《引導(dǎo)式培訓(xùn)技巧》--1天版

《引導(dǎo)式培訓(xùn)技巧》（一天版）
1.課程設(shè)置：
● 課程適合：中高層管理者、部門負責人、內(nèi)訓(xùn)師
● 適宜人數(shù)：30-40人
● 課程形式：混合式學(xué)習(xí)——講授+案例分析+工作坊體驗+練習(xí)+點評
● 授課時長：1天
●核心理念：在戰(zhàn)爭中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭，在游泳池里學(xué)習(xí)游泳，在駕駛室里學(xué)習(xí)駕駛。培訓(xùn)中的引導(dǎo)技巧是實踐性極強的技能，學(xué)習(xí)引導(dǎo)式培訓(xùn)技巧的最好方式，必然是在引導(dǎo)式培訓(xùn)中學(xué)習(xí)引導(dǎo)式培訓(xùn)技巧，體悟引導(dǎo)式培訓(xùn)。
2.課程大綱：
第一課
課程大綱及內(nèi)容安排09:00
~
09:10
■課程開場（Ice Breaking）
▲用有趣的引導(dǎo)活動來讓大家做課前熱身，引導(dǎo)學(xué)員集中到課程的主題及目標上，進入課程的學(xué)習(xí)中。
?【引導(dǎo)】CHICKIN（到達與期待）——基于4F工具的引導(dǎo)
?【引導(dǎo)】以圖答問——引導(dǎo)參與者參與到課程中來
09:10
~
12:00
■第一單元：培訓(xùn)引導(dǎo)有方法
▲引導(dǎo)的本意，是指通過行為幫人走出困境，或是帶著人向某個目標集體行動，通過行為幫人走出困境。引導(dǎo)者總是在被引導(dǎo)者的前方，可以是行為、動作上先進，可以是思想上先進或技術(shù)上先進等等。
聚在同一教室里的人們通常并沒有真正“在一起”。但是通過引導(dǎo)，則可能把這些人“聚在一起”。引導(dǎo)（Facilitate）是一門鼓勵人們積極參與、激發(fā)人們參與感與創(chuàng)意的技巧及方式，是透過流程引領(lǐng)人們達成共同目標的藝術(shù)。它為群體互動過程提供架構(gòu)性、步驟化的方法，來幫助群體在有限的時間和財力內(nèi)，達成清晰的共識決定，形成切實可行的實施計劃。一場培訓(xùn)課程的成功如果有引導(dǎo)技巧貫穿于其中，就能增加參訓(xùn)學(xué)員的參與度。
?【引導(dǎo)&案例】在培訓(xùn)引導(dǎo)中學(xué)習(xí)引導(dǎo)技巧——人腦思維原理&問題解決的思維本質(zhì)：144問題解決模式?”
?引導(dǎo)的過程就是帶領(lǐng)與啟發(fā)的過程：重在思維的引領(lǐng)與啟發(fā)
?引導(dǎo)繼續(xù)——144問題解決模式?背后：四大種思維模式專家式/框架式/群策群力式/心智突破式
?四大種培訓(xùn)引導(dǎo)的方式：問題引導(dǎo)&團隊思維引導(dǎo)&共創(chuàng)式引導(dǎo)&知識探索引導(dǎo)
?【工具與案例】引導(dǎo)工具之“最小研討單元3153”&引導(dǎo)方法過程復(fù)盤及方法詳解&探討組織內(nèi)的問題&產(chǎn)生比個人努力更好的結(jié)果
?從最小研討單元到復(fù)雜的有層次的引導(dǎo)設(shè)計&團隊引導(dǎo)背后的團隊思維過程設(shè)計&引導(dǎo)過程之發(fā)散與收斂&團隊思維過程模型
?【案例】利用4F工具進行團隊深度會談與建構(gòu)
?引導(dǎo)過程團隊思維的“收”與“放”
?【引導(dǎo)】引導(dǎo)活動體驗“RUNNING MAN”& 分析與分享
12:00
午餐、午休
14:00
~
17:00
■第二單元：引導(dǎo)技巧的靈活應(yīng)用
▲培訓(xùn)師在引導(dǎo)過程中，扮演的角色是指引者、領(lǐng)導(dǎo)者、賦能者。在一個運行良好的培訓(xùn)場域中，他們發(fā)揮著重要作用，能夠保證大家的學(xué)習(xí)成果豐富、聚焦目標、包容性強、富有效率。
?【引導(dǎo)&案例】在培訓(xùn)引導(dǎo)中學(xué)習(xí)引導(dǎo)技巧——利用引導(dǎo)工具NEXT回顧與反芻上午的學(xué)習(xí)
?工具NEXT的分析與拆解（在行動學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)行動學(xué)習(xí)）
?引導(dǎo)的金字塔：團隊學(xué)習(xí)過程中的“強引導(dǎo)”與“弱引導(dǎo)“
?引導(dǎo)的最新轉(zhuǎn)變：選用合適的方法與工具&調(diào)適性應(yīng)用
?分小組引導(dǎo)&引導(dǎo)中的分組（分組后的分組）&適宜人數(shù)及流程安排
?【工具】利用最小研討單元3153嘗試解決問題&群策群力問題分析與解決（在引導(dǎo)中學(xué)習(xí)引導(dǎo)技巧）
?團隊思維的背后：不完全歸納法的應(yīng)用&貢獻有價值的碎片——利用碎片找規(guī)律，利用規(guī)律解難題
?敏捷式引導(dǎo)：靈活應(yīng)變的引導(dǎo)過程與方法的調(diào)適性應(yīng)用
?只要能增加學(xué)員參與、增加學(xué)習(xí)投入度的技巧本質(zhì)上都是引導(dǎo)技巧& 方式：微游戲引導(dǎo)、話題引導(dǎo)、邏輯引導(dǎo)、注意力引導(dǎo)
?整體的教學(xué)與整體的引導(dǎo)歸納為一個模式：三個1模式?
?產(chǎn)出成果：“階段性成果”及“達成階段性共識”都是成果
17:00
當天課程總結(jié)
注：課程內(nèi)容可能會以當天課程的實際實施進度而進行調(diào)整。
行動學(xué)習(xí)1651060452000教室布置圖

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