管理技能提升

  培訓(xùn)講師：祝喜銀

講師背景：
祝喜銀老師管理實(shí)戰(zhàn)專家16年的大型集團(tuán)公司培訓(xùn)管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)日產(chǎn)訓(xùn)MTP認(rèn)證講師TTT國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師中山大學(xué)工商管理碩士（MBA）人社部職工基本職業(yè)素質(zhì)認(rèn)證講師DISC認(rèn)證講師及咨詢顧問(wèn)現(xiàn)任：利聯(lián)集團(tuán)人力資源部部長(zhǎng)曾任：東莞臺(tái)達(dá)電子廠SMT主 詳細(xì)>>

祝喜銀
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管理技能提升詳細(xì)內(nèi)容

管理技能提升

課程大綱

**講：管理的基礎(chǔ)

一、管理的基本概念

1．管理的精髓

討論：什么是管理

1）人力資源管理的三個(gè)層面

2．管理者的立場(chǎng)與任務(wù)

1）管理者立場(chǎng)的四個(gè)基本緯度

2）管理者的六項(xiàng)基本任務(wù)

3．管理者的職業(yè)素養(yǎng)

案例研討：老婦人與泰勒

二、有效確定自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

測(cè)評(píng)：領(lǐng)導(dǎo)力檢核表

1． 搞清楚上司的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格及應(yīng)對(duì)策略

2． 管理不同風(fēng)格的員工


第二講：?jiǎn)栴}分析與解決

一、解決問(wèn)題的基本

1．問(wèn)題與問(wèn)題意識(shí)

1）問(wèn)題的三種類型

角色扮演：打擊創(chuàng)意

2）提升下屬問(wèn)題意識(shí)的兩個(gè)緯度

2．高效使用信息

1）數(shù)據(jù)和信息的區(qū)別

2）信息活用的關(guān)鍵：信息共有化

3．創(chuàng)造活動(dòng)活潑化

1）創(chuàng)意的本質(zhì)

實(shí)操：腦力激蕩法

討論：職場(chǎng)中阻礙創(chuàng)造力發(fā)揮的因素

2）提升創(chuàng)造力的技巧

二、工作改善的實(shí)踐

1．組織化的檢討

測(cè)評(píng)：組織現(xiàn)狀查核

1）功能組織圖的四項(xiàng)優(yōu)點(diǎn)

2．工作結(jié)構(gòu)的改革

1）工作充實(shí)促進(jìn)員工工作態(tài)度轉(zhuǎn)變

2）工作充實(shí)落地的三個(gè)著眼點(diǎn)

3．工作方法的改善

1）六項(xiàng)基本疑問(wèn)

2）四個(gè)基本構(gòu)想

討論：職場(chǎng)中導(dǎo)入新方法時(shí)，會(huì)遇到哪些障礙？


第三講：人員管理

一、高效培養(yǎng)與指導(dǎo)下屬的方法

1．挖掘培養(yǎng)下屬的機(jī)會(huì)

討論：沒(méi)能培養(yǎng)下屬的原因

1）有效挖掘培養(yǎng)下屬時(shí)機(jī)方法

A公司

B領(lǐng)導(dǎo)

C員工本人

2）培養(yǎng)下屬的兩大效果

2．有效培養(yǎng)下屬的方法

1）下屬能力的三項(xiàng)關(guān)鍵點(diǎn)

2）培養(yǎng)下屬的十一步法

3．如何引導(dǎo)新員工

1）新員工的五大期待

2）迎接新員工的天龍八部

4．日常工作中指導(dǎo)的方法

視頻分享：指導(dǎo)

1）工作指導(dǎo)五步法

2）工作指導(dǎo)的五個(gè)注意事項(xiàng)

3）工作指導(dǎo)的五個(gè)時(shí)機(jī)

二、基于人性的激勵(lì)

1．改善對(duì)人類行為的理解

1）看圖說(shuō)話：下屬也是人

案例研討：老王與馬經(jīng)理

討論：影響下屬行動(dòng)的個(gè)人因素

2．人的需求

1）職場(chǎng)的四大需求

2）掌握員工的五種方法

3）處理下屬需求的三大原則

討論：如何激發(fā)員工良好的行為表現(xiàn)

3．需求不滿

案例：吃不到葡萄嫌葡萄酸

1）員工需求不滿分析三個(gè)方面

2）需求不滿的十大行為

4．如何做到有效激勵(lì)

