TTT培訓(xùn)

  培訓(xùn)講師：魏濱

講師背景：
魏濱★國家二級心理咨詢師★IPTA國際認(rèn)證職業(yè)培訓(xùn)師★ACI國際注冊沙盤模擬師（認(rèn)證版權(quán)課程）★AACTP行動學(xué)習(xí)促動師（認(rèn)證版權(quán)課程）★DISC性格分析認(rèn)證講師★清華大學(xué)職業(yè)經(jīng)理人培訓(xùn)中心特聘講師★中國移動通訊運營商行動學(xué)習(xí)項目指導(dǎo)專家★ 詳細(xì)>>

魏濱
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TTT培訓(xùn)詳細(xì)內(nèi)容

TTT培訓(xùn)


企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師（TTT）能力提升、課程開發(fā)與應(yīng)用


【課程目標(biāo)】


培訓(xùn)越來越受到企業(yè)的重視，企業(yè)在搭建培訓(xùn)體系的同時，必須加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師隊
伍的建設(shè)，以便更有效解決企業(yè)存在的問題，提升組織的績效。


本課程通過專業(yè)系統(tǒng)的訓(xùn)練，明確培訓(xùn)師的角色定位；提升培訓(xùn)師的專業(yè)表達(dá)能力；掌
握企業(yè)培訓(xùn)課程開發(fā)和設(shè)計流程；掌握常用的培訓(xùn)互動技巧；提升培訓(xùn)師資源整合能力
，最終成為一名卓越的企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師。



【課程特色】
? 科學(xué)性。理論+方法+工具，全方位塑造。
? 實戰(zhàn)性。情景+演練+點評，綜合化訓(xùn)練。
? 實效性。心態(tài)+能力+超越，階梯式突破。
【課程方式】
? 案例分析+情景模擬+角色扮演+測試評估+頭腦風(fēng)暴+游戲活動+小組PK
【培訓(xùn)對象】

? 培訓(xùn)實施者（企業(yè)中高層管理者、培訓(xùn)經(jīng)理、企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師、培訓(xùn)專員等）

【培訓(xùn)課時】
課程共計三個階段，四部分內(nèi)容
第一階段：基礎(chǔ)培訓(xùn)+技巧養(yǎng)成；
第二階段：課程設(shè)計+內(nèi)容安排；
第三階段：課件開發(fā)+課程編寫。
【課程大綱】

第一部分：企業(yè)培訓(xùn)師基礎(chǔ)訓(xùn)練系統(tǒng)


1. 培訓(xùn)與組織績效，對公司內(nèi)部培訓(xùn)的正確認(rèn)識


2. 教育與培訓(xùn)的區(qū)別


3. 成人學(xué)習(xí)的心理特點


4. 成人培訓(xùn)的教學(xué)方法


5. 培訓(xùn)師的基本素質(zhì)


第二部分： 企業(yè)培訓(xùn)師課程研發(fā)與設(shè)計訓(xùn)練系統(tǒng)


1. 培訓(xùn)準(zhǔn)備（需求分析、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方法、培訓(xùn)資料與設(shè)施）


? 為什么要做培訓(xùn)


? 誰參加培訓(xùn)


? 培訓(xùn)內(nèi)容、時間、地點、方式


? 如何確定培訓(xùn)的目的


? 培訓(xùn)內(nèi)容的確定（列要點，分解要點，確定順序）


? 培訓(xùn)過程中案例的確定


? 培訓(xùn)課時的確定


? 培訓(xùn)方法的選擇


? 培訓(xùn)資料的準(zhǔn)備（視頻、音頻、幻燈片、講義、案例等）


? 培訓(xùn)設(shè)施（白板、大白紙、遙控筆、投影儀、音響設(shè)備、座次安排）


2. 課程的開發(fā)流程


? 課程簡介


? 課程大綱規(guī)劃


? 課程時間安排


? 講師手冊的撰寫


? 課程開發(fā)的四個原則


? 材料的收集、掌握、組織


3. 課程的結(jié)構(gòu)設(shè)計


? 時間充足：起承轉(zhuǎn)合


? 時間較短：三段論


4. 演示文檔制作與使用（PPT）


? PPT制作的八大流程


? PPT邏輯（歸納與演繹）


? 版面風(fēng)格的設(shè)計（一、二、三級頁面）


? 圖表數(shù)據(jù)的活用


? 色彩變化的表現(xiàn)


