管理者的角色定位——從業(yè)務(wù)高手到優(yōu)秀經(jīng)理
管理者的角色定位——從業(yè)務(wù)高手到優(yōu)秀經(jīng)理詳細(xì)內(nèi)容
管理者的角色定位——從業(yè)務(wù)高手到優(yōu)秀經(jīng)理
《管理者的角色定位》
從業(yè)務(wù)高手到優(yōu)秀經(jīng)理
主講老師：周琦 博士
【課程背景】
對(duì)于基層管理人員來(lái)說(shuō)，首先是角色身份的轉(zhuǎn)變，原來(lái)在專(zhuān)業(yè)崗位干得不錯(cuò)，擁有良好的技術(shù)或業(yè)務(wù)素質(zhì)，也不乏工作的熱情，但被提拔到管理崗位后，不得不面臨著型的問(wèn)題：從以前自己完成任務(wù)到現(xiàn)在的通過(guò)下屬員工完成任務(wù)。同時(shí)，對(duì)于管理者而言，要使自己能在企業(yè)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用，必須認(rèn)識(shí)自己，也就是角色認(rèn)知，從而能夠充分扮演好自己在企業(yè)中的角色。管理者是否具備正確的管理角色認(rèn)知，決定了管理者的工作成效，了解自我才能領(lǐng)導(dǎo)他人。最后，要想使企業(yè)或組織管理高效化，管理者一定要有職業(yè)化的意識(shí)和先進(jìn)的理念，能夠認(rèn)識(shí)到管理能力對(duì)提高組織效率、提升企業(yè)未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)力的重要性。
作為管理者要具備哪些基礎(chǔ)管理技能？如何通過(guò)員工達(dá)成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)？如何協(xié)調(diào)企業(yè)管理團(tuán)隊(duì)與員工之間的矛盾和沖突？如何與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、平行同事、下屬員工進(jìn)行有效的溝通？如何提升團(tuán)隊(duì)的工作效率？管理者在不同角色上時(shí)間如何分配？本課程基于以上問(wèn)題的解決，為企業(yè)管理人員量身訂制，從角色認(rèn)知的角度為管理人員提供切實(shí)可行的整體解決方案。
【課程收益】
明確管理者在企業(yè)價(jià)值鏈中的作用及其對(duì)員工的影響關(guān)系
分析管理者角色轉(zhuǎn)變困難的誤區(qū)與原因
闡明管理者角色的定位與關(guān)鍵職責(zé)
說(shuō)明優(yōu)秀管理者的品德與能力要求
說(shuō)明管理者角色轉(zhuǎn)變的有效措施與方法
【課程特色】
講師講授+案例分析+視頻互動(dòng)+角色扮演+情景模擬+實(shí)操演練+測(cè)評(píng)及行為強(qiáng)化反饋等混合式學(xué)習(xí)形式
【課程對(duì)象】中基層管理者/新任管理者/儲(chǔ)備管理干部
【課程時(shí)間】1天（6小時(shí)/天）
【課程大綱】
一、管理者作用為什么？
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)內(nèi)容介紹
2、管理過(guò)三關(guān)
目標(biāo)關(guān)
溝通關(guān)
執(zhí)行關(guān)
3、管理者角色層級(jí)定位要清晰
4、企業(yè)成功路徑分析：經(jīng)理在企業(yè)價(jià)值鏈中起什么作用
5、優(yōu)秀經(jīng)理對(duì)企業(yè)的影響：幫助主動(dòng)脈 打通微循環(huán)
6、經(jīng)理對(duì)于員工的影響：加入公司 離開(kāi)經(jīng)理
活動(dòng)：總經(jīng)理特別任務(wù)令
二、管理者角色認(rèn)知是什么？
1、管理者角色轉(zhuǎn)變困難的三大原因
2、從I型人到T型人
3、管理者角色中的誤區(qū)
4、管理者四個(gè)關(guān)鍵角色定位
管理者角色一：對(duì)上級(jí)是輔佐者
管理者角色二：對(duì)平級(jí)是協(xié)作者
管理者角色三：對(duì)下級(jí)是教練
管理者角色四：對(duì)客戶(hù)是朋友和顧問(wèn)
5、管理者的五個(gè)核心任務(wù)
6、經(jīng)理建設(shè)團(tuán)隊(duì)的12個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題
案例分析：李明的煩惱
測(cè)評(píng)：?jiǎn)T工與團(tuán)隊(duì)管理的12個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題
三、管理者德才要求做什么？
1、管理者的德才要求
2、干部選拔標(biāo)準(zhǔn)--德才兼?zhèn)涞聻橄?br />
3、知名企業(yè)管理者德才要求案例分析
案例分析：任務(wù)沒(méi)完成的原因是什么
研討：討論、交流
四、成為優(yōu)秀管理者如何做？
1、管理角色轉(zhuǎn)變的七個(gè)加速器
2、優(yōu)秀管理者的八項(xiàng)修煉
研討：管理者如何加快角色轉(zhuǎn)變
五、培訓(xùn)回顧與行動(dòng)計(jì)劃
1、學(xué)習(xí)要點(diǎn)回顧與小結(jié)
2、制定行動(dòng)計(jì)劃
周琦老師的其它課程
《問(wèn)題分析與解決》解決組織課題和挑戰(zhàn)主講老師：周琦博士【課程背景】在一個(gè)極具動(dòng)蕩，日新月異的商業(yè)時(shí)代，組織領(lǐng)導(dǎo)及管理人員時(shí)時(shí)刻刻都面臨著巨大挑戰(zhàn)及難題需要快速的應(yīng)對(duì)及給出解決方案。在現(xiàn)今的商業(yè)社會(huì)，一個(gè)管理領(lǐng)導(dǎo)者，已經(jīng)很難像幾十年前，用一套自己的積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)體系去解決眾多組織及下屬的問(wèn)題及挑戰(zhàn)，即使有好的方案，組織成員也未必有承諾去解決挑戰(zhàn)與問(wèn)題。《創(chuàng)新問(wèn)題
