《獨具匠心——課程開發(fā)與設計》


獨具匠心——內(nèi)訓師課程開發(fā)與設計

課程背景：
開發(fā)一門課程到底從哪里入手呢？
什么樣的課題具有吸引力，使人有參與學習的欲望？
怎樣結(jié)合需求快速制作出課程大綱？
如何準備課程內(nèi)容和搜集素材？
怎樣保證課程進程和時間節(jié)奏一致？
如何運用多種授課形式，使課程更有趣味性？
如何高效做出高質(zhì)量的培訓課件？
本課程幫助學員學會快速、高效的課程開發(fā)與設計技巧，并通過簡單易學的軟件，將
課程需求轉(zhuǎn)化設計成有吸引力的課程。

課程目標：
● 獲得課程開發(fā)與設計的邏輯及關(guān)鍵流程；
● 掌握篩選課程需求、制作思維導圖，并轉(zhuǎn)換成課程大綱的技巧；
● 掌握設計授課方法和互動形式的技巧；
● 學會將課程大綱轉(zhuǎn)換成PPT課件和美化課件的技巧；
● 能夠按照規(guī)定流程熟練運用相關(guān)工具自主課程開發(fā)。

課程收益：
● 課程模板50套
● 軟件工具3個：思維導圖、美化大師、格式工廠
● 表單工具2個：《培訓需求匯總表》、《課程進度表》、《標準課程大綱模板》
● 輸出課程包：《課程大綱、《講師課件PPT》、《講師手冊》、《學員講義》

課程模型：
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課程對象：企業(yè)內(nèi)部講師、培訓經(jīng)理、培訓專員、培訓員工的管理者、有志于從事專業(yè)
培訓工作的人員、需要對客戶進行演講的營銷人員等。

課程時間：2天，6小時/天
課程人數(shù)：30人以內(nèi)
課程特色：
● 化繁為簡——復雜的開發(fā)流程拆解成六步
● 一目了然——每章節(jié)配有模型環(huán)環(huán)相扣
● 簡單易學——真實案例現(xiàn)場操作演示
● 成果可見——學員對應模型現(xiàn)場輸出成果

課程大綱
第一講：追根求“源”——培訓需求梳理
單元目標：3個確定
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一、確定參訓人員
1. 學員具體情況分析
2. 學員情況對課程設計的影響
二、確定課時長度
1. 往次培訓慣例
2. 企業(yè)要求
3. 需求部門設定
4. 培訓目標限制
三、確定培訓需求
1. 培訓需求的2個來源
2. 培訓需求的4步調(diào)查法
講師示范：培訓需求如何進行“三確定”
學員練習：將自己課程完成“三確定”
輸出成果：《培訓需求匯總表》

第二講：以源立“本”——培訓目標確定
單元目標：3個設計
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一、設計培訓目標
1. 培訓目標的3項內(nèi)容
2. 培訓需求轉(zhuǎn)化成培訓目標的3步驟
二、設計課題
1. 課題公式=對象+主題
2. 失敗課題的4個特點
小組討論：這些課題中哪些設計的有問題？
三、設計課程結(jié)構(gòu)
1. 確定課程重點的3步法
2. 確定邏輯結(jié)構(gòu)的3個依據(jù)
3. 常用的4種邏輯結(jié)構(gòu)
學員思考：這些課題適合用什么邏輯結(jié)構(gòu)？
學員練習：確定課題、轉(zhuǎn)化培訓目標、課程重點歸類、確定邏輯結(jié)構(gòu)
輸出成果：《課程定位表》

第三講：條條框“框”——課程大綱編寫
單元目標：3個理清
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一、理清三級標題
1. 常用的4種章節(jié)形式
2. 梳理章節(jié)的3步驟
3. 注意事項
二、理清章節(jié)數(shù)量
1. 均衡原則
2. 五內(nèi)原則
3. 統(tǒng)一原則
4. 簡約原則
三、理清章節(jié)名稱
1. 設計的4個基本原則
2. 糟糕名稱的5個特點
小組討論：這些章節(jié)名稱的問題在哪里？
學員練習：梳理三級標題、修改章節(jié)名稱
輸出成果：《課程結(jié)構(gòu)思維導圖》《課程大綱WORD版》