? 動畫轉(zhuǎn)場的運用


? 快捷鍵操作技巧（跳頁、白屏、黑屏、畫筆等）


? PPT創(chuàng)意應(yīng)用策略


第三部分：企業(yè)培訓(xùn)師課堂掌控技巧訓(xùn)練系統(tǒng)


1. 壓力處理的4種方法


? 成功冥想法


? 自我解脫法


? 生理舒緩法


? 壓力轉(zhuǎn)化法


2. 突發(fā)狀況處理


? 內(nèi)容錯漏


? 氣氛沉悶（答疑冷場、提問不答、沒有精神等）


? 課堂干擾（學(xué)員私語、討論不停、不斷提問等）


? 被問不會


? 設(shè)備故障


? 預(yù)防技巧


3. 培訓(xùn)開場常用方法


? 開場目標(biāo)與禁忌


? 5種常用開場技巧


4. 培訓(xùn)結(jié)束常用方法


? 培訓(xùn)結(jié)束步驟與禁忌


? 5種常用結(jié)束方法


5. 培訓(xùn)方法及選擇


? 課堂講授法


? 角色扮演法（講解+演練）


? 現(xiàn)場演示法（講解+演練）


? 游戲帶動法（講解+演練）


? 頭腦風(fēng)暴法


? 案例分析法（講解+演練）


6. 培訓(xùn)師控場技巧


第四部分：企業(yè)培訓(xùn)師成長之道


1. 培訓(xùn)師成功十四招


2. 培訓(xùn)師自我測評考試

 

魏濱老師的其它課程

情景沙盤模擬----《沙漠掘金》經(jīng)典深度體驗式課程《沙漠掘金》（GoldoftheDesertKing）課程是耶比歐企管（HPO）從加拿大Eagle’sFlight公司獨家代理的經(jīng)典體驗式培訓(xùn)課程；在大中華區(qū)被很多公司作為企業(yè)內(nèi)訓(xùn)的選擇，同時也被清華大學(xué)、浙江大學(xué)、上海交通大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)列入EMBA課程。【課程介紹】本課程以理論與沙盤推演相結(jié)合，為你演繹打造

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突破——成就無限可能銷售士氣激勵訓(xùn)練營【課程特色】關(guān)于體驗式學(xué)習(xí)課程包括兩天兩晚的課程：導(dǎo)師授課、體驗式活動和學(xué)員分享，它是在體驗式學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。體驗式學(xué)習(xí)并不是革命性的理論，而是一種自然學(xué)習(xí)的方法。就如你學(xué)會如何走路、說話、使用筷子、學(xué)會游泳、騎自行車的方法。在你生命的前五至十年正是透過此種學(xué)習(xí)方式學(xué)到了各類知識和技能——專家認(rèn)為這種方式的學(xué)習(xí)占了一生

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《戰(zhàn)略共識與執(zhí)行力提升沙盤模擬》課綱美國ACI認(rèn)證版權(quán)課程【培訓(xùn)對象】：冬奧會場館籌備保障服務(wù)中心全體成員【培訓(xùn)規(guī)?！浚?6-42人為宜【授課時間】：1天（模擬經(jīng)營兩年）【沙盤培訓(xùn)背景來源】：企業(yè)沙盤模擬培訓(xùn)源自西方軍事上的戰(zhàn)爭沙盤模擬推演。戰(zhàn)爭沙盤模擬推演通過紅、藍(lán)兩軍在戰(zhàn)場上的對抗與較量，發(fā)現(xiàn)雙方戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)上存在的問題，提高指揮員的作戰(zhàn)能力。歐、美知名商學(xué)

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職業(yè)化素養(yǎng)導(dǎo)言：1、職業(yè)與職業(yè)化認(rèn)知2、職業(yè)化素養(yǎng)應(yīng)該具備什么？3、人才的真義人才評價標(biāo)準(zhǔn)：一是能力，二是態(tài)度人才坐標(biāo)系：人才，人財，人材，人裁第一節(jié)：職業(yè)化素養(yǎng)養(yǎng)成——融入團(tuán)隊1、認(rèn)知團(tuán)隊與團(tuán)隊精神2、自身性格與團(tuán)隊角色3、如何融入團(tuán)隊4、如何解決團(tuán)隊沖突第二節(jié)：職業(yè)化基本準(zhǔn)則——四大觀念1、觀念一：沒有任何借口2、觀念二：做有目標(biāo)和愿景的人！3、觀念三：