1）激勵(lì)為什么會(huì)失效

2）激勵(lì)時(shí)應(yīng)注意的六項(xiàng)原則

3）有效使用兩大工具：贊美與責(zé)備

視頻：嚴(yán)厲批評(píng)


第四講：溝通

游戲互動(dòng)：什么樣的人**先完成任務(wù)

一、溝通不暢的原因

1．溝通的定義

2．溝通漏斗效應(yīng)

3．溝通不暢的原因分析

二、溝通環(huán)節(jié)：表達(dá)

1．聽(tīng)眾分析——向誰(shuí)表達(dá)

2．內(nèi)容分析——表達(dá)什么

3．有效表達(dá)的要求（5W2H）

視頻：這是在溝通嗎

三、溝通的環(huán)節(jié)：傾聽(tīng)

1．傾聽(tīng)的好處

2．傾聽(tīng)的六大技巧

四、溝通的環(huán)節(jié)：反饋

1．喬哈里窗的應(yīng)用

2．給予反饋的四大技巧

3．接受反饋的四大技巧

視頻：為什么做？

課程總結(jié)：

注：因培訓(xùn)需求各異，以上所有內(nèi)容僅供參考，實(shí)際授課時(shí)內(nèi)容會(huì)相應(yīng)調(diào)整。

 

祝喜銀老師的其它課程

直線經(jīng)理的人力資源管理技能提升課程背景：人力資源管理工作博大精深、非常復(fù)雜、具體的工作，企業(yè)中普遍存在的現(xiàn)象：非人力資源部門對(duì)人力資源工作比較抵制、不理解、不支持，這極大的影響了企業(yè)管理的順利開(kāi)展，影響了企業(yè)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的達(dá)成。在人力資源相關(guān)工作中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，首先想到的就是人力資源管理部門的責(zé)任，更有甚者，部分部門經(jīng)理或主管認(rèn)為：企業(yè)內(nèi)任何與人有關(guān)的事務(wù)都是人力

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卓越領(lǐng)導(dǎo)力的五項(xiàng)修煉——如何在組織中成就卓越課程背景：領(lǐng)越?領(lǐng)導(dǎo)力研修是建立在詹姆斯·庫(kù)澤斯和巴里·波斯納的獲獎(jiǎng)著作《領(lǐng)導(dǎo)力》基礎(chǔ)上的一門課程。詹姆斯·庫(kù)澤斯和巴里·波斯納廣泛地研究了普通人是如何成為成功的領(lǐng)導(dǎo)者，以及這些領(lǐng)導(dǎo)者在個(gè)人最佳領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐中展現(xiàn)出來(lái)的共性。他們發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力不是一部分人與生俱來(lái)的神秘力量，而是一系列可以觀察并學(xué)習(xí)到的行為。即使商業(yè)內(nèi)涵隨時(shí)

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高價(jià)值經(jīng)理人成長(zhǎng)加速器課程背景：從普通員工，到一名基層管理者，再經(jīng)過(guò)數(shù)年的歷練，被晉升為一名部門管理者。在這個(gè)過(guò)程中，有些人走得順暢，有些人卻歷經(jīng)曲折。如何讓管理者少走點(diǎn)彎路，能夠盡快成長(zhǎng)為合格的管理人員，這個(gè)過(guò)程是可以學(xué)習(xí)的。剛升為管理者時(shí)，能及時(shí)完成角色轉(zhuǎn)換，清楚地知道自己的責(zé)任與任務(wù)，掌控自己的時(shí)間，設(shè)定有效的目標(biāo)計(jì)劃，能夠合理安排任務(wù)，進(jìn)行有效溝通，

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基于人性的高效溝通課程背景：通過(guò)什么方法能讓員工在溝通時(shí)成為下面這樣？??表達(dá)清晰，是思考過(guò)的；??聽(tīng)得專心，會(huì)給回應(yīng)、問(wèn)問(wèn)題，你知道他明白了；??清楚告訴同事做得好或不好，同事愿意改進(jìn)；?會(huì)議溝通高效；??對(duì)不同人講話會(huì)調(diào)整溝通方法。我們發(fā)現(xiàn)高效溝通的基礎(chǔ)是對(duì)人性的理解，是對(duì)對(duì)方行為風(fēng)格的理解。缺少對(duì)人性的理解，多高超的技巧也幫不上忙；有了對(duì)人性的理解、對(duì)

