唐平老師的內訓課程
Key Topics主要內容1“6Ds”介紹目前學習發(fā)展項目的現(xiàn)狀影響學習轉化的兩個關鍵問題2D1：界定業(yè)務收益界定組織需求的兩種方式如何應用“結果計劃輪”業(yè)務需求分析繪制“業(yè)務收益-學習體驗價值鏈”確定項目成功的標準3D2：設計完整體驗分析影響學習產出的因素規(guī)劃學習項目四階段繪制單元項目的“學習內容—業(yè)務結果關聯(lián)圖”確認學習轉化存在的障礙預設學習結果評估的方式4D3：引導學以致用七步繪制“學習-績效路徑圖”選擇學以致用的學習體驗教學設計六原則界定學習轉化目標制定行動學習計劃5D4：推動學習轉化學習轉化失敗的“根因分析”構建學習轉化系統(tǒng)模型（LSTI）學習轉化氛圍計分卡6D5：實施績效支持確定
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模塊一 成交力：傾聽心理需求 1、案例引入：成人管理溝通 2、課題：如何關注人的傾聽需求 3、結論：領導者的工作要關注“精神－目標”路徑 4、應用：（1）、職業(yè)人的三類心理安全：權力/能力/地位 （2）、工作動力研究——找到工作的精神理由 （3）、團隊管控研究——中國傳統(tǒng)分類格局模塊二 變革力：關注團隊信念 1、案例：《亮劍》李云龍2、課題：墨家創(chuàng)業(yè)信念哲學 3、心理學研究：電擊實驗（1961，耶魯大學，米爾格萊姆） 4、應用：（1）、示威激發(fā)信念的五種行動 （2）、提要求提升執(zhí)行力的技巧 5、
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課程大綱（一）萬般之源，在“需”問宗—需求分析（二）品牌之路，從“名”開始—破題命名（三）完美龍身，以“綱”為骨—大綱結構（四）浩瀚知海，“點”滴成材—素材收集（五）精心布局，“計”上心頭—方法設計（六）標準課件，化“簡”去繁—課件設計（七）精彩呈現(xiàn)，“演”出傳奇—試講準備一、萬般之源，在“需”問宗—需求分析1、常問自己：我為什么要講這個課程2、選題：審視稀缺性與影響程度3、所選課程的賣點與買點分析4、探尋失敗課程的根源二、品牌之路，從“名”開始—破題命名1、課程破題的兩個關鍵維度2、課程品牌化命名時常犯的錯誤3、品牌課程命名的五種經(jīng)典方法4、課程命名案例剖析5、奪人眼球的故事線設計技巧三、完
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【課程大綱】一、 序（破冰-案例分析演練）1. 索尼、華為績效管理案例分析（為什么績效管理毀了索尼，問題挖掘、根本原因分析，解決思路和建議）2. 為什么管理者和員工會不理解和抵觸戰(zhàn)略和BSC績效考核，什么是績效管理3. BSC管理在不同層面的理解；4. BSC績效管理和績效考核的區(qū)別與聯(lián)系5. 目前績效管理的方法研討6. 基于戰(zhàn)略的BSC績效管理組織和定位二、 績效管理的正確理解1. 績效管理—知識型員工的提升方2. 績效管理的正確理解3. 什么是績效4. 考核定位5. 績效管理的發(fā)展歷史6. 什么是績效管理7. 績效管理和考核的區(qū)別8. 績效管理三部曲識人的本質：選對材才能做好菜三、 績效管
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【課程大綱】沙盤導入：《加勒比海盜》篇：自我管理篇1. 經(jīng)理人面臨三大角色難題：角色轉換，威信，自我突破2. 經(jīng)理人的蠻力、權力、威力、魅力四力變化背后角色階段3. 從管人管事到管心的蛻變：團長、政委還是特種兵？4. 輪子理論：上行角色定位、下行角色定位、內部客戶角色、外部客戶角色5. 站在不該站的地方：經(jīng)理人角色錯位的四種詬病6. 經(jīng)理人的“燃性”與管理境界：不燃性、可燃性、自燃性7. “問題”是經(jīng)理人存在的價值所在：樹不落葉，你將失業(yè)8. 調查報告：被浪費掉的“精力”9. 經(jīng)理人自我管理從“精力”開始，到“精力”結束10. U型座標：“規(guī)劃”及“實施”才是管理主要事項11. 經(jīng)理人樹立威信
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【培訓大綱】：導論1-四個給力的單詞：Love/Lose/Good/Stay2-培訓的目的3-培訓議程信息一：聚焦人才1-勞動力市場的發(fā)展情況分組討論不同的主題?-沒有足夠的好員工可供調配?員工的態(tài)度和期望已經(jīng)徹底改變了?就業(yè)的機會總是留給出色和聰明的員工?找工作從來沒有如此便捷?人才流失的代價是巨大的?在充滿不確定性的時期，優(yōu)秀人才的流失（包括身心）所帶來的風險則更為突出?在任何經(jīng)濟環(huán)境下，人才都是重要的競爭要素2-工具練習：人才流失的成本計算3-誰投入并有創(chuàng)造力？把下屬歸類在四個象限填寫行動方案信息二：留住員工不僅是薪酬福利1-What Keeps You（你為什么而留下來？）課堂調研“W