科技創(chuàng)新前沿及市場(chǎng)的熱點(diǎn)知識(shí)
科技創(chuàng)新前沿及市場(chǎng)的熱點(diǎn)知識(shí)詳細(xì)內(nèi)容
科技創(chuàng)新前沿及市場(chǎng)的熱點(diǎn)知識(shí)
科技創(chuàng)新前沿及市場(chǎng)的熱點(diǎn)知識(shí)
課程背景
建設(shè)世界科技強(qiáng)國(guó)的號(hào)角已經(jīng)吹響,科技創(chuàng)新的春天已經(jīng)來(lái)臨。推進(jìn)科技創(chuàng)新,建設(shè)科技強(qiáng)國(guó),首先必須選擇好方向,確定好重點(diǎn)領(lǐng)域,然后實(shí)施科技攻堅(jiān),習(xí)近平在全國(guó)科技創(chuàng)新大會(huì)、兩院院士大會(huì)、中國(guó)科協(xié)第九次全國(guó)代表大會(huì)上指出:“實(shí)現(xiàn)‘兩個(gè)一百年’奮斗目標(biāo),實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng),必須堅(jiān)持走中國(guó)特色自主創(chuàng)新道路,面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)、面向國(guó)家重大需求,加快各領(lǐng)域科技創(chuàng)新,掌握全球科技競(jìng)爭(zhēng)先機(jī)。” 這“三個(gè)面向”為我國(guó)科技創(chuàng)新指明了主攻方向。
突破核心技術(shù),搶占科技制高點(diǎn)。世界正處在科技創(chuàng)新突破和科技革命的前夜,一些重要的科學(xué)問(wèn)題和關(guān)鍵核心技術(shù)發(fā)生革命性突破的先兆已日益顯現(xiàn),同建設(shè)世界科技強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)相比,我國(guó)發(fā)展還面臨重大科技瓶頸,關(guān)鍵領(lǐng)域核心技術(shù)受制于人的格局沒(méi)有從根本上改變,科技基礎(chǔ)仍然薄弱,科技創(chuàng)新能力特別是原創(chuàng)能力還有很大差距。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)“只有把核心技術(shù)掌握在自己手中,才能真正掌握競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展的主動(dòng)權(quán),才能從根本上保障國(guó)家經(jīng)濟(jì)安全、國(guó)防安全和其他安全。
課程將通過(guò)大量的案例分析,介紹科技創(chuàng)新前沿及市場(chǎng)的熱點(diǎn)知識(shí),使學(xué)員在較為全面了解各大知識(shí)領(lǐng)域構(gòu)成的同時(shí),重點(diǎn)學(xué)習(xí)整個(gè)的運(yùn)作管理過(guò)程,并且了解并練習(xí)其中常用的案例,使之在工作中得以有效運(yùn)用。
課程特點(diǎn)
授課形式:理論講解+案例分析+案例實(shí)戰(zhàn)+互動(dòng)答疑
突出理論特點(diǎn),注重知識(shí)理解、案例分析與實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn),其中理論講解50%,案例分析25%,實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)20%,互動(dòng)答疑5%。
課程模式
中文教學(xué)、面授
分組互動(dòng)
實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)
課堂練習(xí)、互動(dòng)式答疑
受眾對(duì)象
經(jīng)理、團(tuán)隊(duì)成員
高層經(jīng)理
管理支持組織中復(fù)雜工作、重要工作的人員
希望提升自身知識(shí)面的人員、其他對(duì)課程感興趣的人員
時(shí)間安排
系統(tǒng)學(xué)習(xí)半天(3小時(shí))
課程內(nèi)容
科技創(chuàng)新前沿及市場(chǎng)的熱點(diǎn)知識(shí)
第一單元 科技的發(fā)展與創(chuàng)新
石器時(shí)代到信息時(shí)代的歷史變遷
科技的最初概念
科技的變遷
第二單元 科技對(duì)生活的改變
科技對(duì)食物的改變
科技對(duì)住房的改變
科技對(duì)交通的改變
第三單元 未來(lái)30年新型科技趨勢(shì)預(yù)判
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用
機(jī)器人與自動(dòng)化系統(tǒng)應(yīng)用
智能手機(jī)與云端計(jì)算應(yīng)用
智能城市
量子計(jì)算應(yīng)用
混合現(xiàn)實(shí)應(yīng)用
