《結構化研討與實操》

  培訓講師：李巖偉

講師背景：
李巖偉老師簡介工業(yè)與組織心理學專業(yè)實戰(zhàn)型行動學習引導師、企業(yè)搭建學習型組織顧問PMP認證項目管理專業(yè)人員日本產業(yè)訓練協(xié)會認證MTP高級培訓師IST認證企業(yè)領導力教練、培訓師中國陶行知研究會家庭教育專家研究員四川省教育研究會家庭教育專委會專家 詳細>>

李巖偉
    課程咨詢電話：

《結構化研討與實操》詳細內容

《結構化研討與實操》

結構化研討與實操
團隊共同剖析與探尋問題根源方法學習
李巖偉-純干貨系列課程
探討如何發(fā)揮跨功能團隊高效能研討的終極之道
課程背景
很多企業(yè)曾向我們提出關于“如何將討論會開的有成效”這一疑問，為此我們還專門反問了這些企業(yè)：“你們覺得沒有成效的代表現(xiàn)象具體有哪些呢？”得到了以下的諸多回復——
有時候根本就沒有什么會前準備??！只有老板帶著個問題，大家一臉懵的就開始開會了，等大家琢磨明白到底要討論什么的時候，會都開完了；
我們說是研討，其實只討不研。有時候有人提出很有意思的建議，還沒等大家深挖一下其中的價值，就被略過了。久而久之也懶得費腦筋想建議了，反正想出來也不被重視；
開會有領導發(fā)言就行了唄，領導說咋干就咋干，我聽著就行了；
說是讓大家討論，可我覺得每次至少有一半時間不是在聊議題內容，更可笑的是跑題內容還能得到大家的爭論，太浪費時間了；
唉，有啥好研討的，老大每次都把話說的那么絕對，誰敢反對嘛？；
我們科有個大話癆，只要輪到他講話，大家就可以休息了，沒半小時他是不會停的。講的有用也行啊，關鍵是沒完沒了重復。我們還攔不住，一說他他就懟我們，說我們不給他自由發(fā)言的權利；
我們辦公室有兩個人能本來就有矛盾，一開會討論個議題，他們倆不管觀點對錯，肯定是要相互唱反調的，吵架都是小意思，沒打起來就不錯了；
管理者需要在企業(yè)發(fā)展的同時，不斷的提升自己，并且提升的速度還不能慢于組織或員工。包括提升個人能量和影響力，以帶動整個團隊；
……
以會議的形式對問題進行研討是有一定弊端的，我們曾經(jīng)研究過將羅伯特議會機制具體應用在國內企事業(yè)單位的會議機制中，這在一定程度上改善了議會流程，但仍然遠遠達不到針對某個問題深入討論的目的，企業(yè)依然苦于無法發(fā)揮群體力量，將研討結果最大價值化。
結構化研討就是為此而生的。通過有層次的研討規(guī)則與現(xiàn)場管理，通過對過程的控制，對時間和節(jié)點進行控制，對人員的行為進行控制，我們可以在結構化研討會上收獲到針對議題的最有價值結論，或者解決問題的具體方法和步驟。
課程時長
課時2天
面向崗位
組織中所有崗位
課程收益
學習如何通過研討產生針對議題的有效決策；
學習如何開好會，如何高效團體討論，如何頭腦風暴；
收獲到如何將研討議會成果高效化，減少會議過程中的時間浪費、人員注意力轉移消耗、因顧慮而折中態(tài)度、因職位壓力不充分表達、因流程安排失誤而無法深度剖析等現(xiàn)象；
學習如何團體分析問題、如何設計研討流程、如何現(xiàn)場控制討論
改善工作方法，優(yōu)化企業(yè)心智模式。
課程特色
10余年的課程引導經(jīng)驗，熟練利用行動學習、促動技術、教育心理學等授課技術對學員進行知識傳導；
教學內容系統(tǒng)嚴謹，現(xiàn)場講授和研討結合，節(jié)奏變化合理；
知識結構講授+案例教學+實例討論+行動學習，方便結合實際與后期落地；
現(xiàn)場針對案例議題與學習內容議題進行實戰(zhàn)研討，集體推演結構化研討關鍵性步驟。
課程大綱
讓研討成果化，讓成果能落地
對比傳統(tǒng)研討模式，學習結構化研討可以有效產出成果的原因
傳統(tǒng)研討與結構化研討的對比圖例。
團體研討決策過程中的動態(tài)變化
發(fā)散式思考與收斂式思考
結構化研討鉆石模型（結構化研討的設計依據(jù)）
跨功能團隊全情參與的價值
現(xiàn)場實踐——同功能團隊的思維模式趨同性
結構化研討的核心角色——催化引導
研討過程——方法篇
從設計原理到執(zhí)行步驟，學習幾種最常用的結構化研討方法
頭腦風暴法
頭腦風暴法實施條件
頭腦風暴法執(zhí)行步驟
頭腦風暴法基本原則
頭腦風暴法的變形與升級
團體列名法
一事一議法
魚骨圖分析法
其他方法
現(xiàn)場實踐——利用頭腦風暴法進行具體課題研討
研討引導——技能篇
學習研討過程中團體溝通、流程執(zhí)行、展開討論、避免爭執(zhí)等引導技術
引導時的傾聽技巧
記錄時的板書技巧
內容分類歸類技巧
開放討論引導技巧
其他討論形式技巧
使議程有效的技巧
設計原則
分解議程——會議的目標管理
流程設計
如何解決會議中的困難與挑戰(zhàn)
針對本章內容現(xiàn)場研討實踐
如何確保研討決策有效
行為模式
合理的流程設計
主動參與的行為
心智模式
彼此兼顧的心態(tài)
不同視角看問題
最終決策——技能篇
常見決策規(guī)則及影響
“全體同意”與“達成共識”的差別
用“同意階梯”投票產生結果
現(xiàn)場實踐——設計一個符合自己團隊使用的同意階梯模型
如何確保決策的后期執(zhí)行
行動學習工作坊
復盤工作坊
輔助機制

