《樹立安全意識(shí)，提升安全技能 》（2天）
《樹立安全意識(shí)，提升安全技能 》（2天）詳細(xì)內(nèi)容
《樹立安全意識(shí)，提升安全技能 》（2天）
樹立安全意識(shí)，提升安全技能
主講：李啟春
課程價(jià)值：
明確安全管理在企業(yè)中的地位與各層人員對(duì)應(yīng)的安全管理職責(zé)
掌握安全事故產(chǎn)生的原因，掌握安全事故處理流程與方法
掌握危害和危險(xiǎn)源辯識(shí)，評(píng)估與控制方法，有效分析和評(píng)估工廠中的潛在危險(xiǎn)。
培養(yǎng)和提高緊急避險(xiǎn)能力
課程特色：
課程基點(diǎn)：基于成年學(xué)員習(xí)慣設(shè)計(jì)
課程定位：實(shí)戰(zhàn)，實(shí)效
課程構(gòu)成：理念+方法+工具
授課方式：理論講授+案例分享+互動(dòng)演練+點(diǎn)評(píng)總結(jié)
授課對(duì)象：
車間主任，安全管理主管，班組長(zhǎng)，線長(zhǎng)，拉長(zhǎng)，儲(chǔ)備干部，優(yōu)秀員工等
課程時(shí)間：2天/12小時(shí)
課程大綱:
第一講：企業(yè)安全管理過(guò)程中常見問(wèn)題
示例：安全意識(shí)及常見安全問(wèn)題分析
安全管理-只管結(jié)果
安全管理三個(gè)層面
事前/事中/事后
案例：企業(yè)生產(chǎn)事故引發(fā)因素分析
領(lǐng)導(dǎo)對(duì)安全不重視
安全教育內(nèi)容沒有針對(duì)性--安全教育不重視，走形式
缺乏有執(zhí)行力的安全文化
制度，標(biāo)準(zhǔn)缺乏可操作性
違規(guī)操作嚴(yán)重
缺乏監(jiān)督機(jī)制與考核機(jī)制
案例分析：某電廠企業(yè)安全文化建設(shè)案例
安全檢查流于形式，無(wú)針對(duì)性
公司級(jí)
車間級(jí)
班組級(jí)
案例分析：交接班隱患和技巧
安全檢查結(jié)果沒有效落實(shí)與追蹤
只開隱患單，不落實(shí)措施
對(duì)結(jié)果缺乏分析，不能找到主要安全問(wèn)題
復(fù)查缺乏追蹤
案例分析：班組長(zhǎng)對(duì)下屬的“三導(dǎo)”
中基層組織發(fā)揮作用不強(qiáng)
車間與班組注重生產(chǎn)，忽視安全管理
車間和班組的安全檢查沒有發(fā)揮作用
車間和班組安全活動(dòng)走形式，沒有執(zhí)行
人員流動(dòng)頻繁
安全知識(shí)與技能缺乏
安全素質(zhì)差
第二講：安全重于泰山，安全意識(shí)提升
視頻案例：我選擇了視而不見
安全為了誰(shuí)
有多少生命可重來(lái)--為自己
大家共坐一條船，齊心抗風(fēng)險(xiǎn)-為伙伴
案例分析：安全為了誰(shuí)？
做到四不傷害
四不傷害原則
四不原則之不傷害自己—意識(shí)/技能/行為
四不原則之不傷害別人
四不原則之不被他人傷害
四不原則之不讓別人受傷害
分享交流：四不傷害核心精神是什么？
風(fēng)險(xiǎn)時(shí)時(shí)想，勝過(guò)領(lǐng)導(dǎo)天天講-學(xué)會(huì)安全
現(xiàn)代企業(yè)十大安全理念
現(xiàn)代企業(yè)十二行為安全要素
第三講：日常安全生產(chǎn)管理
管理人員的安全責(zé)任
生產(chǎn)過(guò)程中的不安全因素
人為不安全因素
環(huán)境不安全因素
設(shè)備不安全因素
生產(chǎn)操作安全
日常安全檢查與管理
用電安全
煤氣安全
宿舍安全
貨物安全
伙食衛(wèi)生安全
其它
示例：日常安全檢查表
第四講：基于危險(xiǎn)源的安全管理
危險(xiǎn)源概論
危險(xiǎn)源定義與基本特征
危險(xiǎn)源的種類
危險(xiǎn)源的四個(gè)方面
危險(xiǎn)源與相關(guān)概念的關(guān)系
軌跡交叉理論模型
海因里希因果鏈理論
案例分析：海因里希因果鏈案例
危險(xiǎn)源識(shí)別方法
識(shí)別危險(xiǎn)源應(yīng)考慮的
識(shí)別危險(xiǎn)源的要素
危險(xiǎn)源識(shí)別的流程
危險(xiǎn)源識(shí)別的具體方法
危險(xiǎn)源辯別的原則—遵守/選取原則
危險(xiǎn)源辯別的六大因素
物理性危害因素
化學(xué)性危害因素
生物性危害因素
生理與心理危害因素
行為性危害因素
其它危害因素
案例分析：各危害因素案例
識(shí)別危險(xiǎn)源
危機(jī)源識(shí)別案例演練，點(diǎn)評(píng)
危險(xiǎn)源分析與評(píng)估
第五講：安全管理技能提升
視頻案例分析：德國(guó)現(xiàn)場(chǎng)安全管理
控制人的不安全行為
事故等級(jí)金字塔
冰山理論
墨菲定律
事故發(fā)生的三要素
案例：事故金字塔
行為管理方法的心理原理—自我診斷
KYT預(yù)知訓(xùn)練
KYT定義
指差確認(rèn)運(yùn)用
KYT四步法—觀察/考慮/評(píng)價(jià)/決定
