阿里六個盒子組織診斷 - 中層管理版本大綱

《阿里六個盒子組織診斷》
企業(yè)要持續(xù)發(fā)展、不斷進(jìn)步，必然涉及一個問題——組織診斷。要學(xué)會對組織進(jìn)行診斷，就需要借助一些專業(yè)的工具，談到組織診斷，在阿里巴巴，政委們都會提到“六個盒子”這工具。這個工具現(xiàn)在不只是政委用，到了一定段位的HR，比如OD也會適用，阿里有句土話：“不論組織結(jié)構(gòu)怎么變，六個盒子走一遍?！?六個盒子在阿里的用途很廣泛，除了作為組織診斷工具，也可以用作管理溝通的語言，還可以作為管理者能力提升一個工具。相信在一個組織中作為HR或管理者我們都會因?yàn)榻M織的發(fā)展而有時感到無力，那么你是否也遇到過如下的情況呢？
作為中層管理者，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自身問題時，找不到一套好的自我管理方法
作為中層管理者，當(dāng)與外部門協(xié)同或合作不暢時，找不到更好的雙贏策略
作為中層管理者，當(dāng)遇到業(yè)務(wù)瓶頸時，總苦惱找不到業(yè)務(wù)突破口
作為中層管理者，發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的問題后，總是沒有一套簡潔的語言就組織狀態(tài)開啟有效的溝通
本課程將深度剖析六個盒子價值、定位、適用范圍，每個盒子在業(yè)務(wù)場景、實(shí)踐中的具體應(yīng)用，通過系統(tǒng)講解、問題設(shè)計(jì)、案例分享等方式，讓你深度掌握具體的應(yīng)用方法和操作要領(lǐng)，以純正的理念引領(lǐng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，以落地的案例分享促進(jìn)思維轉(zhuǎn)變，幫助大家掌握組織診斷的利器，助力組織與業(yè)務(wù)發(fā)展！
課程收獲:
了解六個盒子的含義、理論基礎(chǔ)和應(yīng)用場景
了解阿里應(yīng)用六個盒子的真實(shí)案例及落地實(shí)操經(jīng)驗(yàn)
掌握六個盒子實(shí)操方法，能進(jìn)行初步診斷和評估
掌握不同業(yè)務(wù)情境中每個盒子的影響和干預(yù)策略
課程受眾：企業(yè)所有管理人員;HR；政委；OD
課程時間：2-3天
授課方式：理論闡釋＋案例分析＋分組討論＋精彩點(diǎn)評＋情景模擬+團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)+練習(xí)考試
授課特色：講師，風(fēng)趣幽默；邏輯，環(huán)環(huán)相扣；案例，情境帶入；點(diǎn)評，一語道破
課程大綱：
什么是六個盒子？
BOX1-目的&目標(biāo)
診斷內(nèi)容
我們?yōu)檎l創(chuàng)造什么價值
使命、目標(biāo)、基本理念
診斷依據(jù)
是什么：是否清晰和明確
怎么樣：內(nèi)部一致性如何
使命感：是否為之興奮
互動：你是否清晰今天來培訓(xùn)的目標(biāo)？（小組間是得分PK制）
共創(chuàng)：小組共創(chuàng)學(xué)習(xí)目標(biāo)，要求可衡量并選出組長
BOX2-組織&結(jié)構(gòu)
診斷內(nèi)容
怎樣組織我們自己以便達(dá)成目標(biāo)
分工、權(quán)責(zé)、邊界
診斷依據(jù)
是什么：是否清晰和明確
怎么樣：組織運(yùn)轉(zhuǎn)效能如何
共創(chuàng)：組內(nèi)針對你們的目標(biāo)進(jìn)行分工，做到職責(zé)清晰
BOX3:關(guān)系&流程
診斷內(nèi)容
誰和誰怎樣一起工作