 

李巖偉老師的其它課程

專項內訓師技能提升訓練李巖偉●帶教實操類TTT教學培訓一門專門針對生產、制造、技術、操作等作業(yè)崗位的TTT課程本課程應用于企業(yè)建立操作執(zhí)行團隊、傳承操作經(jīng)驗、儲備各操作執(zhí)行崗位的標準作業(yè)流程。課程概述由于崗位技能要求差別，不同工種的培育和傳承其實有很大不同——例如，主管運營的專責人員與生產制造維修等方面作業(yè)的工作人員。他們由于操作和執(zhí)行的差異，導致需要學習的

 講師：李巖偉詳情

從校園人到企業(yè)人基于行動學習的新員工入司培訓可以現(xiàn)場生成入職改善計劃的輔導課程課程背景新員工入司并成長為合格職業(yè)人有兩大難點——?轉化與改善：心態(tài)的轉化與工作技能實操性的改善；?改善計劃：制定個人融入企業(yè)的改善計劃，以及這些計劃能真正落地執(zhí)行?！蠖鄶?shù)新人融入課程都在強調心態(tài)的變化和職場注意事項，卻忽略了如何幫助職場新人建立合理的改善計劃并落地。從校園到企

 講師：李巖偉詳情

復盤——在工作中學習和成長課程背景新年一過，門店上又換了好幾個新人，他們對產品不熟悉，和同事的配合也很牽強，甚至因為經(jīng)驗的缺乏已經(jīng)導致老客戶投訴。店長們開會的時候有人嘆氣說：“好不容易培養(yǎng)出幾個熟手，這下又要重新帶人，總把時間重復浪費在同樣的事情上……”；趙總把方案拍到秘書桌上：“上次投標失敗后就說過，我們所有的演示方案必須配合甲方的VI制作，還不到兩個星期

