《復(fù)盤(pán)方法論》

  培訓(xùn)講師:孫軍正

講師背景:
【孫軍正老師簡(jiǎn)介】:博士,銀行業(yè)績(jī)倍增系統(tǒng)創(chuàng)始人銀行開(kāi)門(mén)紅研究院院長(zhǎng)中國(guó)講師協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)中國(guó)銀行業(yè)最佳導(dǎo)師中國(guó)培訓(xùn)最具號(hào)召力講師中國(guó)最具專(zhuān)業(yè)性品牌講師中國(guó)執(zhí)行力十強(qiáng)講師銀行行動(dòng)學(xué)習(xí)研究院院長(zhǎng)北京華夏科瑞管理咨詢(xún)有限公司董事長(zhǎng)孫老師專(zhuān)注銀行20 詳細(xì)>>

孫軍正
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《復(fù)盤(pán)方法論》詳細(xì)內(nèi)容

《復(fù)盤(pán)方法論》

模塊1:復(fù)盤(pán)初步

(一)復(fù)盤(pán)概述

1.     什么是復(fù)盤(pán)

2.     為什么要復(fù)盤(pán)

3.     什么時(shí)候復(fù)盤(pán)

4.     什么人需要復(fù)盤(pán)

(二)復(fù)盤(pán)的構(gòu)成

1.     回顧目標(biāo)

2.     結(jié)果評(píng)價(jià)

3.     分析原因

4.     總結(jié)規(guī)律

(三)復(fù)盤(pán)初步演練

1.     團(tuán)隊(duì)游戲

2.     針對(duì)游戲復(fù)盤(pán)

3.     復(fù)盤(pán)結(jié)果分享

(四)復(fù)盤(pán)常見(jiàn)的問(wèn)題

1.     目標(biāo)不清晰、不合理

2.     問(wèn)題界定不精準(zhǔn)

3.     制定計(jì)劃不科學(xué)

模塊2:回顧目標(biāo)

(一)目標(biāo)的重要性

1.     哈佛大學(xué)的調(diào)查

2.     目標(biāo)和目的的區(qū)別

(二)SWOT分析

1.     案例引入

2.     SWOT的基本概念

3.     SWOT的運(yùn)用

(三)目標(biāo)分解

1.     什么要做目標(biāo)分解

2.     方法一:剝洋蔥法

3.     方法二:多樹(shù)杈法

(四)SMART原則

1.     SMART原則介紹

2.     實(shí)例分析

(五)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)的統(tǒng)一

1.     案例分析

2.     個(gè)人目標(biāo)與團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的融合

3.     獲得承諾

模塊3:尋找原因

(一)看到的是真相嗎?

1.     案例分享

2.     研討與分享

3.     重要結(jié)論

(二)現(xiàn)象、觀點(diǎn)和事實(shí)

1.     概念區(qū)分

2.     實(shí)例訓(xùn)練

(三)原因分析方法

1.     5WHYS

2.     4M1E

3.     魚(yú)骨圖

模塊4:策略與計(jì)劃

(一)計(jì)劃的重要性

1.     案例分享

2.     計(jì)劃的重要性

(二)方案產(chǎn)生

1.     頭腦風(fēng)暴

2.     創(chuàng)新工具—概念三角

(三)方案篩選

1.     象限分析

2.     多維度分析

(四)制定實(shí)施計(jì)劃表

1.     計(jì)劃表

2.     5W1H

模塊5:復(fù)盤(pán)實(shí)戰(zhàn)

(一)復(fù)盤(pán)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

1.     案例分析

2.     學(xué)員分享

3.     講師點(diǎn)評(píng)

(二)總結(jié)與回顧

1.     復(fù)盤(pán)與總結(jié)的區(qū)別

2.     復(fù)盤(pán)的誤區(qū)

 

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  執(zhí)行力與職業(yè)發(fā)展  重新定義干部與企業(yè)的關(guān)系  管理與經(jīng)營(yíng)的融合  部門(mén)經(jīng)營(yíng)與個(gè)人經(jīng)營(yíng)的融合  重新定義干部與部下的關(guān)系  卓越部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)力的能力模型  執(zhí)行力——從規(guī)劃到結(jié)果的推進(jìn)器  職業(yè)化——個(gè)人成才的必由之路  職業(yè)化人士考慮問(wèn)題的四個(gè)維度  職業(yè)化人士的五種基本心態(tài)  二、高效率工作與執(zhí)行力  日常管理與職能管理  兩種基本業(yè)務(wù)類(lèi)型  兩種高效率

