《高效執(zhí)行力——抓管理促結(jié)果》

  培訓講師：張蕾

講師背景：
張蕾老師企業(yè)管理實戰(zhàn)專家7年企業(yè)管理培訓實戰(zhàn)經(jīng)驗15年世界500強企業(yè)管理實戰(zhàn)經(jīng)驗中山大學工商管理碩士（MBA）曾任：華為（世界500強）丨海外人力資源經(jīng)理曾任：順豐（上市）丨高管領(lǐng)導力發(fā)展負責人曾任：TCL丨副總裁助理/高級經(jīng)理擅長領(lǐng)域： 詳細>>

張蕾
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《高效執(zhí)行力——抓管理促結(jié)果》詳細內(nèi)容

《高效執(zhí)行力——抓管理促結(jié)果》

高效執(zhí)行力——抓管理促結(jié)果

課程背景：
隨著時代背景的變遷，依靠資源和機會的年代將逐漸離我們遠去，效率和創(chuàng)新將是企
業(yè)的主旋律。企業(yè)之間的競爭將越來越依賴于團隊的能力，高效執(zhí)行力是團隊能力最重
要的體現(xiàn)。一流的戰(zhàn)略加一流的執(zhí)行是一流的組織，二流的戰(zhàn)略加一流的執(zhí)行是優(yōu)秀的
組織，但一流的戰(zhàn)略加二流的執(zhí)行可能就問題很多，團隊建設(shè)的過程從根本上來講是一
個執(zhí)行力建設(shè)的過程，那么到底是什么在影響著一個組織的執(zhí)行力？他們之間相互影響
的關(guān)系有是怎樣的？我們大多數(shù)管理者都是在工作的過程中形成了自己的經(jīng)驗和理解，
但缺乏系統(tǒng)的理論學習，往往會有失偏頗，給組織帶來困擾，如何從戰(zhàn)略與文化的高度
去思考執(zhí)行與團隊，這是這堂課的核心價值。
管理是促進戰(zhàn)略目標的達成，但是有多少管理沒有達到預(yù)期的結(jié)果？原因固然很多，
但管理者管理不到位是相對普遍、可以解決、并抓出成效的關(guān)鍵點。本課程將著重介紹
4C模型促進高效執(zhí)行力，解決管理不到位問題的四把鑰匙：澄清、勝任、承諾與控制


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課程特色：
● 實用：針對管理者的實際困難。
●
系統(tǒng)：在課程內(nèi)容上，倡導“深度與廣度兼顧，實踐理論并舉”，課程內(nèi)容注重實用性及
啟發(fā)性，善于從事物本源出發(fā)，全面系統(tǒng)解決問題。
● 生動：綜合運用多種培訓手段。


課程收益：
● 掌握通過有效管理實現(xiàn)所期望結(jié)果的能力4C模型
● 統(tǒng)一管理理念、思路、形成相對一致的管理口徑與行事方式
● 增強改善個人和組織績效的愿望，并付諸于具體的行動

課程時間：2天，6小時/天
課程對象：中層經(jīng)理、新任經(jīng)理和潛力管理人員
課程方式：案例分析、管理游戲、角色扮演、小組活動等

課程大綱
第一講：執(zhí)行力基本常識
《執(zhí)行》拉里. 博西迪 與拉姆. 查蘭 著作一書中闡述：
“執(zhí)行應(yīng)該成為一家公司的戰(zhàn)略和目標的重要組成部分，它是目標和結(jié)果之間，”缺失的
一環(huán)“。
一、組織效率低效的三大現(xiàn)象
1. 忙碌不出業(yè)績
2. 計劃不敵變化
3. 聽說總有距離
二、組織效率低效的六大根源與相應(yīng)對策

第二講：員工主動行為的三大條件
一、意愿
二、能力
三、資源
1. 資源：所有能幫我們達成目標的事物
2. 企業(yè)內(nèi)部資源是有限的，但對資源需求是無限的

第三講：通過管理實現(xiàn)結(jié)果
一、管理者的任務(wù)
1. 通過他人產(chǎn)生績效結(jié)果
2. 兩大核心任務(wù)：團隊與任務(wù)
工具：管理者的任務(wù)模型
二、確保員工完成任務(wù)
案例分析：為什么執(zhí)行結(jié)果不一樣？
1. 澄清：任務(wù)清晰明確
2. 勝任：承擔任務(wù)者有能力完成任務(wù)
3. 承諾：承擔任務(wù)者愿意全力以赴確保任務(wù)達成
4. 控制：衡量和糾正偏差，確保目標實現(xiàn)

第四講：澄清要求
一、澄清簡單任務(wù)
1. 通過雙向溝通，保證指令清晰
2. 采取正確的下達指令方式
3. 鼓勵員工在下達指令過程中進行反饋
二、澄清階段性工作或復雜任務(wù)
1. 重要管理原則
1）結(jié)果導向
2）行為管理
2. 澄清思路：從目的到目標再到任務(wù)

第五講：確保下屬勝任
一、選對人：分析下屬的勝任度
1. 勝任的含義
2. 分析下屬的勝任度
3. 根據(jù)下屬的勝任度不同，采取不同的管理措施
二、降低工作難度：讓工作適合下屬的能力
1. 分析管理的目的：兼顧短線措施與長線措施
2. 兼顧短線措施與長線措施的實用管理技巧
三、通過行為指導提升下屬的勝任度
1. 學習行為指導的流程
1）確定目的
2）親身操作
3）抽象方法
4）轉(zhuǎn)移方法
5）跟進應(yīng)用
案例討論：分析下屬勝任度的思路

第六講：激發(fā)下屬的承諾
一、承諾的要素
1. 理解承諾的含義
2. 激發(fā)員工承諾的條件
3. 管理者在激發(fā)員工承諾過程中的責任
二、通過嚴格要求獲得承諾
1. 透過結(jié)果看原因
2. 決定干預(yù)手段
三、通過發(fā)揮領(lǐng)導力獲得員工長期承諾
1. 領(lǐng)導力的本質(zhì)
2. 通過正面反饋加強員工正面行為
練習：表達你的贊賞和感激

第七講：控制執(zhí)行過程
一、控制項目性工作
1. 項目性工作對管理的挑戰(zhàn)
2. 獲得過程信息對控制的重要性
3. 建立預(yù)警系統(tǒng)控制項目性工作
二、控制日常性工作
1. 日常性工作對管理的挑戰(zhàn)
2. 建立TRICK系統(tǒng)

 

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