大數(shù)據(jù)分析
人類(lèi)增強(qiáng)計(jì)劃應(yīng)用
網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)
先進(jìn)材料的應(yīng)用
太空技術(shù)的變革
生物技術(shù)的應(yīng)用
第四單元 互聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目熱點(diǎn)一籮筐
互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)簡(jiǎn)析
p2p行業(yè)的發(fā)展方向
消費(fèi)金融的騙局
區(qū)塊鏈技術(shù)解析
ICO與比特幣的區(qū)別
第五單元 有始有終,如履薄冰
2028年技術(shù)發(fā)展預(yù)判
國(guó)內(nèi)外技術(shù)發(fā)展水平對(duì)比
科學(xué)技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合創(chuàng)業(yè)熱點(diǎn)
課程總結(jié)
程文祥老師的其它課程
區(qū)塊鏈技術(shù)與應(yīng)用課程背景2008年由中本聰?shù)谝淮翁岢隽藚^(qū)塊鏈的概念,在隨后的幾年中,成為了電子貨幣比特幣的核心組成部分:作為所有交易的公共賬簿。通過(guò)利用點(diǎn)對(duì)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)和分布式時(shí)間戳服務(wù)器,區(qū)塊鏈數(shù)據(jù)庫(kù)能夠進(jìn)行自主管理。為比特幣而發(fā)明的區(qū)塊鏈?zhǔn)顾蔀榈谝粋€(gè)解決重復(fù)消費(fèi)問(wèn)題的數(shù)字貨幣。比特幣的設(shè)計(jì)已經(jīng)成為其他應(yīng)用程序的靈感來(lái)源。1991年,由StuartHaber和
講師:程文祥詳情
銀團(tuán)落地及金融科技創(chuàng)新課程背景銀團(tuán)貸款又稱(chēng)為辛迪加貸款(SyndicatedLoan),是由獲準(zhǔn)經(jīng)營(yíng)貸款業(yè)務(wù)的一家或數(shù)家銀行牽頭,多家銀行與非銀行金融機(jī)構(gòu)參加而組成的銀行集團(tuán)(BankingGroup)采用同一貸款協(xié)議,按商定的期限和條件向同一借款人提供融資的貸款方式。國(guó)際銀團(tuán)是由不同國(guó)家的多家銀行組成的銀行集團(tuán)。互聯(lián)網(wǎng)金融屬于產(chǎn)業(yè)金融的范疇,主要是指科技產(chǎn)
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第三方支付課程大綱 06.04
第三方支付場(chǎng)景應(yīng)用的發(fā)展趨勢(shì)研究課程背景中國(guó)第三方支付是特指具備一定實(shí)力和信譽(yù)保障的第三方獨(dú)立機(jī)構(gòu),一般通過(guò)和銀行合作的方式,提供交易支持工具和平臺(tái),實(shí)現(xiàn)資金的轉(zhuǎn)移的一種新型支付模式。目前主要媒介有以互聯(lián)網(wǎng)為媒介的互聯(lián)網(wǎng)支付和以手機(jī)為媒介的移動(dòng)支付,以及交易量比較小的預(yù)付卡支付和銀行卡收單業(yè)務(wù)。支付工具目前以手機(jī)掃描二維碼,NFC近場(chǎng)支付為主。本課程通過(guò)講師
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授課時(shí)間1授課對(duì)象營(yíng)銷(xiāo)總監(jiān)、團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)、投資顧問(wèn)、理財(cái)經(jīng)理......授課方式講解+工具+方法+訓(xùn)練+點(diǎn)評(píng)課程背景高凈值客戶(hù)金融資產(chǎn)配置意識(shí)日趨提升,金融機(jī)構(gòu)和產(chǎn)品的選擇也在不斷增加。面對(duì)經(jīng)濟(jì)趨勢(shì)的下行,以及巨大的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng),我們的業(yè)務(wù)人員需要能夠有意識(shí)地提高個(gè)人專(zhuān)業(yè)度,與客戶(hù)加速建立信任關(guān)系,并深度挖掘客戶(hù)的金融需求,分析并匹配相應(yīng)方案,促成成交從而提升績(jī)效。課
