《丟失的金礦》——項(xiàng)目決策類情景模擬沙盤(pán)課程（版權(quán)認(rèn)證）

  培訓(xùn)講師：張揚(yáng)

講師背景：
張揚(yáng)大連理工大學(xué)碩士國(guó)家人力資源及社會(huì)保障部一級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師英國(guó)倫敦城市行業(yè)協(xié)會(huì)CG專業(yè)認(rèn)證講師PMP美國(guó)項(xiàng)目管理協(xié)會(huì)項(xiàng)目管理5A認(rèn)證WFA促動(dòng)協(xié)會(huì)專業(yè)認(rèn)證講師情境模擬沙盤(pán)認(rèn)證專業(yè)講師國(guó)際注冊(cè)ACI職業(yè)沙盤(pán)認(rèn)證認(rèn)證講師國(guó)際注冊(cè)ITMI人才管理 詳細(xì)>>

張揚(yáng)
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《丟失的金礦》——項(xiàng)目決策類情景模擬沙盤(pán)課程（版權(quán)認(rèn)證）詳細(xì)內(nèi)容

《丟失的金礦》——項(xiàng)目決策類情景模擬沙盤(pán)課程（版權(quán)認(rèn)證）


《丟失的金礦》
——決策類情景模擬沙盤(pán)課程
一、課程背景：
在荷蘭一個(gè)神秘的山頂上，存在一個(gè)隱藏大量黃金的“死亡洞穴”。據(jù)歷史記載，想要登
上山頂，只有三條路徑：高山、平原和洼地。
面對(duì)這大量黃金寶藏的誘惑，面對(duì)達(dá)成目標(biāo)的必經(jīng)之路，我們?cè)撨x擇哪條風(fēng)險(xiǎn)最小、機(jī)
會(huì)最大的線路？
《丟失的金礦》是一門(mén)決策類情景模擬沙盤(pán)課程，課程模擬過(guò)程中，學(xué)員需要通過(guò)合理使
用初始資金，進(jìn)行充分信息收集和分析，決策和執(zhí)行最優(yōu)行動(dòng)方案，從而取得最佳結(jié)果
。通過(guò)復(fù)雜條件下的任務(wù)挑戰(zhàn)來(lái)提升學(xué)員的決策分析能力、溝通協(xié)作能力和調(diào)整執(zhí)行能
力。

二、課程收益：
1、提升學(xué)員在復(fù)雜環(huán)境的綜合決策分析能力；
2、提升學(xué)員的計(jì)劃制定與落實(shí)能力；
3、提升學(xué)員的項(xiàng)目管理與目標(biāo)把控能力；
4、提升學(xué)員的溝通與合作能力；
5、提升學(xué)員的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)能力；
6、提升學(xué)員對(duì)于項(xiàng)目的分析和把控能力。

三、課程情況：
1、培訓(xùn)學(xué)員：管理人員、后備干部、骨干員工等。
2、培訓(xùn)人數(shù)：50人以內(nèi)
3、培訓(xùn)地點(diǎn)：室內(nèi)（分組）
4、課程時(shí)間：1天（6小時(shí)左右）
5、授課方式：沙盤(pán)體驗(yàn)、角色扮演、小組討論、講師授課點(diǎn)評(píng)等。

四、課程大綱：
一、管理就是決策。
1、什么是決策？課程錄像案例分析：這名員工該錄取嗎？
2、有效決策的五大思考。全面認(rèn)識(shí)管理決策的作用。
3、理想的決策者VS現(xiàn)實(shí)的決策者
4、有效決策的五大步驟。
◆明辨問(wèn)題的實(shí)質(zhì)（值不值得進(jìn)行解決，是偶然還是必然）
◆解決問(wèn)題的邊界條件（滯后性指標(biāo)VS引領(lǐng)性指標(biāo)）
◆思考方向正確（不是能做什么，而是應(yīng)該做什么）
◆解決規(guī)劃解決方案（決策程序的四步法則）
◆建立評(píng)價(jià)和反饋機(jī)制（確保形成標(biāo)準(zhǔn)工作流程，內(nèi)化為行為習(xí)慣）
5、決策方法分析：SWOT分析、優(yōu)缺點(diǎn)分析、決策樹(shù)分析等。
二、情景模擬沙盤(pán)體驗(yàn)
國(guó)際版權(quán)認(rèn)證沙盤(pán)：《丟失的金礦》。
20天時(shí)間在，通過(guò)三條線路的分析和決策，充分利用原始資金，合理配置和使用自有，
獲取最大團(tuán)隊(duì)收益。
三、執(zhí)行力打造。
1、執(zhí)行力低下的原因分析。
2、執(zhí)行力低下真正的敵人——日常事務(wù)的干擾。案例：物業(yè)公司的困惑。
3、影響執(zhí)行力的核心要素：專注、引領(lǐng)、激情、責(zé)任。
4、團(tuán)隊(duì)高績(jī)效執(zhí)行力提升四部曲：
步驟1：聚焦最重要目標(biāo)。
步驟2：分解引領(lǐng)性指標(biāo)。
步驟3：建立進(jìn)度記分表。
步驟4：堅(jiān)持問(wèn)責(zé)輔導(dǎo)制。
5、執(zhí)行力PDCA執(zhí)行理論、GROW輔導(dǎo)法則。
6、高效執(zhí)行力來(lái)自卓越領(lǐng)導(dǎo)力。
藍(lán)海領(lǐng)導(dǎo)力——快速有效提升管理效果的利器。
◆洞悉現(xiàn)狀。
◆識(shí)別行為。
◆修正行為。
◆持續(xù)改善。

 

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