項(xiàng)目經(jīng)理的綜合能力提升

  培訓(xùn)講師:蔣小華

講師背景:
蔣小華老師培訓(xùn)匠人、經(jīng)管作家團(tuán)隊(duì)賦能體系打造專(zhuān)家新工匠精神的提出者與倡導(dǎo)者,10年工匠文化研究歷程和10年職業(yè)培訓(xùn)生涯,浙江大學(xué)主講教授,浙江工業(yè)大學(xué)特聘教授;清華大學(xué)、北京大學(xué)、上海交通大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)等特聘專(zhuān)家。足跡遍布全國(guó)100多個(gè) 詳細(xì)>>

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項(xiàng)目經(jīng)理的綜合能力提升

【課程收益】

? 個(gè)人收益:

學(xué)習(xí)項(xiàng)目管理的過(guò)程管理,并掌握項(xiàng)目化管理的綜合能力;

系統(tǒng)了解和掌握現(xiàn)代項(xiàng)目管理的知識(shí)體系和思維方法;

掌握現(xiàn)代項(xiàng)目管理的工具與技術(shù);

提高項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神與組織意識(shí)。

? 企業(yè)收益:

提高公司整體項(xiàng)目管理能力,掌握企業(yè)項(xiàng)目化管理的最佳思路;

增強(qiáng)公司的管理競(jìng)爭(zhēng)力,形成公司專(zhuān)業(yè)化、高績(jī)效的項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)。


【課程大綱】

第1章 全面認(rèn)識(shí)項(xiàng)目管理

1. 什么是項(xiàng)目?什么是成功的項(xiàng)目管理

2. 項(xiàng)目管理的基本流程:?jiǎn)?dòng)、規(guī)劃、執(zhí)行、監(jiān)控和收尾

3. 項(xiàng)目管理的知識(shí)體系:整合、范圍、進(jìn)度、溝通、風(fēng)險(xiǎn)、成本、質(zhì)量等

4. 實(shí)際項(xiàng)目管理中的挑戰(zhàn)

5. PMI推薦的項(xiàng)目經(jīng)理職業(yè)發(fā)展框架和素質(zhì)模型

6. 項(xiàng)目管理的本質(zhì)是管理自己,影響他人

7. 項(xiàng)目管理中的“六拍”“三邊”“四沒(méi)”

8. 項(xiàng)目合作模型:TOP公式

? T:成立超個(gè)體合作團(tuán)隊(duì)

? O:建立共同的戰(zhàn)斗口號(hào)

? P:選擇最佳的合作伙伴

9. 對(duì)項(xiàng)目需求的認(rèn)真分析與準(zhǔn)確定義

10. 對(duì)項(xiàng)目目標(biāo)的清晰確定與正確理解

 

第2章 項(xiàng)目經(jīng)理的計(jì)劃管理

1. 什么是項(xiàng)目計(jì)劃

2. 為什么項(xiàng)目計(jì)劃總趕不上變化?

3. 制定項(xiàng)目計(jì)劃的好處、特點(diǎn)、分類(lèi)

4. 制定項(xiàng)目計(jì)劃的原則

5. 制定項(xiàng)目計(jì)劃的步驟

6. 項(xiàng)目分析

? SWOT分析

? 波士頓矩陣分析

? 項(xiàng)目可行性分析

? 項(xiàng)目成本分析

7. 制定項(xiàng)目計(jì)劃的工具

? 思維導(dǎo)圖

? 甘特圖

?  PERT圖

? 行動(dòng)方案表

8. WBS及制作的方法和技巧

9. 項(xiàng)目方案的撰寫(xiě)

第3章 項(xiàng)目經(jīng)理的協(xié)同管理(5P法)

1. P1:準(zhǔn)備方案——有備而來(lái),帶上方案(Preparation scheme)

? 全面掌握相關(guān)信息

? 構(gòu)思初步的行動(dòng)方案

2. P2:拉人入伙——正式邀請(qǐng)成員(Pull people occupation)

? 給足面子,尊重項(xiàng)目成員

? 明確項(xiàng)目成員的職責(zé)與價(jià)值

3. P3:項(xiàng)目推動(dòng)——用“軟權(quán)力”帶領(lǐng)大家(Project promotion)

? 項(xiàng)目跟進(jìn):不跟進(jìn),工作等于白做

? 項(xiàng)目反饋:反饋是工作很重要的一部分

4. P4:?jiǎn)栴}解決——用“化骨綿掌”處理分歧(Problem solving)

? 項(xiàng)目問(wèn)題解決的思維、方法和步驟

? “作戰(zhàn)指揮室”:集中辦公,攻克難關(guān)

? Scrum敏捷法:將長(zhǎng)跑變成多段沖刺

5. P5:表?yè)P(yáng)大家——利用一切機(jī)會(huì)激勵(lì)項(xiàng)目成員(Praise the people)

? 積極表達(dá)感謝與肯定

? 積極給項(xiàng)目成員“邀功”

第4章 項(xiàng)目經(jīng)理的時(shí)間管理

1. 為什么項(xiàng)目經(jīng)理很忙很累?

