《從校園人到職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)變》

  培訓(xùn)講師:張振興

講師背景:
張振興著名管理培訓(xùn)專家實(shí)戰(zhàn)型職業(yè)經(jīng)理人“創(chuàng)業(yè)者說”欄目導(dǎo)師“明德杯”中國好講師交互式培訓(xùn)開拓者、傳播者講師背景著名管理培訓(xùn)專家、實(shí)戰(zhàn)型職業(yè)經(jīng)理人、交互式培訓(xùn)開創(chuàng)者、現(xiàn)任擔(dān)任多家企業(yè)管理顧問;張老師有著近十年的傳統(tǒng)行業(yè)、服務(wù)行業(yè)工作經(jīng)歷,從管 詳細(xì)>>

張振興
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《從校園人到職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)變》詳細(xì)內(nèi)容

《從校園人到職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)變》

【課程大綱】(可根據(jù)企業(yè)需求進(jìn)行調(diào)整)

一、職場角色轉(zhuǎn)變——從校園人到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變

1、認(rèn)知職業(yè)化

—校園人到職業(yè)人轉(zhuǎn)變的重要性

2、職場價(jià)值理論

        職場中:為組織創(chuàng)收**高的不一定是薪酬**貴的;

為組織創(chuàng)造價(jià)值**低的或許才是**貴的。

3、職場角色心態(tài)轉(zhuǎn)變

     A:職業(yè)道德——感恩企業(yè)

     B:言行專業(yè)——規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)

     C:角色轉(zhuǎn)變——職業(yè)角色

     D:結(jié)果轉(zhuǎn)化——客戶滿意

4、職場角色的思維轉(zhuǎn)變

A:心態(tài)變—從乘客心理到司機(jī)心理的轉(zhuǎn)變

    B:思維改—從理由借口到千方百計(jì)找方法

    C:修正身—從要我做到我要做的身份轉(zhuǎn)變

D:積極心—從推諉責(zé)任到公司船心靈轉(zhuǎn)化

二、提升職業(yè)素養(yǎng) 做企業(yè)合格職業(yè)人

1、校園人與職業(yè)人的表現(xiàn)形式

2、校園人與職業(yè)人引發(fā)的思考

     A:校園人=借口 理由  

     B:職業(yè)人=結(jié)果 落實(shí)

3、從校園人到職業(yè)人轉(zhuǎn)變的要素

A:正確的觀念—正確認(rèn)知職場觀念

B:專業(yè)的知識(shí)—知識(shí)轉(zhuǎn)化客戶結(jié)果

C:健康的心理—擔(dān)當(dāng)有責(zé)任能負(fù)責(zé)

D:職業(yè)的形象—對內(nèi)對外的得體感

4、職業(yè)人轉(zhuǎn)變思維與操守

A:從索取到付出      B:從學(xué)習(xí)到實(shí)踐

C:從個(gè)人到團(tuán)隊(duì)      D:從自我到客戶

三、認(rèn)知職業(yè)化 做職業(yè)化的好員工

1、非職業(yè)化的表現(xiàn)形式—借口與責(zé)任的對決

2、職業(yè)化人才VS非職業(yè)化人才引發(fā)的思考

        A:非職業(yè)化人才=借口 理由  

        B:職業(yè)化的人才=結(jié)果 落實(shí)

3、優(yōu)秀的職業(yè)人應(yīng)具備的前提與要素

變—從乘客心理到司機(jī)心理的轉(zhuǎn)變

         改—從艱難險(xiǎn)阻到千方百計(jì)找方法

         身—從要我做到我要做的身份轉(zhuǎn)變

心—從推諉責(zé)任到公司船心靈轉(zhuǎn)化

4、職業(yè)化思想的核心轉(zhuǎn)變

         A:對人懂得感恩     B:對己懂得克制

         C:對事懂得盡力     D:對物懂得珍惜

四、轉(zhuǎn)化職業(yè)化思維 實(shí)現(xiàn)職場價(jià)值

1、職場中的職業(yè)精神

A:點(diǎn)燃激情——有活力才會(huì)有成績

B:積極做事——想有位首先先有為

2、職場中的職業(yè)素質(zhì)

A:正確認(rèn)知企業(yè)文化——不要跳槽要…  

B:知識(shí)轉(zhuǎn)化組織績效——職場進(jìn)步有方法

     3、職場中的職業(yè)觀念

A:如何準(zhǔn)備工作學(xué)…    B:如何接受工作…

C:如何請示工作講…    D:如何匯報(bào)工作…

 

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