案例演練：KYT案例演練，總結(jié)與發(fā)表
安全事故處理流程
案例分析：某企業(yè)事故處理流程圖
安全事故調(diào)查原則
總結(jié)，答疑
李啟春老師的其它課程
《問(wèn)題分析與解決方法》主講：李啟春課程背景:什么是問(wèn)題？什么是當(dāng)下要解決的問(wèn)題？對(duì)問(wèn)題的定義及問(wèn)題的范圍顯得尤其重要。工作及生活中難免碰到問(wèn)題，一旦發(fā)生問(wèn)題如不立即解決，小問(wèn)題也可能變成大問(wèn)題。然而，解決問(wèn)題是要用方法的，而問(wèn)題分析技術(shù)就是能協(xié)助我們迅速且正確解決問(wèn)題的利器之一。一般問(wèn)題解決的程序約可分為:收集→整理→歸納分析→判斷決策等階段，每一階段都有不
講師：李啟春詳情
《現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量管理與突破性快速改善》主講：李啟春課程背景:什么是問(wèn)題？什么是當(dāng)下要解決的問(wèn)題？對(duì)問(wèn)題的定義及問(wèn)題的范圍顯得尤其重要。工作及生活中難免碰到問(wèn)題，一旦發(fā)生問(wèn)題如不立即解決，小問(wèn)題也可能變成大問(wèn)題。然而，解決問(wèn)題是要用方法的，而問(wèn)題分析技術(shù)就是能協(xié)助我們迅速且正確解決問(wèn)題的利器之一。質(zhì)量問(wèn)題是企業(yè)管理中要面對(duì)及解決的重要問(wèn)題。?一般問(wèn)題解決的程序約可分
講師：李啟春詳情
《卓越6S與現(xiàn)場(chǎng)目視化管理實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)》主講：李啟春【課程時(shí)間】：2天/12H【授課對(duì)象】：企業(yè)班組長(zhǎng)級(jí)以上管理人員【課程內(nèi)容】：1.企業(yè)的“癥狀”1.企業(yè)的急要物品是否容易找到？2.車間及現(xiàn)場(chǎng)是否有壓抑感？3.場(chǎng)地是否感覺特別小，總是不夠用？?到企業(yè)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)拍照，尋找正反案例，案例再現(xiàn)視覺沖擊（圖片展現(xiàn)，找到我們公司、部門、班組與案例圖片的差距）公司、部門、班
講師：李啟春詳情
《全面質(zhì)量管理TQM》主講：李啟春【課程背景】：全面質(zhì)量管理（TQM）是以質(zhì)量為中心的全面質(zhì)量管理。全面質(zhì)量、全過(guò)程、全員參加、全面綜合運(yùn)用各種有效的現(xiàn)代管理方法。針對(duì)我國(guó)企業(yè)全面質(zhì)量管理的實(shí)踐，我國(guó)質(zhì)量專家提出了“三全一多樣”的觀點(diǎn)：全過(guò)程的質(zhì)量管理、全員的質(zhì)量管理、全組織的質(zhì)量管理、多方法的質(zhì)量管理。這些對(duì)全面質(zhì)量管理起到了重要的指導(dǎo)作用，與質(zhì)量管理八項(xiàng)
講師：李啟春詳情
《如何成為優(yōu)秀的班組長(zhǎng)》主講：李啟春【課程背景】：班組是企業(yè)組織生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的基本單位，班組是企業(yè)最基層的生產(chǎn)管理組織上的一個(gè)個(gè)細(xì)胞，班組是企業(yè)的細(xì)胞，企業(yè)肌體是否健壯，要看每一個(gè)細(xì)胞的狀態(tài)，細(xì)胞狀態(tài)如何，關(guān)鍵是班長(zhǎng)。因此，提高班組長(zhǎng)管理水平是班組建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。班組長(zhǎng)是一線員工的直接組織者和指揮者，是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與一線員工之間溝通的主要橋梁。企業(yè)的生產(chǎn)能力，很
講師：李啟春詳情
《如何成為優(yōu)秀的班組長(zhǎng)》主講：李啟春【課程背景】：班組是企業(yè)組織生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的基本單位，班組是企業(yè)最基層的生產(chǎn)管理組織上的一個(gè)個(gè)細(xì)胞，班組是企業(yè)的細(xì)胞，企業(yè)肌體是否健壯，要看每一個(gè)細(xì)胞的狀態(tài)，細(xì)胞狀態(tài)如何，關(guān)鍵是班長(zhǎng)。因此，提高班組長(zhǎng)管理水平是班組建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。班組長(zhǎng)是一線員工的直接組織者和指揮者，是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與一線員工之間溝通的主要橋梁。企業(yè)的生產(chǎn)能力，很