2. 時(shí)間管理的六大概念

3. 時(shí)間管理存在的誤區(qū)

4. 效能:提高項(xiàng)目經(jīng)理的時(shí)間ROI

5. 效率:提高項(xiàng)目經(jīng)理的時(shí)間利用率

6. 要事第一的工作法

? 8020法則

? 四象限法

? ABC管理法

? 6點(diǎn)工作制

? 德魯克的回饋分析法

? CPM關(guān)鍵路徑法

7. 提高效率的“降龍18掌”

8. 節(jié)省時(shí)間的6個(gè)小建議

9. 精力管理的6V法

10. GTD:時(shí)間管理工具實(shí)操

第5章 項(xiàng)目經(jīng)理的溝通管理

1. 情感賬戶:你的情感賬戶余額充足嗎

2. 人際溝通“察顏觀色”的準(zhǔn)確比率

3. 有效溝通的三個(gè)基本步驟

4. 為啥組織的跨部門(mén)溝通比較困難

5. 橫向領(lǐng)導(dǎo)力:怎樣巧妙地影響項(xiàng)目成員

6. 為什么你無(wú)法說(shuō)服同事協(xié)同

7. 高效說(shuō)服同事協(xié)同的六個(gè)小步驟

? 主動(dòng)表達(dá)他人的行為出于好意

? 主動(dòng)承認(rèn)自己的一部分責(zé)任

? 主動(dòng)征求他人的意見(jiàn),并說(shuō)明提問(wèn)的目的

? 適時(shí)表達(dá)你的想法,引導(dǎo)他按你的思路思考

? 邀請(qǐng)同事一起制定合作計(jì)劃

? 必須做出示范,表明你正在共同努力

8. 如何用“內(nèi)部客戶服務(wù)”的思維做好橫向協(xié)同

9. 如何做好項(xiàng)目工作會(huì)議溝通

? 很多項(xiàng)目會(huì)議為啥會(huì)低效

? 高效會(huì)議的八大基本要求

? 高效會(huì)議的細(xì)節(jié)要求

? 羅伯特議事規(guī)則:美國(guó)國(guó)會(huì)的會(huì)議模式

? 頭腦風(fēng)暴和德?tīng)柗茣?huì)議

第6章 項(xiàng)目經(jīng)理的沖突管理

1. 沖突對(duì)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)是好事還是壞事?

2. 注意,沉默未必是金;

3. 沖突與項(xiàng)目績(jī)效的關(guān)系;

4. 分清建設(shè)性沖突與破壞性沖突。

5. 避免杜絕傻瓜式選擇:

? 戰(zhàn)勝對(duì)方

? 懲罰對(duì)方

? 為避免沖突,保持一團(tuán)和氣

6. 從“心”開(kāi)始,明確對(duì)話目標(biāo);

7. 關(guān)鍵對(duì)話的全過(guò)程:

? 關(guān)注目的和氛圍

? 營(yíng)造安全的溝通環(huán)境

? 深入對(duì)話達(dá)成目標(biāo)

8. 基本原則:基于立場(chǎng)(對(duì)與錯(cuò)),還是基于利益(得與失);

9. 沖突處理的TK模型及管理者的應(yīng)用;

10. 項(xiàng)目運(yùn)作化解沖突的基本步驟;

? 明確化解沖突的目標(biāo)和意義

? 梳理頭緒,保持理智

? 提出一個(gè)革命性的問(wèn)題

? 準(zhǔn)確定義各方的要求

? 建立合作的氛圍

? 利用頭腦風(fēng)暴尋找解決方案

? 制定計(jì)劃讓對(duì)方承諾并行動(dòng)

11. 化解項(xiàng)目成員間沖突的小技巧;

12. 如何面對(duì)項(xiàng)目成員轉(zhuǎn)移話題、憤怒咆哮和沉默對(duì)抗?

