企業(yè)導(dǎo)師幫帶技能提升課程（兩天）

  培訓(xùn)講師：胡金剛

講師背景：
胡金剛南京大學(xué)工商管理碩士（MBA）；國際ICF認(rèn)證教練、資深培訓(xùn)師；門店運營提升、零售終端服務(wù)提升教練；門店運營專家培訓(xùn)師／埃?里克森授證教練認(rèn)證培訓(xùn)師歷任泰國正大集團(tuán)旗下“上海LOTUS卜蜂蓮花超市連鎖有限公司”分公司副總經(jīng)理、英國TE 詳細(xì)>>

胡金剛
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企業(yè)導(dǎo)師幫帶技能提升課程（兩天）詳細(xì)內(nèi)容

企業(yè)導(dǎo)師幫帶技能提升課程（兩天）

企業(yè)導(dǎo)師幫帶技能提升課程
（兩天版）
【培訓(xùn)對象】
企業(yè)導(dǎo)師、中高層管理者
【培訓(xùn)形式】
專題講授/互動問答/案例分析/現(xiàn)場討論／教練引導(dǎo)／行動學(xué)習(xí)
【培訓(xùn)時間】
2 天 12 課時（6小時/天）
【培訓(xùn)目標(biāo)和效果】
? 明確企業(yè)導(dǎo)師在企業(yè)中的價值與意義
? 教會企業(yè)導(dǎo)師對學(xué)員能力的三維評估法
? 教會企業(yè)導(dǎo)師對學(xué)員培訓(xùn)需求的挖掘4大技巧
? 教會企業(yè)導(dǎo)師設(shè)計合理的培訓(xùn)方案
? 教會企業(yè)導(dǎo)師知識、技能、素養(yǎng)提升的 11 種方法
? 教會企業(yè)導(dǎo)師利用 4 級評估法展開學(xué)員受訓(xùn)成功的效果評估
? 教會企業(yè)導(dǎo)師運用行動學(xué)習(xí)、引導(dǎo)技術(shù)將受訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化為工作成果
? 教會企業(yè)導(dǎo)師如何與學(xué)員建立一種信任關(guān)系
? 教會企業(yè)導(dǎo)師如何與學(xué)員展開一場高效、并具啟發(fā)性的談話
? 教會企業(yè)導(dǎo)師如何帶領(lǐng)學(xué)員成為該領(lǐng)域的專家


【課程大綱】
第一部分：認(rèn)識企業(yè)導(dǎo)師
一、企業(yè)導(dǎo)師在企業(yè)中的意義與價值
1. 為什么需要企業(yè)導(dǎo)師？
2. 企業(yè)導(dǎo)師的工作重點是什么？
3. 對于企業(yè)導(dǎo)師來說最重要的是什么？
【小組研討】：成為企業(yè)導(dǎo)師對于您來說為什么這么重要？
二、卓越的企業(yè)導(dǎo)師
1．自己心目中理想的導(dǎo)師是什么樣子的？
2．卓越的企業(yè)導(dǎo)師的十大素養(yǎng)
3. 卓越的企業(yè)導(dǎo)師必備的六大能力
【案例分析】：華為的企業(yè)導(dǎo)師制

第二部分：企業(yè)導(dǎo)師的六大能力塑造
一、多維評估學(xué)員現(xiàn)狀的能力
1. 3 維度法對學(xué)員展開評估
2. 平衡輪在能力測評中的運用
3. 如何將測評結(jié)果與學(xué)員展開對話
【課堂實踐】：利用測評3 張表、平衡輪、反饋7步法展開一場能力測評
二、精準(zhǔn)發(fā)掘?qū)W員需求的能力
1. 日常工作觀察法
2. 學(xué)員工作匯報法
3. 小組討論會議法
4. 自我評估訪談法
【工具方法】：培訓(xùn)需求問卷設(shè)計、9 大訪談問題表格
三、合理設(shè)計培訓(xùn)方案的能力
1. 培訓(xùn)中的感性需求與理性需求
2. 帶教中的“四元八步”法
3. 利用“五線譜”快速設(shè)計一門課程
4. 讓課程設(shè)計方案“視覺化”
【課堂實踐】： 利用“五線譜表格”和“S”型課程線來設(shè)計一個培訓(xùn)方案
四、靈活運用培訓(xùn)方式的能力
1. 成人學(xué)習(xí)的特點與心理訴求
2. 有效學(xué)習(xí)體驗之環(huán)
3. “學(xué)－習(xí)－行－效”的7步路徑
4. 知識類課程 4 種培養(yǎng)方式
5. 技能類課程 3 種培訓(xùn)方式
6. 素養(yǎng)類課程 4 種培訓(xùn)方式
【小組討論】： 您開發(fā)的課程如何靈活運用這些方式增加學(xué)習(xí)的趣味性
五、適時展開成果評估的能力
1. 4 級評估法
2. 學(xué)習(xí)參數(shù)與業(yè)務(wù)收益
3. 學(xué)習(xí)成果評估原則
4. 學(xué)習(xí)成果評估的 6 大步驟
【兩兩討論】： 如何確保做好一場成果評估？（做好一場評估的注意事項？）
六、成果為導(dǎo)向的轉(zhuǎn)化能力
1. 以終為始學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化的 5 大支柱
2. 行動學(xué)習(xí) 5 環(huán)
3. 引導(dǎo)技術(shù)在工作成果轉(zhuǎn)化中的三種運用
【課堂實踐】： 世界咖啡引導(dǎo)技術(shù)、畫廊漫步引導(dǎo)技術(shù)

第三部分 企業(yè)導(dǎo)師與學(xué)員的溝通與反饋
一、建立信任
1. 建立親和關(guān)系
2. 聆聽與發(fā)問
3. 企業(yè)導(dǎo)師的五大原則
二、高效而具啟發(fā)性的談話
1. 五個計劃性問題
2. 談話的登山模型
【課堂實踐】： 與學(xué)員做一次溝通反饋。

第四部分 支持學(xué)員成為領(lǐng)域?qū)＜?br /> 一、學(xué)習(xí)的四個階段
1. 無意識無能力
2. 有意識無能力
3. 有意識有能力
4. 無意識有能力
二、學(xué)習(xí)的精通之旅
1. 意圖
2. 專注力
3. 合一
三、課程收尾
1. 慶祝
2. 感恩
3. 祝福


 

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