107 教練式領導力(ICF認證模型)
107 教練式領導力(ICF認證模型)詳細內(nèi)容
107 教練式領導力(ICF認證模型)
CARES教練式領導力
課程介紹:
本培訓課程采用由國際教練聯(lián)盟(ICF)認證領導力教練James Ma 設計并注冊的JM “關愛五步曲”教練模型?,從個人領導風格測評入手,了解員工能力發(fā)展的四個階段以及需要對應的四種領導風格,重點解讀教練型領導風格,針對CARES教練模型的“信任”核心、兩個基石、五種領導素質能力、教練(輔導)的六個步驟進行詳細的學習和演練,并介紹了國際流行的“GROW”和“TIPS”輔導流程及與輔導伴生的“STAR”反饋,使學員的領導力輔導能力得到強化和提升。
課程目標:
學員將通過測評解讀自己的領導風格
了解員工能力發(fā)展的4個階段及需要對應的領導風格
了解如何建立與下屬的信任關系及保障教練(輔導)成果的基礎環(huán)境
提升教練式領導需要具備的5種領導素質能力
通過學習和演練熟練掌握CARES教練(輔導) 的6個步驟
了解國際流行的“GROW”和“TIPS”輔導流程 及反饋“STAR”模型
目標學員:各層級領導者
培訓時間:2天
培訓方法 :講解、小組討論、個人練習、模擬對話、案例研討
重要內(nèi)容:
時間培訓內(nèi)容
培訓方法及演練
第一天
上午
第一章:領導風格與員工能力發(fā)展階段
引導案例:你如何領導這樣的下屬(4種案例)
個人領導風格測評
員工能力發(fā)展的四個階段(能力/意愿)
四種領導類型及領導風格
個人領導風格解讀
發(fā)展不同的領導力
如何培養(yǎng)下屬
課程介紹、破冰
通過4個案例引導學員了解下屬的類型或階段不同需要不同的領導風格
通過12個問題測評自己的領導風格
介紹員工發(fā)展的4個階段及如何判斷,對下屬進行發(fā)展階段診斷
介紹領導的四種領導形態(tài)及如何匹配員工不同的發(fā)展階段
引導學員解讀自我評估結果及如何發(fā)展不同的領導力
介紹及分享如何培養(yǎng)下屬,學員測評自己的培養(yǎng)下屬意識
介紹團隊的九種角色,學員判斷團隊成員,分享是如何培養(yǎng)下屬的
第一天下午
第二章:教練式領導力概述
什么是Coaching(教練/輔導)及教練式領導力
教練式輔導對下屬及團隊的意義
如何做一個成功的教練型領導者
第三章:CARES(關愛)教練式領導力輔導模型
如何建立與員工的信任關系(核心)
培養(yǎng)教練式領導力的5種素質能力
-承諾/認可(激勵)/尊重/同理心/支持(授權)
學員進行討論輔導的定義,介紹輔導及教練式領導力
介紹輔導的意義及如何成為成功的教練
介紹CARES教練式領導力輔導模型
學員討論如何建立信任
介紹建立信任的三個方法
分別介紹教練式領導力的5種能力
學員進行承諾活動,觀看激勵錄像,進行認可活動,討論如何尊重下屬
介紹同理心傾聽,如何提問,并傾聽和漏斗提問練習活動
綜合活動:“CARES”輔導關愛能力論壇
第二天上午
兩塊基石——安全的環(huán)境與建設性的關系
CARES教練式領導力輔導的六個步驟
Start Up 開啟輔導
Think Over 澄清問題
Explore Opportunity 發(fā)現(xiàn)機會
Plan Action 規(guī)劃行動
介紹兩個基石,學員討論如何建立安全環(huán)境,進行建設性溝通游戲
介紹教練式輔導的六個步驟,學員每個步驟與學習伙伴進行提問練習
第二天下午
Sum Up 總結回顧
Backtrack to Topic 重返主題
綜合輔導演練(案例)
第四章:“GROW”和“TIPS”輔導流程及反饋
GROW
TIPS
STAR反饋
學員小組內(nèi)根據(jù)提供的案例情景按要求進行6個步驟的綜合練習,講師輔導,一組展示演練,講師點評
介紹GROW和TIPS輔導模型,學員與學習伙伴進行輔導訓練,角色輪換
介紹STAR反饋模型,學員通過游戲感知反饋
向學習伙伴反饋兩天學習表現(xiàn),感謝學習伙伴的幫助和支持
學習總結,學員完成學習日志及行動計劃
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《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理》?(國作登字-2023-A-00127413)課程背景:創(chuàng)新與創(chuàng)新管理長期以來一直是企業(yè)發(fā)展的一個重要命題。然而,并非所有的管理者和領導者都具備創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理能力。企業(yè)應該選拔有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新管理能力優(yōu)勢的人來引領企業(yè)的變革創(chuàng)新,或者至少需要培養(yǎng)管理者和領導者的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理能力,才能保障企業(yè)變革創(chuàng)新的活力與成果,增強企業(yè)的核心
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