13. 處理項(xiàng)目沖突的CPR思維法。

 

第7章 項(xiàng)目經(jīng)理的人力資源管理

1. 項(xiàng)目經(jīng)理的如何樹(shù)立權(quán)威和提高影響力

? 人格魅力

? 威信

? 激勵(lì)能力

2. 項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的組建與人員搭配

? “以招為搶”:如何獲取更多優(yōu)秀人才?

? “木匠思維”:如何看透人員的規(guī)格?

? “嚴(yán)絲合縫”:如何讓項(xiàng)目成員最大合力?

3. 項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的輔導(dǎo):聆聽(tīng)、提問(wèn)和引導(dǎo)

4. 項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的授權(quán):授權(quán)人選、授權(quán)模型和授權(quán)技巧

5. 項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的激勵(lì):關(guān)聯(lián)性、可能性和渴望度

? 創(chuàng)意激勵(lì)

? 贊美激勵(lì)

? 感情激勵(lì)

6. 項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的考核:績(jī)效指標(biāo)、績(jī)效評(píng)價(jià)和績(jī)效面談

7. 項(xiàng)目組織形式與“一仆二主”問(wèn)題


 

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【課程說(shuō)明】沒(méi)有執(zhí)行力就沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力,這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。但問(wèn)題是,怎樣鑄造強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力,實(shí)現(xiàn)理想之巔。然而,截至今日,依然是困擾企業(yè)的“痛點(diǎn)”之一。更糟糕的是,企業(yè)上過(guò)不少的執(zhí)行力課程,由于不夠系統(tǒng),或者不能落地,或者僅停留在思維的層面,并沒(méi)有帶來(lái)實(shí)際效果。顯然,企業(yè)需要能解決問(wèn)題的、有實(shí)效的系統(tǒng)課程。蔣小華老師經(jīng)過(guò)10多年的沉淀、積累,并不斷打磨,開(kāi)發(fā)

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【課程說(shuō)明】本課程為蔣小華老師專(zhuān)屬的版權(quán)課程。它全面深入地幫助管理者提升個(gè)人影響力,從而達(dá)到高效領(lǐng)導(dǎo)的目的。課程內(nèi)容涉及到管理者的人格魅力、遠(yuǎn)見(jiàn)力、決策力、執(zhí)行力、鼓動(dòng)力、教導(dǎo)力等八個(gè)方面的內(nèi)容,既有理念的高度,又有落地的工具?!菊n程收益】1.讓管理者全面掌握有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的基本理念、思維和方法,從而實(shí)現(xiàn)高效領(lǐng)導(dǎo)。2.讓管理者掌握有效的領(lǐng)導(dǎo)方法,從而塑造強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)

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【課程說(shuō)明】扁平化管理,無(wú)疑是現(xiàn)代企業(yè)管理的發(fā)展趨勢(shì)。彼得德魯克說(shuō):組織不良最常見(jiàn)的病癥,也是最嚴(yán)重的病癥,便是管理層次太多,組織結(jié)構(gòu)上一項(xiàng)基本原則是,盡量的減少管理層次,盡量的形成一條最短的指揮鏈。杰克韋爾奇說(shuō),確保組織未來(lái)成功的關(guān)鍵,在于有合適的人去解決最重要的業(yè)務(wù)問(wèn)題,無(wú)論他處在企業(yè)的哪一個(gè)等級(jí)和組織的何種職位,也無(wú)論他處在世界上任何角落?!菊n程收益】

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【課程說(shuō)明】孔子曰:君子和而不同,小人同而不和;孟子云:無(wú)敵國(guó)者,國(guó)恒亡也。沖突是發(fā)展、變化或創(chuàng)新帶來(lái)的副產(chǎn)物。沒(méi)有人喜歡沖突,但有人的地方就有沖突。沖突不全是壞事,它能暴露組織中存在的問(wèn)題,促進(jìn)問(wèn)題的公開(kāi)討論,增強(qiáng)企業(yè)活力,刺激良性競(jìng)爭(zhēng)。根據(jù)美國(guó)管理協(xié)會(huì)的一項(xiàng)調(diào)研,一位職業(yè)經(jīng)理人至少會(huì)有24的工作時(shí)間是花在沖突管理上的??梢哉f(shuō),沖突管理一門(mén)學(xué)問(wèn),無(wú)論是企業(yè)