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  課程綱要:  講:中國(guó)電信營(yíng)業(yè)廳的發(fā)展變革  1、行業(yè)標(biāo)桿和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手營(yíng)業(yè)廳的發(fā)展?fàn)顩r  2、中國(guó)電信營(yíng)業(yè)廳發(fā)展趨勢(shì)及變革要求  3、當(dāng)前營(yíng)業(yè)廳轉(zhuǎn)型所面臨的問(wèn)題解析  4、營(yíng)業(yè)廳經(jīng)理在轉(zhuǎn)型中的心理準(zhǔn)備與心態(tài)建設(shè)  第二講:營(yíng)業(yè)廳經(jīng)理的角色轉(zhuǎn)變認(rèn)知  1、服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)一體化營(yíng)業(yè)廳經(jīng)理的角色轉(zhuǎn)變  2、營(yíng)業(yè)廳經(jīng)理的能力素質(zhì)要求  3、自我認(rèn)知與完善  第三講:營(yíng)業(yè)

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  一、本課程收益  1、對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的角色產(chǎn)生正確的認(rèn)知,提升領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù);  2、了解到領(lǐng)導(dǎo)者與管理者意義上的不同在哪里;  3、學(xué)會(huì)正確的分工合作與授權(quán),有效提升團(tuán)隊(duì)工作績(jī)效;  4、明確羊群型團(tuán)隊(duì)與雁型團(tuán)隊(duì)的區(qū)別在哪里;  5、明確建立高績(jī)效工作團(tuán)隊(duì)的重要性;  6、有效激勵(lì)下屬,調(diào)動(dòng)部門(mén)所有成員的工作積極性;  7、加強(qiáng)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)上下級(jí)之間與平級(jí)之間

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  一、執(zhí)行力與職業(yè)發(fā)展  重新定義干部與企業(yè)的關(guān)系  管理與經(jīng)營(yíng)的融合  部門(mén)經(jīng)營(yíng)與個(gè)人經(jīng)營(yíng)的融合  重新定義干部與部下的關(guān)系  卓越部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)力的能力模型  執(zhí)行力——從規(guī)劃到結(jié)果的推進(jìn)器  職業(yè)化——個(gè)人成才的必由之路  職業(yè)化人士考慮問(wèn)題的四個(gè)維度  職業(yè)化人士的五種基本心態(tài)  二、高效率工作與執(zhí)行力  日常管理與職能管理  兩種基本業(yè)務(wù)類(lèi)型  兩種高

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  一、課程背景  本課程不僅對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨在實(shí)踐中的管理經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了提煉,還對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨組織建設(shè)、思想建設(shè)、干部建設(shè)、制度建設(shè)等一系列思想內(nèi)容的管理學(xué)進(jìn)行了深化?! 《W(xué)習(xí)對(duì)象:企業(yè)董事長(zhǎng)、總裁及中高層管理人員  三、課時(shí):1~2天  四、培訓(xùn)形式:講授、案例分析、小組演練、電影教學(xué)等  五、核心模塊  模塊1:綱領(lǐng)解決根本問(wèn)題  綱領(lǐng)是基于偉大使命的愿景 

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  模塊一:有效執(zhí)行:一切行動(dòng)聽(tīng)指揮  1、向解放軍學(xué)執(zhí)行,從解放軍借鑒有效執(zhí)行  2、解放軍執(zhí)行力的啟示  3、效率,是現(xiàn)今所有組織執(zhí)行力差的主要問(wèn)題  4、做好計(jì)劃是有效執(zhí)行的切入點(diǎn)  5、組織結(jié)構(gòu)決定一切  模塊二:執(zhí)行文化:塑造組織軍魂  1、為誰(shuí)扛槍為誰(shuí)打仗  2、保家衛(wèi)國(guó),家人與我同呼吸,組織與我共命運(yùn)  3、嚴(yán)格的制度和嚴(yán)厲的要求是成就一切的基

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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