第四講：出乎預“料”——培訓素材整理
單元目標：3個整理
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一、整理案例
1. 案例選擇的6個原則
2. 搜集的5種方法
案例示范：《睡眠健康課程》案例—我的健康去哪兒了
案例示范：《演講與口才》案例—張師傅和李師傅
學員練習：學員整理
1）深化主題的案例2個
2）典型的正反面案例2個
3）強化重點的案例2個
二、整理模型
1. 模型化的優(yōu)點
2. 模型搭建的4個要領(lǐng)
3. 模型常用的4種類型
4. 3類課程的使用技巧
案例示范：看看這些課程的經(jīng)典模型
學員練習：為自己課程的重點內(nèi)容設計模型
三、整理圖像
1. 圖像包含的內(nèi)容
2. 圖像的要求
1）像素高——高清無水印
2）偏商務——大氣高逼格
3）有特點——形象內(nèi)涵化
4）合邏輯——與主題相符
案例示范：適用生產(chǎn)管理課程的圖片
案例示范：適宜新員工培訓的數(shù)據(jù)圖表
案例示范：提升學習能力的循環(huán)圖表
案例示范：執(zhí)行力課程的執(zhí)行力分類圖表
學員練習：為自己課程的重點內(nèi)容搜集圖片或設計圖表

第五講：想方設“法”——授課形式設計
單元目標：3個選擇
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一、選擇授課方法
1. 常見的8種形式
2. 選擇技巧
1）介紹說明、常規(guī)內(nèi)容—“講解法”
2）找出問題、促進交流—“案例討論法”
3）檢驗效果、加強互動—“提問法”
4）增強體驗、加深認識—“視頻法“
5）開動腦筋、提升參與—“頭腦風暴法”
6）動手實操、鞏固強化—“模擬演練法”
7）增強趣味、凝聚團隊—“游戲法“
8）加強競爭、提升興趣—“小組PK“
3. 授課形式的4種禁忌
學員練習：在《課程大綱》中填寫授課方法
二、選擇互動游戲
1. 游戲的分類
2. 操作游戲的3把金鑰匙
1）選擇游戲——1個主旨
2）把控游戲——4個環(huán)節(jié)
3）總結(jié)游戲——2個維度
3. 游戲的注意事項
1）控制時間
2）規(guī)則清晰
3）及時引導
4）保證安全
游戲演示：
1）破冰：水果拖拉機、阿水的故事、搭檔對對碰
2）防困：按摩操、大風吹、青蛙跳水
學員練習：在《課程大綱》中填寫互動內(nèi)容
三、選擇輔助道具
1. 常見形式
1）教學道具
2）軟件工具
3）學員輔助素材
4）輔助表格
2. 注意事項
1）提前給培訓部門物料表
2）提前通知學員做好相關(guān)準備
3）物料充足有備份
4）道具簡單便于操作
學員練習：完善《課程進度表》，將授課方法、互動游戲、輔助道具填寫完整。
輸出成果：《課程進度表》《培訓物資清單》

第六講：三位一“體”——課程打包輸出
單元目標：3個輸出
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一、輸出課件PPT
1. 把《思維導圖》生成PPT課件
2. 美化課件的4步驟
3. 課件制作的3個要求
1）簡約化——一目了然
2）視覺化——沖擊眼球
3）邏輯化——以圖表文
課件演示：課程首頁美化前對比、優(yōu)秀課件展示
學員練習：排版修改課程首頁、設計課件簡介
二、輸出講師手冊
1. 在課件中添加備注
2. 備注的5項內(nèi)容
示范演示：PPT課件生成《講師手冊》
三、輸出學員講義
1. 不宜在《學員講義》中加入的4項內(nèi)容
2. 講義的4個要求
1）數(shù)量得當
2）便于記錄
3）帶有啟發(fā)
4）加入填空
示范演示：《講師課件》與《學員講義》的不同之處
學員練習：制作《學員講義》
輸出成果：《講師課件PPT》《講師手冊》《學員講義》

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