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【課程收益】(1)讓學(xué)員認(rèn)清自己的角色,清楚自身的定位,懂得說(shuō)什么話,做什么事,工作重心在哪(2)提高學(xué)員自身的執(zhí)行力,把工作管理到位,使團(tuán)隊(duì)的效力發(fā)揮到最大化。(3)讓學(xué)員懂得要領(lǐng)導(dǎo)下屬,非管制下屬,從而幫助學(xué)員提高自身的影響力。(4)讓學(xué)員學(xué)會(huì)定目標(biāo),做計(jì)劃,善跟進(jìn),確保團(tuán)隊(duì)工作落到實(shí)處,從而實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)(5)學(xué)會(huì)時(shí)間管理,優(yōu)先提高效能,再提高效率,最終

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【課程說(shuō)明】為什么常常好心辦壞事、溝通有障礙、彼此有沖突、團(tuán)隊(duì)有隔閡呢?為什么常常員工不理解、領(lǐng)導(dǎo)不支持、同事不配合、客戶不認(rèn)同呢?為什么常常執(zhí)行不到位、信息不清楚、氛圍不和諧、士氣不高昂呢?——問(wèn)題往往不是出在水平上,而是出在溝通上。美國(guó)著名學(xué)府普林斯頓大學(xué)對(duì)一萬(wàn)份人事檔案進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn):“智慧”、“專(zhuān)業(yè)技術(shù)”和“經(jīng)驗(yàn)”只占成功因素的25%,其余75%決定

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【課程說(shuō)明】為什么做的是同樣工作,業(yè)績(jī)卻大不相同?為什么有的人碌碌無(wú)為,有的人碩果累累?為什么有的人總感嘆——時(shí)間根本不夠用?為什么有的人像消防隊(duì)員,哪里起火往哪里跑;關(guān)鍵在于是否懂得時(shí)間管理,是否能夠掌控自己的時(shí)間。我們知道,時(shí)間是唯一對(duì)每個(gè)人都公平的資源——不能管理時(shí)間,便什么都不能管理。事業(yè)有成的人,成功原因有很多種,但共同之處——時(shí)間管理的專(zhuān)家。做好

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【課程說(shuō)明】?中產(chǎn)階級(jí)崛起,消費(fèi)水平升級(jí),若不提供高品質(zhì)產(chǎn)品與服務(wù),難以持續(xù)發(fā)展;?人工智能普及,萬(wàn)物互聯(lián),對(duì)職業(yè)能力的要求越來(lái)越高,不匠心將難以生存;?時(shí)代的主旋律:經(jīng)濟(jì)適應(yīng)慢一些節(jié)奏,企業(yè)培養(yǎng)細(xì)一點(diǎn)耐心,個(gè)人每日精進(jìn)?!菊n程收益】(1)感悟工匠精神的內(nèi)涵,認(rèn)知工匠哲學(xué)的偉大,明白死磕極致的迫切,立志成為一名匠人;(2)學(xué)習(xí)匠人的思維和行為,像匠人一樣的做

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【課程說(shuō)明】過(guò)去,30年河?xùn)|,30年河西;現(xiàn)在是三年河?xùn)|,三年河西;甚至是一年河?xùn)|,一年河西;對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)企業(yè),三個(gè)月可能是一個(gè)分水嶺。在這樣一個(gè)時(shí)代,變革與創(chuàng)新成為最重要的核心能力。不僅個(gè)人的思維和能力要具備變革和創(chuàng)新的基因,企業(yè)經(jīng)營(yíng)更是如此。因此,本課程不僅告訴管理者如何創(chuàng)新與變革,更探討企業(yè)的經(jīng)營(yíng)的變革與創(chuàng)新?!菊n程收益】1.深刻認(rèn)識(shí)管理者在企業(yè)變革與創(chuàng)

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【課程說(shuō)明】企業(yè)比較常見(jiàn)的情況是:各部門(mén)各自為政,各占山頭;職權(quán)范圍之內(nèi)的你不能干涉,這個(gè)工作不是我的你別找我;作為項(xiàng)目牽頭的部門(mén)往往很累,而協(xié)作部門(mén)常常袖手旁觀,嚴(yán)重影響了辦事的效率、效果。一個(gè)沒(méi)有跨部門(mén)協(xié)作障礙的企業(yè),相比那些跨部門(mén)合作困難重重的企業(yè),其整體的效率和效益要好上至少10-30,有的更高,團(tuán)隊(duì)在工作上的幸福指數(shù)也要好上15-20。本課程圍繞這

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