TTT—訓(xùn)練杰出的企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師

  培訓(xùn)講師：李見明

講師背景：
李見明先生資深管理咨詢培訓(xùn)專家?國際認(rèn)證注冊管理咨詢師(CMC)?江西財(cái)經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理碩士?卓越績效資深專家?流程管理高級(jí)顧問?精益管理資深顧問?本土化零缺陷質(zhì)量管理落地首席專家?QC小組咨詢高級(jí)顧問?深圳市市長質(zhì)量將評(píng)審專家?廣東省政府質(zhì) 詳細(xì)>>

李見明
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TTT—訓(xùn)練杰出的企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師詳細(xì)內(nèi)容

TTT—訓(xùn)練杰出的企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師

TTT——訓(xùn)練杰出的企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師講師： 李見明 學(xué)時(shí)：6學(xué)時(shí)
課程描述：
人才是企業(yè)組織的重要資產(chǎn)，市場的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而培訓(xùn)作為提高人才綜合素質(zhì)的主要手段，已經(jīng)被越來越多的企業(yè)所重視。企業(yè)要想做好培訓(xùn)工作，除了需要建立自己的培訓(xùn)管理體系之外，還需要培養(yǎng)一支高素質(zhì)的內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍（包括內(nèi)部專職和兼職培訓(xùn)師隊(duì)伍）。只有這樣，培訓(xùn)才有可能更有針對性地解決企業(yè)經(jīng)營管理活動(dòng)中所面臨的實(shí)際問題，企業(yè)長期積累下來的寶貴知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能、理念、文化精髓等才有可能更好的得以傳承和發(fā)揚(yáng)。
基于人才培養(yǎng)需要合格的培養(yǎng)人，李見明老師結(jié)合自身開發(fā)課程和授課的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，把理論和實(shí)踐相互融合，在授課中把一次做對的思想融入到授課中，為企業(yè)迅速打造合格的內(nèi)部培訓(xùn)師，為企業(yè)的知識(shí)傳承奠定人才基礎(chǔ)，為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值。
培訓(xùn)對象：
企業(yè)各級(jí)管理人員、內(nèi)部培訓(xùn)師、培訓(xùn)員、培訓(xùn)負(fù)責(zé)人
培訓(xùn)效果：
 了解成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
 了解如何設(shè)計(jì)課程及準(zhǔn)備教案
 學(xué)會(huì)控制緊張情緒
 掌握呈現(xiàn)技巧：開場白、眼神、聲音、表情、手勢、步伐、姿勢等
 掌握引導(dǎo)的特點(diǎn)及成功引導(dǎo)的要素
 了解問題的功用并掌握如何提問及聆聽
 能靈活處理來自聽眾的問題
 學(xué)習(xí)如何應(yīng)對問題學(xué)員
 了解如何做到不跑題
 學(xué)習(xí)技巧性的過渡
 作出圓滿的總結(jié)
 有效使用教具
教學(xué)方式：講授、互動(dòng)、學(xué)員演練、案例探討、分組討論、游戲
培訓(xùn)特色：
 領(lǐng)略VHF教學(xué)法的魅力
 課程來源于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，又上升到理論的高度
 采用多種方式進(jìn)行訓(xùn)練，注重實(shí)用性
 管理咨詢和培訓(xùn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富講師授課，講理論一聽就懂，講實(shí)操一聽就會(huì)
課程大綱：
第一單元：成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
 怎樣激發(fā)學(xué)習(xí)者的—VHF法
 成年人學(xué)員的特點(diǎn)
 成人學(xué)員的需要
 培訓(xùn)導(dǎo)師的職責(zé)與任務(wù)（一）
 培訓(xùn)導(dǎo)師的職責(zé)與任務(wù)（二）
 優(yōu)秀培訓(xùn)導(dǎo)師的八個(gè)特性

第二單元：課程設(shè)計(jì)與組織
 在進(jìn)行需求分析（TNA）時(shí)應(yīng)注意
 與課程設(shè)計(jì)有關(guān)的名詞
 在作課時(shí)策劃方案時(shí)需注意
 培訓(xùn)教材的設(shè)計(jì)原則
 活動(dòng)設(shè)計(jì)

第三單元：演講、呈現(xiàn)、提問等授課技巧
 控制緊張情緒
 好的開始
 如何目光接觸：
 聲 音
 肢體語言
 關(guān)于課程內(nèi)容提問
 問題的八個(gè)功用：
 啟發(fā)性教學(xué)的提問（一）
 啟發(fā)性教學(xué)提問（二）
 有效的聆聽
 怎樣給予反饋
 有效的反饋特征
 一個(gè)好例子的要求
 一個(gè)好類比的特點(diǎn)
 游戲---變化
 變化的感受
 引導(dǎo)技巧
 使用引導(dǎo)技巧的好處
 成功引導(dǎo)的兩要素
 引導(dǎo)人的特質(zhì)

第四單元：課堂組織技巧
 四種有效的提問方式
 為班組管理而提問的幾種原因
 兩個(gè)有用的殺手锏
 四種有問題的學(xué)員
 讓集體分擔(dān)班組管理的責(zé)任
 課堂活動(dòng)的組織步驟
 完滿總結(jié)的步驟
 活動(dòng)組織的注意事項(xiàng)
 培訓(xùn)導(dǎo)師必備技能一覽
 組織學(xué)習(xí)活動(dòng)的流程

第五單元：筑造你的學(xué)習(xí)殿堂
 怎樣才能不跑題
 給予明確的指令的步驟
 如何準(zhǔn)備指令
 過渡的技巧
 有效運(yùn)用設(shè)施
 確保圓滿結(jié)束話題的指導(dǎo)原則
 評(píng)估小組的演練
 個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃

 個(gè)人發(fā)展

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