講師：李啟春詳情
《班組長(zhǎng)管理與改善技能提升》主講：李啟春課程前言:決戰(zhàn)在市場(chǎng)，決勝在車間，執(zhí)行在班組。本課程從日常作業(yè)能力、現(xiàn)場(chǎng)管理能力、現(xiàn)場(chǎng)改善能力、人員管理能力四大模塊進(jìn)行提綱挈領(lǐng)的提煉、總結(jié)；同時(shí)，對(duì)于車間班組管理的各個(gè)領(lǐng)域，介紹不容忽視的操作細(xì)節(jié)，力求“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)操、實(shí)效”，滿足班組長(zhǎng)和生產(chǎn)主管全面提升其綜合管理技能的需求。課程收益:使生產(chǎn)班組長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到自己在企業(yè)
講師：李啟春詳情
《如何提升班組長(zhǎng)的職業(yè)素養(yǎng)》主講：李啟春【課程背景】：企業(yè)員工職業(yè)素養(yǎng)程度的高低決定了企業(yè)的未來(lái)發(fā)展，也決定了員工自身未來(lái)的發(fā)展。是否具備職業(yè)化的意識(shí)、道德、態(tài)度和職業(yè)化的技能、知識(shí)與行為，直接決定了企業(yè)和員工自身發(fā)展的潛力和成功的可能。因此，我們每一個(gè)進(jìn)入公司服務(wù)的員工，都要努力培養(yǎng)自己的職業(yè)素養(yǎng)，將自身的發(fā)展和公司的發(fā)展完美地結(jié)合在一起，盡快使自己成為一
講師：李啟春詳情
《如何提升班組長(zhǎng)溝通技巧》 02.14
《如何提升班組長(zhǎng)溝通技巧》主講：李啟春課程說(shuō)明：隨著競(jìng)爭(zhēng)的白熱化與科技的快速發(fā)展，企業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境正急遽的變化中，以往的個(gè)人英雄式的運(yùn)作型態(tài)已經(jīng)無(wú)法適用在現(xiàn)今的管理模式，。各部門之間的意見沖突，互相推委時(shí)有發(fā)生；完成一項(xiàng)工作，由一個(gè)部門主導(dǎo)另一個(gè)部門配合就會(huì)出現(xiàn)很多矛盾，尤其是發(fā)生利益沖突時(shí)，工作根本就執(zhí)行不了，或執(zhí)行不好，部門之間貌合神離，隔閡越來(lái)越大，更無(wú)法
講師：李啟春詳情
《如何提升班組長(zhǎng)執(zhí)行力》主講：李啟春課程背景:沒有執(zhí)行力，一切都是空談。執(zhí)行力是當(dāng)今企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力形成的關(guān)鍵，是決定企業(yè)成敗的一個(gè)重要因素。無(wú)論多么宏偉的藍(lán)圖，多么正確的決策，多么嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?jì)劃，如果沒有高效的執(zhí)行，最終都是紙上談兵?？梢姡瑘?zhí)行力的重要性不言而喻，可以說(shuō)沒有執(zhí)行力就沒有成功。企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)到底就是執(zhí)行力的比拼。如果沒有執(zhí)行力的保障，一切都無(wú)法進(jìn)
講師：李啟春詳情
- [潘文富] 中小企業(yè)招聘廣告的內(nèi)容完
- [潘文富] 優(yōu)化考核方式，減少員工抵
- [潘文富] 廠家心目中的理想化經(jīng)銷商
- [潘文富] 經(jīng)銷商的產(chǎn)品驅(qū)動(dòng)與管理驅(qū)
- [潘文富] 消費(fèi)行為的背后
- [王曉楠] 輔警轉(zhuǎn)正方式，定向招錄成為
- [王曉楠] 西安老師招聘要求，西安各區(qū)
- [王曉楠] 西安中小學(xué)教師薪資福利待遇
- [王曉楠] 什么是備案制教師？備案制教
- [王曉楠] 2024年陜西省及西安市最
- 1社會(huì)保障基礎(chǔ)知識(shí)(ppt) 21158
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20229
- 3行政專員崗位職責(zé) 19044
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16222
- 5員工守則 15458
- 6軟件驗(yàn)收?qǐng)?bào)告 15393
- 7問(wèn)卷調(diào)查表(范例) 15113
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14554
- 9文件簽收單 14194
