領(lǐng)導(dǎo)力提升

  培訓(xùn)講師:陳東

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陳東老師簡介【專業(yè)資歷】高校教師教育學(xué)碩士著名國學(xué)講師著名經(jīng)濟(jì)學(xué)講師國家心理咨詢師職業(yè)指導(dǎo)師、“TTT”生涯規(guī)劃師和創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師左海之聲幸福加油站(生活?yuàn)蕵沸悖谀奎c(diǎn)評嘉賓擁有12年的高校教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn),5年的企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)我們保證90以上滿意度在 詳細(xì)>>

陳東
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領(lǐng)導(dǎo)力提升

**章 領(lǐng)導(dǎo)角色定位

管理概述

為什么管理既是科學(xué)又是藝術(shù)?

經(jīng)理人角色定位

管理者的五個(gè)角色

領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)者

管理與領(lǐng)導(dǎo)的差別

如何完成從骨干員工向經(jīng)理人的轉(zhuǎn)變

堅(jiān)持以事實(shí)和制度為基礎(chǔ)

 

第二章 情境領(lǐng)導(dǎo)

領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力的構(gòu)成

權(quán)力與影響力

情境領(lǐng)導(dǎo)的基本出發(fā)點(diǎn)

情境領(lǐng)導(dǎo)的四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

情境領(lǐng)導(dǎo)的四個(gè)階段

授權(quán)的藝術(shù)

結(jié)構(gòu)性問題和非結(jié)構(gòu)性問題分析

結(jié)構(gòu)性問題程序化處理

 

第三章 員工輔導(dǎo)

部屬培育的意義

學(xué)員討論:經(jīng)理在員工輔導(dǎo)時(shí)遇到的困難?員工期待的好的輔導(dǎo)是什么樣的?

部屬培育是什么,不是什么

輔導(dǎo)的時(shí)機(jī)和場合

新員工和新業(yè)務(wù)輔導(dǎo)的四步法

視頻案例:在職培訓(xùn)OJT

角色扮演:輔導(dǎo)新員工

員工輔導(dǎo)需要具備的六能力

案例討論:猴子管理法

員工尋求幫助的SOS法

輔導(dǎo)員工的SOS法

員工是問題的解決者,領(lǐng)導(dǎo)是作決定的人

輔導(dǎo)談話的步驟:GROW

輔導(dǎo)談話的關(guān)鍵原則

 

第四章 員工激勵(lì)

案例討論:高能力高意愿員工激勵(lì)

激勵(lì)的相關(guān)理論基礎(chǔ)

主管和員工對相同激勵(lì)措施的不同看法

激勵(lì)的前提:了解員工需求

為什么要保留員工

新員工成本計(jì)算

中基層經(jīng)理無法采用的激勵(lì)方法

中基層經(jīng)理的激勵(lì)菜單

學(xué)員演練:優(yōu)點(diǎn)大轟炸

經(jīng)理激勵(lì)部屬的注意事項(xiàng)

贊賞的7個(gè)原則

工作認(rèn)可激勵(lì)

員工關(guān)懷激勵(lì)

學(xué)習(xí)和成長激勵(lì)

負(fù)激勵(lì)的方法和步驟

建設(shè)性批評的7個(gè)原則

提升團(tuán)隊(duì)凝聚力的七大方法

建立團(tuán)隊(duì)愿景

如何建立團(tuán)隊(duì)成員之間的信任

團(tuán)隊(duì)精神與企業(yè)文化

 

第五章 決策能力

團(tuán)隊(duì)的決策方法

決策的基本步驟

團(tuán)隊(duì)決策的影響因素

視頻案例:頭腦風(fēng)暴法的特點(diǎn)

學(xué)員演練:德爾菲法

提升決策正確性的關(guān)鍵

學(xué)員決策演練:海難求生

 

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