微課大綱
微課大綱詳細內(nèi)容
微課大綱
線上圓桌會（輕行動學習）微課大綱培訓目標
當本課程學習結(jié)束時，學員能夠：
1、了解線上圓桌會（3-8人小組線上多課題）的線上實踐魅力（簡便、實用、即刻、震撼）；
2、掌握實施線上圓桌會的流程方法；
3、學會更好的提問；
4、在實踐場景中（團隊開會、分析問題解決問題、復盤、團隊思想工作、創(chuàng)新方案、趣味思維操練）應(yīng)用線上圓桌會。
微課大綱：
線上圓桌會是什么
線上圓桌會能玩出什么？
線上圓桌會怎么玩（流程、話術(shù)）
玩轉(zhuǎn)輕線上圓桌會—如何簡潔不遺漏的開場？
玩轉(zhuǎn)線上圓桌會—如何更好的提問？
玩轉(zhuǎn)線上圓桌會技巧—如何無限接近難題的“真相”
玩轉(zhuǎn)線上圓桌會技巧—如何激發(fā)創(chuàng)新方案時的分享意愿和接收意愿？
玩轉(zhuǎn)線上圓桌會技巧—如何定出好的行動計劃？
玩轉(zhuǎn)線上圓桌會技巧—如何高效總結(jié)，激發(fā)深刻反思？
結(jié)構(gòu)化思維線上微課大綱培訓目標
當本課程學習結(jié)束時，學員能夠：
1、掌握 “結(jié)構(gòu)化思維”的4個特征并能夠結(jié)合實際有意識的應(yīng)用；
2、掌握 “結(jié)構(gòu)化思維”模式在個人實踐中的應(yīng)用（接收信息、處理信息、總結(jié)結(jié)論）；
3、有效利用結(jié)構(gòu)化思維實現(xiàn)溝通呈現(xiàn)上的突破。
微課大綱：
什么是結(jié)構(gòu)化思維
結(jié)構(gòu)化思維是什么
結(jié)構(gòu)化思維的四個特點
結(jié)構(gòu)化思維可以應(yīng)用在哪些工作場景
如何有效接受信息
常見接受信息的方式
日常接受信息的關(guān)鍵場景分析
講解：結(jié)構(gòu)化思維接受信息的方法
演練：結(jié)構(gòu)化接受信息
如何有效整理信息
散亂的信息會帶來什么
日常整理信息的關(guān)鍵場景分析
講解：結(jié)構(gòu)化整理信息的方法
演練：結(jié)構(gòu)化整理信息
如何高效得出結(jié)論
不好的總結(jié)帶來的不便
日?？偨Y(jié)結(jié)論的關(guān)鍵場景分析
講解：結(jié)構(gòu)化總結(jié)的方法
演練：結(jié)構(gòu)化總結(jié)結(jié)論
如何溝通呈現(xiàn)信息
好的溝通呈現(xiàn)能帶來什么
日常溝通呈現(xiàn)的關(guān)鍵場景分析
講解：結(jié)構(gòu)化溝通呈現(xiàn)的方法
演練：結(jié)構(gòu)化溝通呈現(xiàn)
高效團隊微課大綱培訓目標
當本課程學習結(jié)束時，學員能夠：
1、掌握打造高效團隊的四個重點；
2、掌握愿景引領(lǐng)的意識和方法；
3、掌握明確團隊角色和建立信任的方法；
4、掌握讓團隊達成心理承諾和擔當責任的方法
5、掌握掌控團隊沖突和落地執(zhí)行的方法
微課大綱：
打造高效團隊的6個重點問題介紹
是技術(shù)問題還是團隊問題？
我們?nèi)绾谓⒏咝F隊
愿景引領(lǐng)沒有愿景缺了點什么？
如何用愿景來引領(lǐng)團隊
愿景和日常工作目標的結(jié)合
明確角色
不完美的唐僧師徒怎樣形成了完美團隊？
行動者角色分析
社交者角色分析
思想者角色分析
我們怎樣用角色搭配的方法建立團隊？
建立信任
沒有信任團隊會有什么表現(xiàn)？
向政委學做思想工作
用生命大事分享起步團隊信任
怎樣和團隊建設(shè)活動結(jié)合
心理承諾
什么時候我們心甘情愿？
團隊共識如何“入形入心”
團隊會議引導技巧
責任擔當
道歉丟人嗎?
什么時候我們應(yīng)該道歉
建立當眾道歉擔責的勇氣
掌控沖突
沖突有害嗎?