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顧問(wèn)式營(yíng)銷(xiāo)及現(xiàn)代商業(yè)的談判技巧1、銷(xiāo)售理念與心態(tài)銷(xiāo)售人員是否在傳遞價(jià)值,創(chuàng)造價(jià)值?從哪里創(chuàng)造價(jià)值,價(jià)值等式是什么?我是誰(shuí)?—銷(xiāo)售人員如何自我定位?銷(xiāo)售工作有什么價(jià)值和意義?我要成為誰(shuí)?銷(xiāo)售人員應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì)?2、了解客戶(hù)誰(shuí)是我們的客戶(hù)?我們對(duì)客戶(hù)的認(rèn)識(shí)存在哪些誤區(qū)?客戶(hù)有什么樣成交需求?如何認(rèn)識(shí)并了解客戶(hù)的不同需求?客戶(hù)的成交特點(diǎn)是什么?如何判斷客戶(hù)處
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互聯(lián)網(wǎng)金融的顛覆性創(chuàng)新課程背景互聯(lián)網(wǎng)金融屬于產(chǎn)業(yè)金融的范疇,主要是指科技產(chǎn)業(yè)與金融產(chǎn)業(yè)的融合。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展依靠科技推動(dòng),而科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要金融的強(qiáng)力助推。由于高科技企業(yè)通常是高風(fēng)險(xiǎn)的產(chǎn)業(yè),同時(shí)融資需求比較大,因此,科技產(chǎn)業(yè)與金融產(chǎn)業(yè)的融合更多的是科技企業(yè)尋求融資的過(guò)程。本課程通過(guò)講師講解、案例分析、小組討論、學(xué)員練習(xí)等授課方式,給你帶來(lái)全新的思維視角,讓你在
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金融科技在傳統(tǒng)金融的應(yīng)用及發(fā)展課程背景科技金融屬于產(chǎn)業(yè)金融的范疇,主要是指科技產(chǎn)業(yè)與金融產(chǎn)業(yè)的融合。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展依靠科技推動(dòng),而科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要金融的強(qiáng)力助推。由于高科技企業(yè)通常是高風(fēng)險(xiǎn)的產(chǎn)業(yè),同時(shí)融資需求比較大,因此,科技產(chǎn)業(yè)與金融產(chǎn)業(yè)的融合更多的是科技企業(yè)尋求融資的過(guò)程。本課程通過(guò)講師講解、案例分析、小組討論、學(xué)員練習(xí)等授課方式,給你帶來(lái)全新的思維視角,
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產(chǎn)業(yè)金融及金融工具的應(yīng)用及發(fā)展課程背景產(chǎn)融結(jié)合是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物,它是產(chǎn)業(yè)資本與金融資本在一個(gè)企業(yè)內(nèi)部的有機(jī)融合。在我國(guó),產(chǎn)融結(jié)合已經(jīng)廣泛存在。但長(zhǎng)期以來(lái),對(duì)于產(chǎn)融結(jié)合的研究一直停留在模式建設(shè)上,所研究的課題大多是企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略的視角。對(duì)于產(chǎn)融結(jié)合的發(fā)展也存在著很大爭(zhēng)議,要解決這一問(wèn)題,就需要從企業(yè)的實(shí)際情況出發(fā),結(jié)合經(jīng)典的案例,探索對(duì)企業(yè)價(jià)值
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打造高效執(zhí)行力實(shí)用工具 06.04
《打造高效執(zhí)行力實(shí)用工具》課程背景現(xiàn)在企業(yè)人才流動(dòng)很大,企業(yè)的戰(zhàn)略要搶占先機(jī),就一定要有強(qiáng)有力高效的執(zhí)行力,三分戰(zhàn)略,七分執(zhí)行;企業(yè)要培養(yǎng)高效的執(zhí)行人才,快速的完成公司的戰(zhàn)略任務(wù),建立高效的執(zhí)行文化,可以實(shí)現(xiàn)“管理越少,公司越好”;喝一杯牛奶大可不必去養(yǎng)一頭牛,通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),我們可以幫助你站在巨人的肩膀上去提高員工的執(zhí)行能力,培養(yǎng)執(zhí)行人才,營(yíng)造高效執(zhí)行氛
講師:程文祥詳情
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