關(guān)系、流程、氛圍
診斷依據(jù)
是什么：是否清晰和明確
怎么樣：合作是否順暢
互動：一個組織中是先有流程還是先有分工？
練習(xí)：畫一張你組織內(nèi)業(yè)務(wù)的流程圖
討論：給你們團(tuán)隊(duì)的合作氛圍1-10分打個分
BOX4：匯報&激勵
診斷內(nèi)容
如何激發(fā)員工努力工作
激勵的內(nèi)容、形式、效果如何
診斷依據(jù)
是什么：是否清晰和明確
怎么樣：是否激發(fā)了正向行為
互動：你一般采用的激勵方式有哪些？
共創(chuàng)：設(shè)置出你小組的激勵方式，并達(dá)成共識
BOX5:支持&幫助
診斷內(nèi)容
幫助機(jī)制是否有效幫助業(yè)務(wù)成功
軟性支持、硬性支持
診斷依據(jù)
是什么：有哪些支持和幫助措施
怎么樣：實(shí)際運(yùn)轉(zhuǎn)是否有效
討論：說出幾個你們企業(yè)正在運(yùn)轉(zhuǎn)的流程？并分析優(yōu)劣
共創(chuàng)：盤點(diǎn)你組有哪些幫助機(jī)制，優(yōu)勝劣汰
BOX6：領(lǐng)導(dǎo)&管理
診斷內(nèi)容
是否維持各盒子平衡
領(lǐng)導(dǎo)者、管理者、團(tuán)隊(duì)整體
診斷依據(jù)
領(lǐng)導(dǎo)力、管理水平如何
如何獲取其他盒子狀態(tài)反饋
調(diào)節(jié)手段如何
互動：你組的組長在如上學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮了哪些作用，哪些需要調(diào)整？
練習(xí)：把你組組長針對在如上六個盒子中的作用及待提升點(diǎn)寫在大白紙上
六個盒子有什么作用？
建立全局思維
案例：來自一場失敗的主持
建立前瞻性思維
討論：在制定你組目標(biāo)時，你設(shè)定的依據(jù)是什么？（了解到其它組的目標(biāo)了嗎）
六個盒子的使用范圍
組織盤點(diǎn)
組織診斷
溝通工具
平臺工具
六個盒子的使用場景
新團(tuán)隊(duì)摸底
互動：你了解一個新團(tuán)隊(duì)采用的方法有哪些？
組織中調(diào)頻
互動：與關(guān)鍵人進(jìn)行討論時應(yīng)注意哪些？
組織架構(gòu)調(diào)整前
互動：組織架構(gòu)調(diào)整的依據(jù)是什么？
六個盒子如何用業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)？
業(yè)務(wù)伙伴促進(jìn)團(tuán)隊(duì)共識
適用范圍
業(yè)務(wù)相關(guān)性
非單一職能
內(nèi)容形式
分組討論：5-7人打散分成一個小組，Leader&HR可單獨(dú)一組
六個盒子逐一討論，問題現(xiàn)場呈現(xiàn)、討論、解決
討論需要有明確的產(chǎn)出和跟進(jìn)人
相關(guān)話述
見PPT詳解
討論：自己的組中哪些盒子需要突破？最迫切的行動是什么？誰來負(fù)責(zé)？如何激勵？
應(yīng)用六個盒子有哪些注意事項(xiàng)？
過度聚焦
把所有問題都?xì)w結(jié)為某個盒子，并從這個盒子切進(jìn)去找解決方案
互動：六個盒子中出現(xiàn)了問題是不是都是領(lǐng)導(dǎo)的問題？
過度簡化
只關(guān)注某個盒子的靜態(tài)狀況，忽略六個盒子動態(tài)的演進(jìn)過程
過度排序
把六個盒子當(dāng)作強(qiáng)制排序，忽略了他們同時存在，彼此影響
過度理想
把六個盒子當(dāng)成萬能鑰匙，不考慮六個盒子以外的其他因素
課程總結(jié)

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