《管理力道提升訓(xùn)練》

管理“力道”提升訓(xùn)練
【主講：別東陽】

針對(duì)問題
?
人的問題：管理力道的強(qiáng)與弱，與管理者自身能力建設(shè)密切相關(guān)。常見干部角色定位不
清晰，出現(xiàn)強(qiáng)業(yè)務(wù)、弱管理現(xiàn)象，導(dǎo)致管理不力、被動(dòng)管理等；
?
事的問題：管理未能實(shí)現(xiàn)1+1＞2,甚至出現(xiàn)1+1＜1現(xiàn)象，主要原因是管理過程缺乏計(jì)劃、
檢查、授權(quán)、考核、激勵(lì)等管理關(guān)鍵舉措，導(dǎo)致執(zhí)行不力；
?
驅(qū)動(dòng)問題：管理缺乏藝術(shù)性，干部未能站在人性、文化的角度激發(fā)員工主觀能動(dòng)性，
打造正向溝通、協(xié)作機(jī)制，導(dǎo)致員工積極性不夠、團(tuán)隊(duì)氛圍不佳。

學(xué)習(xí)對(duì)象
? 企業(yè)中高層管理人員、人力資源工作者、新晉/儲(chǔ)備管理干部

課程時(shí)長(zhǎng)
? 2天， 共12課時(shí)（可根據(jù)企業(yè)需求調(diào)整具體課程時(shí)長(zhǎng)）

設(shè)計(jì)特色
系統(tǒng)化：課程依據(jù)企業(yè)需求全方位、多角度開發(fā)設(shè)計(jì)，針對(duì)性強(qiáng)、接受度高
實(shí)戰(zhàn)化：內(nèi)容源于對(duì)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)升華，精益求精，結(jié)果導(dǎo)向、實(shí)用性強(qiáng)
多樣化：現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、實(shí)戰(zhàn)案例、研討分析、工具方法、輕松幽默、互動(dòng)升華

內(nèi)容概要
|案例開場(chǎng)：“小明為何不愿服從” |有效控制的參考法則 |
|張經(jīng)理管理的員工為什么不聽話？ |有效控制的工具 |
|你如何提升團(tuán)隊(duì)績(jī)效？ |如何避免控制過多或過少 |
|第一章：團(tuán)隊(duì)認(rèn)知與質(zhì)量提升 |如何處理并減少救火現(xiàn)象 |
|什么是團(tuán)隊(duì)力道 |案例分析“為什么沒有控制好？” |
|團(tuán)隊(duì)中常見的四種人 |如何高效授權(quán)并有效監(jiān)控 |
|領(lǐng)著干的人 |授權(quán)的定義 |
|幫著干的人 |授權(quán)的風(fēng)險(xiǎn)和誤區(qū) |
|跟著干的人 |授權(quán)的流程 |
|對(duì)著干的人 |授權(quán)的四種類型 |
|團(tuán)隊(duì)力道的定義 |授權(quán)的五個(gè)層級(jí) |
|團(tuán)隊(duì)力是各種力的交合 |有效授權(quán)的技巧 |
|團(tuán)隊(duì)力與驅(qū)動(dòng)力的關(guān)系 |如何培育與輔導(dǎo)下屬 |
|團(tuán)隊(duì)力道保證結(jié)果與持續(xù)性 |量?jī)?yōu)秀管理者的標(biāo)準(zhǔn) |
|質(zhì)量好 |培育輔導(dǎo)下屬的目的與時(shí)機(jī) |
|效率高 |技能輔導(dǎo)五步法 |
|氛圍好 |工作指導(dǎo)的培育方法 |
|持續(xù)性強(qiáng) |如何培育新員工 |
|牛頓力學(xué)定律的解釋 |如何培育儲(chǔ)備員工 |
|是改變團(tuán)隊(duì)狀態(tài)的原因 |演練“培育輔導(dǎo)五步法” |
|可以使團(tuán)隊(duì)獲得加速度 |第三章節(jié)：團(tuán)隊(duì)驅(qū)動(dòng)力建設(shè) |
|團(tuán)隊(duì)力具有相互作用 |什么是團(tuán)隊(duì)驅(qū)動(dòng)力 |
|大腦如何支配人的行為 |驅(qū)動(dòng)與驅(qū)動(dòng)力的定義 |
|大腦總不在當(dāng)下活躍 |驅(qū)動(dòng)的重要性 |
|思想與行為的關(guān)系 |確保力道的持續(xù)性 |
|員工覺得苦執(zhí)行力就下降 |增強(qiáng)動(dòng)力源 |
|團(tuán)隊(duì)力道提升的要點(diǎn) |提升執(zhí)行力 |
|管理者與人員 |驅(qū)動(dòng)力的分類 |
|目標(biāo)與任務(wù) |內(nèi)在驅(qū)動(dòng)（基于人性） |
|計(jì)劃與執(zhí)行 |外在驅(qū)動(dòng)（基于文化） |
|檢查與授權(quán) |基于人性的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力提升 |
|管理者權(quán)威的來源（強(qiáng)權(quán)威、弱權(quán)威） |馬斯洛需求層次理論 |
|管理者三種角色（下屬、同事、上級(jí)） |員工激勵(lì)原理與理論 |
|管理者的核心職責(zé) |魚缸法則 |
|計(jì)劃執(zhí)行 |鯰魚效應(yīng) |
|檢查控制 |如何有效激勵(lì)員工 |
|引導(dǎo)激勵(lì) |制度性激勵(lì)與非制度性激勵(lì) |
|培育輔導(dǎo) |激勵(lì)的方法與效果 |
|目標(biāo)與績(jī)效的管理控制 |員工性格特征及激勵(lì)方法 |
|工作流程的保障因素 |員工的贊賞與批評(píng) |
|第二章：團(tuán)隊(duì)效率提升 |演練“員工激勵(lì)與批評(píng)溝通” |
|計(jì)劃的概念 |基于文化的團(tuán)隊(duì)氛圍建設(shè) |
|計(jì)劃的種類與特點(diǎn) |文化與制度的關(guān)系 |
|制定計(jì)劃的七個(gè)要素（5W2H） |團(tuán)隊(duì)文化與企業(yè)文化的融合 |
|計(jì)劃轉(zhuǎn)化與執(zhí)行的保證 |團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)的步驟 |
|時(shí)間四象限管理 |內(nèi)部溝通渠道的搭建 |
|實(shí)操：如何做計(jì)劃？ |如何實(shí)現(xiàn)閉環(huán)管理 |
|如何實(shí)施有效檢查與控制 |總結(jié)： |
|檢查的目的 |課程回顧 |
|檢查的原則 |管理故事收尾 |
|檢查的方法 | |

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