《出口成章——內訓師表達技能提升訓練沙盤》

楊曉璐老師內訓課程大綱







課程背景：
敏捷開發(fā)、SAM迭代、情景微課、崗位經驗內化，這些方法你是不是已經耳熟能詳了
？它們幫助企業(yè)開發(fā)了海量的課程，培養(yǎng)一批批兼職講師。但這就夠了嗎？
崗位經驗總結出來了，但知識的傳承需要表達！
遇到一個抽象的概念，卻沒有辦法說清楚！
工作流程和方法，多么重要，講起來索然無味！
課堂沉悶，老師煞費苦心，學員昏昏欲睡！


內訓師表達技能提升訓練沙盤——
快速提升內訓師課堂呈現能力；讓企業(yè)的知識經驗得到真正有效的傳承！

對公司的價值：
1、提高內訓師成就感，增強培訓活力
2、打造精品課程，提升內訓質量
3、使組織經驗得到有效傳遞
4、使內部溝通更加有效
對個人的價值：
1、提高課堂呈現能力，提升培訓效果
2、提升個人表達、溝通和說服能力

課程特點：
科 學：基于腦科學的研究成果：好的表達要成功激發(fā)聽眾的左腦、右腦、情緒腦。
好 玩：沙盤式的學習方式，讓學員在游戲中學習，樂此不疲。
高 效：21輪練習，讓表達提升和行為改變發(fā)生在課堂之中。

課程對象：
需要提升授課技能的內部培訓師


課程形式：沙盤模擬+演練點評
沙盤模擬的英文是simulation，模擬器的意思，可以簡單地把它想象成一個大型的桌
面游戲，它可以在很短的時間把培訓課程的知識點放到學員的頭腦里面，而且是在不知
不覺，寓教于樂的時候。











課程時間：
2天標準版（6小時/天）

課程結構：







第一部分：認知篇
1-走進表達
1.1 什么是表達
1.2 表達的誤區(qū)
1.3 表達的要求

2-走進全腦
2.1 三位一體人腦
2.2 左右腦
2.3 全腦優(yōu)勢

3-走進全腦表達
3.1 理性的左腦
3.2 感性的右腦

第二部分：左腦篇
1-時間結構
1.1 講解陳述：定義與特點
1.2 展示示范：時間結構的運用
1.3 練習演練：概念講述/意義渲染
觀點闡釋/方法說明/問題解答
2-空間結構
2.1 講解陳述：定義與特點
2.2 展示示范：空間結構的運用
2.3 練習演練：概念講述/意義渲染
觀點闡釋/方法說明/問題解答
3-支點結構
3.1 講解陳述：定義與特點
3.2 展示示范：支點結構的運用
3.3 練習演練：概念講述/意義渲染
觀點闡釋/方法說明/問題解答


4-鐘擺結構
4.1 講解陳述：定義與特點
4.2 展示示范：鐘擺結構的運用
4.3 練習演練：概念講述/意義渲染
觀點闡釋/方法說明/問題解答
5-變焦結構
5.1 講解陳述：定義與特點
5.2 展示示范：變焦結構的運用
5.3 練習演練：概念講述/意義渲染
觀點闡釋/方法說明/問題解答
6-遞推結構
6.1 講解陳述：定義與特點
6.2 展示示范：遞推結構的運用
6.3 練習演練：概念講述/意義渲染
觀點闡釋/方法說明/問題解答

第三部分：右腦篇
1-對比刺激
1.1 講解陳述：定義與特點
1.2 展示示范：對比刺激的運用
1.3 練習演練：逆向對比與順向比較的運用
2-視覺刺激
2.1 講解陳述：定義與特點
2.2 展示示范：視覺刺激的運用
2.3 練習演練：顯性視覺與隱性視覺的運用
3-節(jié)奏刺激
3.1 講解陳述：定義與特點
3.2 展示示范：節(jié)奏刺激的運用
3.3 練習演練：韻律重復與詞句重復的運用
4-比喻刺激
4.1 講解陳述：定義與特點
4.2 展示示范：比喻刺激的運用
4.3 練習演練：明喻與暗喻的運用
5-幽默刺激
5.1 講解陳述：定義與特點
5.2 展示示范：幽默刺激的運用
5.3 練習演練：肢體反差與語言反差的運用
6-情緒刺激
6.1 講解陳述：定義與特點
6.2 展示示范：情緒刺激的運用
6.3 練習演練：感染情緒與平淡情緒的運用

第四部分：全腦篇
1-任務背景
2-任務目的
3-任務形式
4-任務規(guī)則

第五部分：成果篇
1-綜合運用案例
2-綜合運用設計
3-綜合運用考核

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出口成章——內訓師表達技能提升訓練沙盤

課 程 大 綱

“崗位經驗內化項目“系列內訓

練習目標：
培訓中的任何一個概念講述、意義渲染、方法說明、觀點闡釋與問題解答都能運用：
至少6種邏輯框架來進行！

練習目標：
培訓中的任何一個概念講述、意義渲染、方法說明、觀點闡釋與問題解答都能運用：
至少6種刺激讓語言有感染力

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