 講師：李巖偉詳情

管理干部必備五項修煉李巖偉-學習型組織基層干部培養(yǎng)課程課程背景企業(yè)優(yōu)秀人才超出崗位培養(yǎng)預期，朝向下一個更高層級崗位邁進的過程，其實是一個由“優(yōu)秀員工”變?yōu)椤捌胀▎T工”的過程，這個過程是源于從事的工作由熟悉的基層執(zhí)行變成了不熟悉的管理協(xié)調崗位。很多優(yōu)秀員工都卡在這個過渡期，并浪費了大量的個人成本和企業(yè)培養(yǎng)成本。同時，執(zhí)行崗位晉升到管理協(xié)調崗位的過程中，每個達到

 講師：李巖偉詳情

微課工作坊-在線導學李巖偉學習型組織打造課程將標桿經(jīng)驗制作成可以快速復制傳播的學習資料，使其成為可以推廣的企業(yè)公共資源，并實現(xiàn)即時收益。項目背景最佳實踐也可以復制從根本上看，組織學習需要消化兩個難題。一是將組織層面的要求、群體的智慧轉化為個體的能力；二是將組織中每個個人，尤其是優(yōu)秀員工的經(jīng)驗和智慧轉化為組織的能力和群體的共有智慧。這種轉化其實是學習。我們可以

 講師：李巖偉詳情

行動學習工作坊的設計與執(zhí)行建設學習型組織系列課程李巖偉center288925行動學習工作坊是學習型組織必備技能，是行為落地、目標實現(xiàn)、問題解決、優(yōu)化流程的利器！課程概述對于國內的很多企業(yè)來說，行動學習是一個聽說過卻沒有真正執(zhí)行過的新生事物。如果您所在的企業(yè)：用習慣的管理模式發(fā)覺無法達到預期的效果；感覺自己現(xiàn)在已經(jīng)做得很好，還想做得更好；接受培訓學習時激情洋

 講師：李巖偉詳情

學習型組織都做的復盤技術讓經(jīng)歷成為可以推廣學習的企業(yè)公共資源李巖偉-純干貨系列課程復盤是打造學習型組織的必要技術課程背景新年一過，門店上又換了好幾個新人，他們對產品不熟悉，和同事的配合也很牽強，甚至因為經(jīng)驗的缺乏已經(jīng)導致老客戶投訴。店長們開會的時候有人嘆氣說：“好不容易培養(yǎng)出幾個熟手，這下又要重新帶人，總把時間重復浪費在同樣的事情上……”；趙總把方案拍到秘書

 講師：李巖偉詳情

在線培訓并不難–TTTOnline李巖偉線上培訓課程系列-838518229870004天時間成為優(yōu)秀的線上培訓師課程背景早在20世紀80年代，國外就已經(jīng)出臺了遠程教育領域中專業(yè)人員的培訓方案，其中對“導學教師（tutor）”導學技能與策略的培訓是一項重要內容。遠程教育發(fā)展到網(wǎng)絡階段，人們對“導學教師”的重視程度有增無減。美國鳳凰城在線大學對在線教師有嚴格的

 講師：李巖偉詳情

企業(yè)最佳實踐萃取構建學習型組織的必備技能輔導課程-838200229870企業(yè)最大的浪費就是經(jīng)驗的浪費和人才流失的浪費！課程背景所有企業(yè)都苦于——老員工突然離職所帶來的經(jīng)驗與資源流失，替崗員工要從頭開始慢慢進行培養(yǎng)；一個部門諸多員工，沒有及時進行經(jīng)驗匯總，好的工作方法沒有得到推廣；同樣的問題重復出現(xiàn)，但沒有經(jīng)過梳理，不能在過去的經(jīng)驗積累上成長；內部培訓課程的

 講師：李巖偉詳情

課程開發(fā)制作與授課邏輯設計以學習者為中心的課程設計和制作-880110107315不論是企業(yè)還是校園，每天都在進行著效果令人沮喪的傳統(tǒng)培訓課程概述組織學習的人，或者學習者本人，都期望能經(jīng)歷具有感召力和高價值收獲的培訓。這種培訓不僅可以讓學員獲得知識和技能，而且能夠勝任某項工作，也可以從中獲得樂趣。良好的學習體驗并不僅僅關于學習事實，還使得學員成為有知識、有能

 講師：李巖偉詳情

COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://www.musicmediasoft.com INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權所有