怎樣看待團隊中的沖突
處理團隊沖突的技巧
團隊沖突后的工作關(guān)系分析
師資介紹:
鐘聲老師的其它課程
《中華民族偉大復興之路》 02.19
《苦難與輝煌：中華民族偉大復興之路》講稿大綱課程特點：本課程深入研究黨史資料和權(quán)威書籍，結(jié)合近代中國百年的歷史背景和最新時代特點，通過深入淺出的史實講述，和當下風起云涌的國際形勢解讀，讓學員穿越時空，深刻體會到中國共產(chǎn)黨從創(chuàng)立到帶領(lǐng)中華民族開創(chuàng)偉大征程，從艱難來路到輝煌前景的過程。本課程故事性強，場景性強，一是讓學員進一步了解到那些鮮活的歷史人物和史實，一起
講師：鐘聲詳情
工作效能課程大綱 02.19
《工作效能提升》課程大綱【課程收益】1．年度顆粒度：了解好的目標如何驅(qū)動你主動管理時間，學會目標引領(lǐng)提升工作效能的方法。2．周度顆粒度：掌控工作中的非理性情緒，消除不必要的時間消耗，提升工作效能表現(xiàn)；3．日度顆粒度：制定出自己的作息表，掌握更適合自己的精力恢復和時間使用方法4．建立主動管理日程的意識，更好的應(yīng)對各種中斷，便于工作中進入心流的狀態(tài)，提高單位時間
講師：鐘聲詳情
《創(chuàng)新思維與實踐》 02.19
《創(chuàng)新思維與實踐》大綱【課程背景與特色】在外部環(huán)境不確定性和復雜多變的時代，我們對創(chuàng)新的需求日益迫切，在實際工作場景中，人人都需要創(chuàng)新，企業(yè)更加需要讓創(chuàng)新可達成、成果能落地！學習完本課程有以下收益：1.幫助學員結(jié)合最新時代形勢對創(chuàng)新的核心、過程、關(guān)鍵因素有更深入的理解，覺察創(chuàng)新在自己崗位上的必要性和緊迫性。。2.掌握最簡單有效的創(chuàng)新流程，應(yīng)用創(chuàng)新在復雜工作場
講師：鐘聲詳情
《高績效團隊》 02.19
《高績效團隊》大綱【課程特色】課程通過案例分析、學員研討、情景模擬、實戰(zhàn)訓練等混合式學習及生動活潑的形式，實現(xiàn)學員為主體的翻轉(zhuǎn)式課堂，帶領(lǐng)團隊管理者系統(tǒng)掌握團隊管理提升的難題澄清、確認、分析、共創(chuàng)技能，融入真實工作場景，切實推進團隊管理者管理能力提升在真實場景落地，有針對性的輸入團隊角色認知、目標規(guī)劃、授權(quán)溝通、輔導激勵、結(jié)構(gòu)化匯報、凝聚團隊等關(guān)鍵管理提升技
講師：鐘聲詳情
《行動學習課程或項目》 02.19
《行動學習項目》課程大綱【課程背景和收益】本課程幫助企業(yè)學員更好的挖掘和解決工作中問題，提升思維格局，打造高效團隊，激發(fā)群策群力解決組織難題的創(chuàng)新決策和業(yè)績提升。收益如下：提升在實際場景中的挖掘問題和解決問題的方法提升思維、認知，提升格局，提升團隊思想工作和團隊建設(shè)用行動學習技術(shù)對問題及方案進行兩次發(fā)散收斂，聚焦于教會學員方法和實際問題解決參與式課堂，設(shè)定目
講師：鐘聲詳情
《問題分析與解決》 02.19
《問題分析與解決》課程大綱【課程特色】用引導技術(shù)對問題及問題進行兩次發(fā)散和收斂，聚焦于教會學員分析方法和實際工作問題分析解決針對“團隊成功循環(huán)”中的“關(guān)于人”和“關(guān)于事”，DNA雙螺旋交互引領(lǐng)問題分析與解決講師帶領(lǐng)實際問題示范，學員針對團隊實際問題研討教會學員基本團隊共創(chuàng)工具，如卡片式頭腦風暴、團隊共創(chuàng)、二維矩陣、世界咖啡等。針對實際問題課堂形成績效提升行動
講師：鐘聲詳情
《行動學習》 06.26
《行動學習》課程大綱【課程背景和收益】本課程幫助企業(yè)學員更好的解決工作中實踐難題，打造高效團隊，激發(fā)群策群力解決組織難題的創(chuàng)新決策和業(yè)績提升。收益如下：用行動學習技術(shù)對問題及方案進行兩次發(fā)散收斂，聚焦于教會學員方法和實際問題解決參與式課堂，設(shè)定目標，群策群力，解決問題的同時提升團隊領(lǐng)導力提升學員PDCA課題推進能力四大行動學習工具針對實際問題展開群策群力研討
講師：鐘聲詳情
《結(jié)構(gòu)化思維與表達呈現(xiàn)》大綱培訓目標當本課程學習結(jié)束時，學員能夠：1、掌握“結(jié)構(gòu)化思維”的4個特征并能夠結(jié)合實際有意識的應(yīng)用；2、掌握“結(jié)構(gòu)化思維”模式在工作實踐中的應(yīng)用（接收信息、處理信息、總結(jié)結(jié)論）；3、掌握有效利用結(jié)構(gòu)化思維實現(xiàn)溝通呈現(xiàn)上的突破。4、提升公眾表達的效果，克服公眾匯報的緊張和焦慮感5、掌握高效記憶技能并應(yīng)用在工作、生活、親子等方面。課程大
講師：鐘聲詳情
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