高效時(shí)間管理策略
培訓(xùn)講師:李東
講師背景:
李東老師——團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力與組織人才發(fā)展專家崗位經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化聯(lián)合研發(fā)導(dǎo)師全員工作改善輔導(dǎo)師企業(yè)運(yùn)營(yíng)沙盤訓(xùn)練專家擁有26年企業(yè)培訓(xùn)管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)?zāi)呈澜?00強(qiáng)央企培訓(xùn)學(xué)院管理學(xué)院院長(zhǎng)副教授/高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師ATD(Associationfortalent 詳細(xì)>>
高效時(shí)間管理策略詳細(xì)內(nèi)容
高效時(shí)間管理策略
課程大綱
**講:關(guān)于時(shí)間
一、時(shí)間是什么
1.關(guān)于時(shí)間的詮釋
2.時(shí)間的定義
3.時(shí)間的真諦
二、時(shí)間的運(yùn)用
1.大塊時(shí)間
2.首要時(shí)間
3.零碎時(shí)間
4.固定時(shí)間
5.安靜時(shí)間
6.彈性時(shí)間
7.交通時(shí)間
三、時(shí)間的劃分
1.工作或?qū)W習(xí)時(shí)間
2.休閑時(shí)間
3.家庭時(shí)間
4.個(gè)人時(shí)間
5.思考時(shí)間
四、時(shí)間的價(jià)值
1.無(wú)形價(jià)值
2.有形價(jià)值
四、時(shí)間的特性
1.無(wú)彈性
2.無(wú)法蓄積
3.無(wú)法取代
4.無(wú)法失而復(fù)得
第二講:認(rèn)識(shí)時(shí)間管理
一、什么是時(shí)間管理
1.時(shí)間管理的定義
2.時(shí)間管理的目的。
1)效果,是確定的期待結(jié)果;
2)效率,是用**少的時(shí)間所獲得的結(jié)果;
3)效能,是用**小的代價(jià)或花費(fèi),獲得**的期待結(jié)果。
3.什么是時(shí)間管理?
二、時(shí)間管理思想的演變
1.**代時(shí)間管理理論
2.第二代時(shí)間管理理論
3.第三代時(shí)間管理理論
4.第四代時(shí)間管理
四、對(duì)時(shí)間管理的再認(rèn)識(shí)
1.時(shí)間管理的基本元素
2.時(shí)間管理的關(guān)鍵要素
第三講:時(shí)間管理誤區(qū)
一、時(shí)間管理的誤區(qū):
1.時(shí)間管理就是按照時(shí)間順序做事情。
2.時(shí)間管理就是保持工作的連貫不間斷。
3.時(shí)間管理就是在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把事情做完。
4.時(shí)間管理就是有條理的做事情。
5.時(shí)間管理就是盡可能做更多的事情。
——上面的每一句話都沒有錯(cuò),但是,如果把這些話當(dāng)作時(shí)間管理的全部意義,你就會(huì)成為時(shí)間的奴隸。
二、妨礙時(shí)間管理的四種觀念
1.視時(shí)間為主宰
2.視時(shí)間為敵人
3.視時(shí)間為神秘物
4.視時(shí)間為奴隸
第四講:時(shí)間管理策略
1.時(shí)間管理的心理建設(shè)
2.時(shí)間管理優(yōu)先矩陣
3.目標(biāo)設(shè)定
4.時(shí)間管理規(guī)劃
5.時(shí)間管理80/20規(guī)則
6.合理授權(quán)
7.外在因素應(yīng)對(duì)策略
8.內(nèi)在因素及解決方法
9.高效時(shí)間管理
1)高效時(shí)間管理原則
2)有效的個(gè)人時(shí)間管理步驟
3)快、準(zhǔn)、空、多、閑的策略運(yùn)用
10.時(shí)間管理策略
11.控制工作壓力
12.如何有效地組織會(huì)議
13.組織的時(shí)間管理
李東老師的其它課程
企業(yè)運(yùn)營(yíng)沙盤模擬訓(xùn)練——一場(chǎng)體驗(yàn)企業(yè)全面經(jīng)營(yíng)管理過程的體驗(yàn)式演練課程背景:1.如何使企業(yè)合理地調(diào)動(dòng)資金、控制成本,在全面、均衡的發(fā)展中爭(zhēng)取最大的經(jīng)濟(jì)利益2.如何能使企業(yè)各管理部門突破自身的線型視野,增強(qiáng)市場(chǎng)、財(cái)務(wù)、生產(chǎn)、采購(gòu)等全面思考能力3.如何通過培訓(xùn)使團(tuán)隊(duì)成員快速地掌握企業(yè)運(yùn)營(yíng)的基本原理,并能真正應(yīng)用于實(shí)際管理工作中一個(gè)上億資產(chǎn)規(guī)模的企業(yè),在經(jīng)營(yíng)團(tuán)隊(duì)的自