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管理干部系列培訓(xùn)方案課程背景中層干部是組織發(fā)展的脊梁，擔(dān)負(fù)著組織承上啟下、承點啟面和承前啟后的重任，同時也承受著來自上級、下級、同級以及外部客戶等多方面的壓力，所以對于組織中層干部綜合管理技能的提升要求也越來越高。在市場競爭日益白熱化以及組織在不斷尋求變革發(fā)展的背景下，組織中層干部對自我角色的準(zhǔn)確認(rèn)知與定位，以及自我綜合管理技能水平的高低都直接影響著組織發(fā)展

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心靈互動全釋壓力——責(zé)任感恩減壓體驗式課程【課程背景】據(jù)相關(guān)部門調(diào)查由于個人生活壓力、職業(yè)壓力與心理健康對企業(yè)造成的工作績效與健康發(fā)展多有很大影響，在一定量的被調(diào)查人群中，有25.04的被調(diào)查者存在一定程度的心理健康問題；2.24的被調(diào)查者存在嚴(yán)重的心理健康問題；22.81的被調(diào)查者存在比較嚴(yán)重的心理健康問題；60的人希望得到不同程度的心理幫助；“有時出現(xiàn)”

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0985520一、什么是欣賞式探詢？4445774700欣賞式探詢(AppreciativeInquiry)，是搜尋組織內(nèi)以及其他相關(guān)群體世界中優(yōu)勢、最好、最美的一面，由此實現(xiàn)個人與群體、成員與組織的共同發(fā)展。二、欣賞式探詢的價值與意義對個人而言積極的自我認(rèn)知塑造自信完善自我激發(fā)潛能對組織來說發(fā)揮組織優(yōu)勢降低組織防衛(wèi)促進(jìn)團(tuán)隊學(xué)習(xí)與成長積極變革的力量三、欣賞式

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信念?篤行?綻放信念?領(lǐng)袖品質(zhì)篤行?堅定執(zhí)著綻放?成就夢想一、項目背景：傳統(tǒng)教育注重知識學(xué)習(xí)而忽略素質(zhì)的培養(yǎng)，家庭教育往往缺乏科學(xué)性和系統(tǒng)性，導(dǎo)致青少年學(xué)生普遍缺乏良好的心理素質(zhì)、應(yīng)變能力、獨立思考能力以及與人相處協(xié)作的能力?，F(xiàn)代社會對人才素質(zhì)的要求越來越高，除知識和技能外，還需要現(xiàn)代人具有良好的策劃、溝通、危機(jī)處理等能力，本課程通過5天5晚系統(tǒng)的培訓(xùn)，培養(yǎng)

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[pic]銷售潛能突破與開發(fā)（走火大會）一、課程形式：30引導(dǎo)+40體驗+30分享二、訓(xùn)練時間：一天一晚（封閉式訓(xùn)練）三、主要內(nèi)容：第一部分：破冰，分組，團(tuán)隊建立；樹立紀(jì)律意識、提升團(tuán)隊士氣；導(dǎo)入潛能概念，嘗試自我突破；第二部分：提升團(tuán)隊協(xié)作能力、強(qiáng)化組織的紀(jì)律；拓寬思維能力、打破思維框框；第三部分：神秘走火，突破潛能，吸收升華。五、體驗式活動內(nèi)容：1、5秒

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游戲化（沙盤模擬）方式在培訓(xùn)課程中的應(yīng)用魏濱【課程背景】1960245866775認(rèn)識游戲，游戲是所有哺乳類動物，特別是靈長類動物學(xué)習(xí)生存的第一步。一種基于物質(zhì)需求滿足之上的，在一些特定時間、空間范圍內(nèi)遵循某種特定規(guī)則的，追求精神世界需求滿足的社會行為方式。同時也是哺乳類動物或者靈長類動物所需的一種降壓減排的方式，不管是幼年期，發(fā)育期，成熟期都需要的一種行為

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