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MTP管理技能提升課程背景：為什么相當(dāng)一部分的管理人員曾參加過(guò)不少的管理培訓(xùn)，可在實(shí)際工作當(dāng)中仍不得要領(lǐng)、無(wú)所適從？因?yàn)樵S多培訓(xùn)項(xiàng)目相互獨(dú)立而不系統(tǒng)，學(xué)員不能將整個(gè)管理體系了然于胸，內(nèi)外兼修地把握管理者的角色與立場(chǎng)，將各種管理工具融會(huì)貫通地運(yùn)用自如。系統(tǒng)化與實(shí)戰(zhàn)性正是MTP風(fēng)靡全球管理者的魅力所在！MTP訓(xùn)練中每項(xiàng)內(nèi)容都是針對(duì)最精華的實(shí)戰(zhàn)性管理技能來(lái)進(jìn)行，省

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打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)課程背景：沒(méi)有完美的個(gè)人，但有完美的團(tuán)隊(duì)。企業(yè)的目標(biāo)與目的，其實(shí)現(xiàn)都是寄托于團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)的效能決定了企業(yè)目標(biāo)與目的的達(dá)成情況。合理而科學(xué)的人員配置，能夠發(fā)揮出1+1>2甚至更多的良好效果。那么，究竟什么是團(tuán)隊(duì)？如何建立高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)？如何整合團(tuán)隊(duì)資源達(dá)成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)？這些問(wèn)題困擾著去多的企業(yè)的管理人員。打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)，是每一個(gè)管理人員必須經(jīng)歷的過(guò)

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MTP管理才能發(fā)展訓(xùn)練課程背景：為什么相當(dāng)一部分的管理人員曾參加過(guò)不少的管理培訓(xùn)，可在實(shí)際工作當(dāng)中仍不得要領(lǐng)．無(wú)所適從？因?yàn)樵S多培訓(xùn)項(xiàng)目相互獨(dú)立而不系統(tǒng)，學(xué)員不能將整個(gè)管理體系了然于胸，內(nèi)外兼修地把握管理者的角色與立場(chǎng)，將各種管理工具融會(huì)貫通地運(yùn)用自如。系統(tǒng)化與實(shí)戰(zhàn)性正是MTP風(fēng)靡全球管理者的魅力所在！MTP訓(xùn)練中每項(xiàng)內(nèi)容都是針對(duì)最精華的實(shí)戰(zhàn)性管理技能來(lái)進(jìn)行

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部管理的基礎(chǔ)第1單元：管理的基本概念1、管理的定義2、管理者的立場(chǎng)與任務(wù)3、管理者的基本態(tài)度第2單元：管理與人的行為1、理解人的行為2、人的需求3、需求不滿4、人的態(tài)度第3單元：組織運(yùn)作的原則1、組織的定義2、命令系統(tǒng)的統(tǒng)一3、控制的幅度4、職務(wù)認(rèn)知的整合5、授權(quán)第4單元：依基準(zhǔn)的管理1、管理與基準(zhǔn)2、基準(zhǔn)的制訂方法3、目標(biāo)管理第二部：變革的管理第5單元：解

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課程大綱講：管理人員自我定位及工作準(zhǔn)則一、管理人員自我定位1．管理的精髓1）管理的目的是什么2）管理的對(duì)象是什么3）如何實(shí)現(xiàn)有效管理2．高效能管理人員的自我定位研討：你心目中理想的上級(jí)及下屬是怎樣的？1）高效管理人員的身份識(shí)別系統(tǒng)2）高效管理人員必須完成的任務(wù)3）從骨干員工成長(zhǎng)為高效管理人員的三大轉(zhuǎn)變3．高效管理人員的基本態(tài)度案例研討：老婦人與泰勒1）具備達(dá)

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課程大綱講：管理的基礎(chǔ)一、管理的基本概念1．管理的精髓討論：什么是管理1）人力資源管理的三個(gè)層面2．管理者的立場(chǎng)與任務(wù)1）管理者立場(chǎng)的四個(gè)基本緯度2）管理者的六項(xiàng)基本任務(wù)3．管理者的六項(xiàng)基本態(tài)度案例研討：老婦人與泰勒二、人類行為的理解1．對(duì)人類行為的理解看圖說(shuō)話：下屬也是人案例研討：老王與馬經(jīng)理討論：影響下屬行動(dòng)的個(gè)人因素2．人的需求1）職場(chǎng)四大需求2）處理

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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