楊華 老師
- 所在地區(qū)： 廣東 深圳
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領域：生產(chǎn)管理 生產(chǎn)流程 生產(chǎn)管理 班組建設 生產(chǎn)管理 精益生產(chǎn) 生產(chǎn)管理
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楊華老師的內(nèi)訓課程
《生產(chǎn)現(xiàn)場問題分析與解決》 制作:楊華 一．課程背景 毫無疑問，生產(chǎn)現(xiàn)場的管理是制造型企業(yè)管理的核心，道理很簡單，因為產(chǎn)品是在生產(chǎn)現(xiàn)場制造出來的，生產(chǎn)管理的水平直接影響著產(chǎn)品的質(zhì)量，企業(yè)的成本和效益，所以豐田公司早就意識到生產(chǎn)管理的重要性，提出來“到現(xiàn)場去”的管理口號，主張管理下沉，要求重視對生產(chǎn)的管理，這也許是豐田公司成功的原因之一吧 二．課程目
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《新形勢下SQM供應商質(zhì)量管理與輔導和質(zhì)量工具運用》制作：楊華課程時間：2天培訓對象：供應商質(zhì)量管理人員，SQE，來料質(zhì)量管理人員等相關人員培訓收益：1.學習供應商產(chǎn)品質(zhì)量管理系統(tǒng)方法 2.學習華為等一流企業(yè)供應商選擇評估，來料質(zhì)量檢驗等先進方法 3.學習供應商輔導，審核等先進方法 4.學習供應商質(zhì)量問題整改及激勵等后期管理先進方法課程大綱：????????????????????????????????? 第一部分 供應商選擇與科學管理前期策劃基于供應商產(chǎn)品種類進行差異化的供應管理策劃供應商開發(fā)準則供應商質(zhì)量管理的八個誤區(qū)及對策初選供應
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《智能制造與企業(yè)轉型升級》制作：楊華參與人員公司負責人，智能改造參與實施人員，意愿了解工業(yè)4.0及智能制造相關人員課程收益了解工業(yè)4.0及中國制造2025發(fā)展歷程學習智能制造涉及核心技術學習智能制造與企業(yè)轉型升級成功案例企業(yè)智能制造轉型升級思路課程大綱（一天）一、中國制造2025解讀1.工業(yè)4.0的發(fā)展史2.中德美日工業(yè)戰(zhàn)略對比3.中國制造2025的出臺兩個方面背景4.中國制造2025是什么5.制造強國建設三個十年“三步走”的戰(zhàn)略6.9大任務、10大重點領域、5項重點工程、8項保障措施。7.中國制造2025-強國戰(zhàn)略規(guī)劃：遠超制造本身8.匯整智能制造論述的級別9.智能制造系統(tǒng)八大體系10.觀摩
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《TWI班組長綜合管理能力提升特訓營》（六天版）課程背景:企業(yè)中的班組長都是在工作現(xiàn)場“摸爬滾打“干出來的，他們技能嫻熟，吃苦耐勞，一個人埋頭苦干絕沒問題，可是要帶領團隊實現(xiàn)目標，有些班組長就有點力不從心了。有人將這樣的班組長比喻為“球星”，只發(fā)揮了技術能手的作用，而沒有發(fā)揮“教練”的作用。那么班組長應如何從技術能手走上管理崗位呢？TWI（Training Within Industry）現(xiàn)場管理者管理技能提升訓練課程是一套針對基層干部而設計的訓練課程，當員工晉升為主管后，不僅應提升其專業(yè)技能力更應關注其管理技能，為此出現(xiàn)了TWI的方法，即現(xiàn)場管理者管理技能提升訓練，或為督導人員訓練，這種方法
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《TWI班組長綜合管理能力提升訓練營》大綱 編寫 楊華 ◎ 課程背景 企業(yè)中的班組長都是在工作現(xiàn)場“摸爬滾打“干出來的，他們技能嫻熟，吃苦耐勞，一個人埋頭苦干絕沒問題，可是要帶領團隊實現(xiàn)目標，有些班組長就有點力不從心了。有人將這樣的班組長比喻為“球星”，只發(fā)揮了技術能手的作用，而沒有發(fā)揮“教練”的作用。那么班組長應如何從技術能手走上管理崗位呢？ 班組長作為企業(yè)的基