領(lǐng)導(dǎo)只匆匆看了前幾頁的PPT，就把它放到一邊了。?眼前有五張數(shù)據(jù)關(guān)鍵的數(shù)據(jù)圖表，我應(yīng)該用哪些數(shù)據(jù)呢？應(yīng)該如何在一頁PPT中把數(shù)據(jù)說清楚？?我知道“文字是枯燥的”，我知道“領(lǐng)導(dǎo)是不愿意看大量文字的”，可我該怎么化繁為簡，有效提煉出簡練的文字信息？?腦子里涌現(xiàn)出很多的觀點和靈感，我該如何整理出一條清晰的思
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公文寫作密碼【課程簡介】在當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)時代，公文寫作能力不再僅局限于文字工作者，企業(yè)中的管理人員也同需要提高公文寫作能力。面對領(lǐng)導(dǎo)的要求，往往不知如何下筆？做了一年的工作如何進(jìn)行總結(jié)，到了年初又如何做好新年工作計劃；是用請示還是用報告？是用通知還是用函？辦公桌上的公文，格式準(zhǔn)確嗎？行文規(guī)范嗎？用語得體嗎？書本是怎么寫的？經(jīng)驗是怎么說的？企業(yè)內(nèi)部又有什么特殊的規(guī)定？本課程旨在解決公文寫作不規(guī)范及如何運用公文寫作技巧等問題?！九嘤?xùn)目標(biāo)】通過培訓(xùn)，使受訓(xùn)人員對公文寫作的特點、功能有進(jìn)一步的認(rèn)識、理解，了解公文的特殊性和文種使用規(guī)定，掌握主要公文的文種格式，并能熟練準(zhǔn)確地撰寫在工作中常用的公文，糾正日
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公眾演講與影響力提升課程背景：影響力就是用一種別人所樂于接受的方式，改變他人的思想和行動的能力。影響力表明了一種試圖支配與統(tǒng)帥他人的傾向，從而使一個人才去采取各種勸說、說服甚至是強(qiáng)迫的行動來影響他人的思想、情感或行為。公眾演講是提升個人影響力的重要途徑之一。米基-柯斯坦薩說，要超越別人，你必須“有即興演講的本領(lǐng)，不管是一對一的交談，還是面向一個群體的講話，其實都是在做一個有說服力和容易讓人信服的報告”。公眾演講通常是針對某一專題進(jìn)行的發(fā)言或演講，在團(tuán)隊激勵、項目運作、招商投資、各種會議等各項活動中發(fā)揮重要的作用。無論多么偉大的想法、優(yōu)秀的產(chǎn)品等，都需要一場好的介紹來將它呈現(xiàn)在眾人面前；無論多么
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4C腦友好型教學(xué)設(shè)計課程背景：“會教就會學(xué)”已成為改變中國傳統(tǒng)教學(xué)模式的根本理念，互聯(lián)網(wǎng)是教學(xué)轉(zhuǎn)型的一個關(guān)鍵標(biāo)志，它意味著傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式的終結(jié)。課堂教學(xué)的模式必須從“教室中心”向“學(xué)習(xí)者”中心轉(zhuǎn)變。4C快速高效的教學(xué)設(shè)計可以幫助各類培訓(xùn)師把自己的課程做一個“華麗的變身”，運用易學(xué)、簡單、具體可操作的百搭教學(xué)活動，把自己的課程從講授為主轉(zhuǎn)化成學(xué)員互動交流為主。交流絕不僅僅是小組討論、案例分析、角色扮演這常見的幾種方式，諸多創(chuàng)新的教學(xué)活動能夠徹底顛覆過去的課堂教學(xué)，學(xué)員將成為課堂教學(xué)的真正主人。課程目標(biāo)：在學(xué)習(xí)完本課程后，學(xué)員可以：1.解釋4C活動背后的腦科學(xué)原理2.識別課程活動設(shè)計的4C框架