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《員工管理5項(xiàng)能力提升》 04.17
“識(shí)、用、育、留、考”——員工管理五項(xiàng)能力提升課程背景:為什么一塊工作的員工會(huì)有不同的工作表現(xiàn)?為什么有的員工有工作行為沒有得到預(yù)期的效果?能力強(qiáng)的員工就一定能完成好工作任務(wù)嗎?怎么才能把員工個(gè)人能力在組織總體運(yùn)行中得到有效的發(fā)揮?員工管理是企業(yè)管理的基礎(chǔ)和重點(diǎn),提升企業(yè)高層管理者的員工管理能力與水平成為提升企業(yè)品質(zhì)的核心與關(guān)鍵。企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)干部多數(shù)出身于生產(chǎn)
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組織管理中的有效溝通——中層管理能力提升課程背景:為什么明確下達(dá)了指令卻還會(huì)有下屬工作中出差錯(cuò)?為什么你希望坦誠(chéng)相對(duì)而組織成員卻緘默不語(yǔ)?為什么下屬會(huì)抱怨自己的意見沒有被傾聽?怎么才能讓組織成員聽進(jìn)去你所說(shuō)的話?管理大師(美)托馬斯?D?茲韋費(fèi)爾認(rèn)為“管理就是溝通”,溝通不力已經(jīng)成為公司的一大殺手,甚至成為優(yōu)秀公司和卓越公司的分水嶺。溝通能力是企業(yè)中基層管理
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《問題分析與解決課綱》 04.17
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《有效激勵(lì)與員工積極行為促進(jìn)》 04.17
組織有效激勵(lì)與員工積極行為促進(jìn)——中基層管理能力提升課程背景:為什么組織的激勵(lì)得不到員工的認(rèn)同?如何消除員工的抱怨和不滿?如何使個(gè)人需要與組織目標(biāo)協(xié)調(diào)一致?如何促使下屬更積極、主動(dòng)的工作?企業(yè)的中基層領(lǐng)導(dǎo)干部多數(shù)出身于生產(chǎn)技術(shù)骨干,其管理工作更多是依靠學(xué)習(xí)、借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和自身的經(jīng)驗(yàn)積累,缺乏系統(tǒng)的激勵(lì)能力培養(yǎng)與培訓(xùn),導(dǎo)致管理過程中領(lǐng)導(dǎo)行為缺乏正確的行為依據(jù)
講師:李東詳情
特質(zhì)與情景領(lǐng)導(dǎo)——中基層管理能力提升課程背景:具有什么品格的人才能夠做大家的領(lǐng)導(dǎo)者?領(lǐng)導(dǎo)者的哪些行為才能夠獲得下屬的追隨和擁護(hù)?為什么領(lǐng)導(dǎo)者自身積極的努力確難以獲得期望的效果?那些因素能夠影響領(lǐng)導(dǎo)者的工作效果?企業(yè)的中基層領(lǐng)導(dǎo)干部多數(shù)出身于生產(chǎn)技術(shù)骨干,其管理工作更多是依靠學(xué)習(xí)、借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和自身的經(jīng)驗(yàn)積累,缺乏系統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)培養(yǎng)與培訓(xùn),導(dǎo)致管理過程中領(lǐng)
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《提升組織行為課綱》 04.17
提升組織行為效能課程背景:企業(yè)的中基層領(lǐng)導(dǎo)干部多數(shù)出身于生產(chǎn)技術(shù)骨干,其管理工作更多是依靠學(xué)習(xí)、借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和自身的經(jīng)驗(yàn)積累,缺乏系統(tǒng)的管理心理能力培養(yǎng)與培訓(xùn),導(dǎo)致管理過程中領(lǐng)導(dǎo)行為缺乏正確的行為依據(jù)和理論支撐,領(lǐng)導(dǎo)效能不高。本課程以組織行為學(xué)的為架構(gòu),使受訓(xùn)者較為系統(tǒng)地形成組織管理行為的認(rèn)知進(jìn)階,理解、領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)行為的心理構(gòu)成要素和運(yùn)用策略,提升組織管理能
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