TTT內(nèi)訓師形象打造教練營

  培訓講師：田淼

講師背景：
田淼國際注冊職業(yè)培訓師資深企業(yè)管理培訓師IPTS國際職業(yè)培訓師上海世博會組織活動師北京大學國學培訓導師索國際潛能開發(fā)首席導師中國首批國禮文化修養(yǎng)師中國“心”領(lǐng)導力實戰(zhàn)派培訓師上海益仙文化傳播有限公司總經(jīng)理講師經(jīng)歷：10年中基層：中國石化上海 詳細>>

田淼
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TTT內(nèi)訓師形象打造教練營詳細內(nèi)容

TTT內(nèi)訓師形象打造教練營


優(yōu)秀內(nèi)訓師形象打造教練營


主講：田淼

課程背景
這是一堂當代政府機關(guān)、企事業(yè)單位及社會團體人員的必修之課。
每個人的形象都代表著政府機關(guān)、企事業(yè)單位及社會團體等組織的形象，并能塑造其
代表組織的良好形象；而內(nèi)訓師的形象更需要加強，因為在這些組織當中，內(nèi)訓師的整
體形象塑造好了，其培訓的人員自然也會有樣學樣，成為象內(nèi)訓師一樣的人。同時，不
管是教任何技能的內(nèi)訓師都必須做到學高為師、身正為范，他們傳遞著組織所要求的正
面的形象要求、素質(zhì)模板，其自身形象的打造也是有著十分重要的現(xiàn)實意義的。
而在我們的現(xiàn)實生活中，組織大多只對內(nèi)訓師的專業(yè)方面提出更高要求，造成有的內(nèi)
訓師不修邊幅，有的內(nèi)訓師持才傲物，有的內(nèi)訓師舉手投足沒有老師的樣，更有少數(shù)內(nèi)
部師雖為人師表卻做出一些傷害著學員的不禮貌行為舉止。
經(jīng)過對20余家企業(yè)大學或培訓中心的走訪和觀摩，通過對60多位內(nèi)訓師的觀察調(diào)研，
結(jié)合全國數(shù)十位知名演講專家、禮儀講師和TTT、PTT、ETT課程的精華，用三年時間，研
究出專門針對內(nèi)訓師形象的修心修形修性課程，解決內(nèi)訓師課程內(nèi)容好卻不讓人容易接
受、表達很清晰卻沒有人愿意聽、本人形象好卻整體感覺不自信等一些頑癥。
課程收益
內(nèi)訓師穿著得體，打扮自然，身份與形象比較搭配；
內(nèi)訓師舉止文明，說話得體，動作自然有效，幫助課程有效；
內(nèi)訓師待人接物日趨完善，能夠與學員打成一片，構(gòu)建和諧課堂；
課程整體氣氛更加輕松自然，老師學員教學相長，能夠共同成長。
適用對象
政府機關(guān)、企事業(yè)單位及社會團體的內(nèi)訓師、愛好禮儀人士
授課方式
30%的講授，30％的學員分享，40％的互動練習
分組學習——建立團隊，營造氛圍，比學趕超
課堂練習——練習、做，建立身體記憶
情境模擬——情境的帶入，讓學員現(xiàn)場掌握針對性應對方法
案例研討——在研討中，激發(fā)學員思想的碰撞，鞏固知識，學以致用
授課時間1天
課程大綱
第一單元 內(nèi)訓師外在形象打造
思考：提到內(nèi)訓師形象，你第一反應到的場景或畫面是什么？
1、剖析“形象”的內(nèi)容，重構(gòu)禮儀認知
? 圖片對比
? 圣賢釋義
? 透析禮儀表象，闡述形象本質(zhì)
2、闡述禮儀核心要義
? 工具：禮儀形象應用核心模型
? 解構(gòu)形象實質(zhì)，釋義修心與形象的相通性
? 研討：內(nèi)訓師外在形象打造的目標導向
? 解構(gòu)形象的構(gòu)成要素與其整體影響
? 案例：《誰是您心中的老師》
第二單元 外在形象打造實踐
1、闡述內(nèi)訓師外在形象打理原理，讓形象出范兒不出格
? 思考：內(nèi)訓師外在形象是西裝革履的代名詞嗎？
? 什么是“范兒”？
? 示例：TOPR原則的應用
2、應用內(nèi)訓師男士形象基礎(chǔ)標準，突顯形象品質(zhì)
? 討論：你期待內(nèi)訓師會面中，對方的男士形象具備哪些表征？
? 解構(gòu)優(yōu)質(zhì)內(nèi)訓師男士形象
? 工具：《品質(zhì)男士的形象對照表》
3、應用內(nèi)訓師女士形象基礎(chǔ)標準，突顯形象品質(zhì)
? 討論：你期待課堂會面中，對方的女士形象具備哪些表征？
? 解構(gòu)品質(zhì)女士形象
? 工具：《品質(zhì)女士的形象對照表》
? 工具：《形象檢查三步、三分對照表》
第三單元 內(nèi)訓師行為禮規(guī)的應用
1、案例研討：《上課中出現(xiàn)的挑戰(zhàn)》中是哪些環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題？
? 行為示范：授課過程之中易錯環(huán)節(jié)的正確示范與教練
? 行為調(diào)整：三定氣場塑造
2、標準化登臺訓練：走?笑?站?眼?說
? 儀態(tài)優(yōu)雅：自信穩(wěn)重的專業(yè)形象
? 動作規(guī)范：大方得體的肢體語言
? 身心和諧：自然合適的面部神情
3、授課過程中的語言應用禮規(guī)
? 稱呼的禮規(guī)要領(lǐng)與禁忌
? 問候的雅敬表達
? 歉意的雅敬表達
? 謝意的雅敬表達
第四單元 內(nèi)訓師授課行為的案例演練
1、案例研討：《一次完整的授課過程》
? 行為研討：如何做好一次很好的授課實踐
2、案例演練

 

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團隊建設與團隊協(xié)作(體驗版）主講：田淼課程收益1.樹立團隊意識,理清個體與團隊的關(guān)系;2.提升員工職業(yè)化素養(yǎng),適應市場競爭需求；3.讓員工自動自發(fā)，愛崗敬業(yè)，積極主動為企業(yè)創(chuàng)造效益；4.幫助團隊成員認識自己的角色定位,做好崗位本職工作;5.加強團隊凝聚力,培養(yǎng)良好的協(xié)作意識，提高工作效率;6.形成良性溝通習慣,主動清除溝通障礙;7.以結(jié)果為導向、有效執(zhí)行、完

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