講師：周琦詳情
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《高震撼呈現(xiàn)》讓你的呈現(xiàn)更具感染力主講老師：周琦博士【課程背景】利用有效的時(shí)間進(jìn)行高效交流，通過(guò)生動(dòng)活潑的演講，吸引客戶(hù)、商務(wù)伙伴注意力和興趣，對(duì)于任何職場(chǎng)人士及管理者來(lái)說(shuō)都是不可或缺的職業(yè)技能，本課程專(zhuān)注于此項(xiàng)技能的培養(yǎng)與提高。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)員將掌握實(shí)用、有效的各類(lèi)商務(wù)和技術(shù)演講技巧，能夠成功主持各種會(huì)議及商務(wù)報(bào)告，并具備指導(dǎo)下屬或團(tuán)隊(duì)成員商務(wù)演講技巧的輔導(dǎo)
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《結(jié)構(gòu)思考力（金字塔原理）》讓你的表達(dá)更清晰主講老師：周琦博士【課程背景】結(jié)構(gòu)思考力是一種“先總后分”的思考與表達(dá)方式，強(qiáng)調(diào)先框架后細(xì)節(jié)，先總結(jié)后具體，先結(jié)論后原因，先重要后次要。它的好處是第一時(shí)間讓你想清楚，說(shuō)明白，這是每個(gè)公司管理者都希望達(dá)到的境界。結(jié)構(gòu)在生活中無(wú)處不在，大到人生規(guī)劃小到文章框架，但為什么有人口若懸河，倒掛長(zhǎng)江，而始終說(shuō)不明白，而別人則三
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《時(shí)間效能管理》提高效能的六個(gè)核心步驟主講老師：周琦博士【課程背景】事情千頭萬(wàn)緒，全都是緊急且重要的事，怎么計(jì)劃統(tǒng)籌？計(jì)劃趕不上變化，做什么計(jì)劃？還不趕快動(dòng)手干活。上面只管分配指標(biāo)，底下有很多實(shí)際的困難。我又不是神仙。我說(shuō)得已經(jīng)很清楚，他們還是不能按質(zhì)按量完成工作，與其讓下屬干，還不如我自己干來(lái)得快。為什么我如此努力的工作，領(lǐng)導(dǎo)同事們總認(rèn)為我沒(méi)干到點(diǎn)上？我們
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《決勝授權(quán)》界定結(jié)果因人授權(quán)主講老師：周琦博士【課程背景】組織行為學(xué)家保羅·赫塞(PaulHersey)和管理學(xué)家肯·布蘭佳(KenBlanchard)在20世紀(jì)60年代提出了情境領(lǐng)導(dǎo)理論(SituationalLeadership)。該理論認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)者的行為要與被領(lǐng)導(dǎo)者的準(zhǔn)備度相適應(yīng)才能取得有效的領(lǐng)導(dǎo)效果。傳統(tǒng)人力資源理論認(rèn)為，一個(gè)員工要么勝任工作要么不勝
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《決勝團(tuán)隊(duì)五關(guān)鍵》打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)主講老師：周琦博士【課程背景】決勝團(tuán)隊(duì)五關(guān)鍵是打造高效團(tuán)隊(duì)的一門(mén)經(jīng)典課程。致力于提升團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力，適合企業(yè)的核心團(tuán)隊(duì)在新的形勢(shì)下，打造團(tuán)隊(duì)，凝聚團(tuán)隊(duì)合力，應(yīng)對(duì)困難和挑戰(zhàn)。將團(tuán)隊(duì)發(fā)展理論與U型理論相結(jié)合，運(yùn)用引導(dǎo)技術(shù)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)測(cè)評(píng)與覺(jué)察、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、模塊化內(nèi)容組合、團(tuán)隊(duì)發(fā)展計(jì)劃制定與團(tuán)隊(duì)教練跟進(jìn)等方式，幫助企業(yè)打造高效團(tuán)隊(duì)。整體項(xiàng)
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《DISC優(yōu)勢(shì)選人》知己知彼因才適用主講老師：周琦博士【課程背景】？？對(duì)于基層管理人員來(lái)說(shuō)，首先是角色身份的轉(zhuǎn)變，隨之而來(lái)的是思維框架的轉(zhuǎn)換，最后的做事主體的轉(zhuǎn)移，即從以前自己完成任務(wù)到現(xiàn)在的通過(guò)下屬員工完成任務(wù)。那么管理與員工在思維、行為、素養(yǎng)、工作習(xí)慣上有哪些不同？作為管理者要具備哪些基礎(chǔ)管理技能？如何通過(guò)員工達(dá)成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)？如何協(xié)調(diào)企業(yè)管理團(tuán)隊(duì)與員工之間
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