創(chuàng)新賦能與核心競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)

《創(chuàng)新賦能與核心競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)》
劉雯雯
【課程設(shè)計(jì)目標(biāo)】
創(chuàng)新是企業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展的制高點(diǎn)，核心競(jìng)爭(zhēng)力直接影響和制約組織的效率與
效能。過(guò)度依賴過(guò)去的成功經(jīng)驗(yàn)，必然會(huì)掉進(jìn)失控時(shí)代的無(wú)序深淵中，無(wú)法自拔。
組織要想在未來(lái)保持持久的生存，管理者就必須將創(chuàng)新與競(jìng)爭(zhēng)力維持在高水平上，
從而能不斷地把握商業(yè)機(jī)會(huì)。
企業(yè)的目標(biāo)是增長(zhǎng)，不增長(zhǎng)，則死亡。中國(guó)企業(yè)的生存環(huán)境越來(lái)越艱難，尤
其是傳統(tǒng)企業(yè)，要面臨業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型、思維轉(zhuǎn)變和人才流失等多種挑戰(zhàn)。隨著各種紅
利逐漸消失，傳統(tǒng)的價(jià)值創(chuàng)造日漸乏力，企業(yè)和管理者亟需更具前瞻性的視角、
更具洞察力的方法來(lái)維系企業(yè)增長(zhǎng)，而創(chuàng)新賦能和核心競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)就是維系企業(yè)
可持續(xù)增長(zhǎng)的一劑良藥。
《創(chuàng)新賦能與核心競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)》將企業(yè)持續(xù)增長(zhǎng)和價(jià)值創(chuàng)造作為課程導(dǎo)向，
幫助學(xué)員識(shí)別企業(yè)持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的引擎、幫助組織打造創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的增長(zhǎng)潛力。從
全球各行各業(yè)的最佳創(chuàng)新賦能實(shí)踐中獲得啟示，開(kāi)闊管理者的視野，幫助尋找新
思路，強(qiáng)調(diào)對(duì)管理者創(chuàng)新技能深層次的縱向延伸，深入剖析核心競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)的機(jī)
制和路徑，從而推動(dòng)組織的持續(xù)增長(zhǎng)。
【授課形式】
視聽(tīng)教學(xué)法，案例分析、實(shí)戰(zhàn)演練等綜合教學(xué)方法。
【課程關(guān)鍵詞】
創(chuàng)新方法論；價(jià)值網(wǎng)依賴；反熵增；認(rèn)知邊界；能力陷阱
【課程關(guān)鍵內(nèi)容】（并不局限于此）
1. 創(chuàng)新的本質(zhì)是什么？
2. 核心競(jìng)爭(zhēng)力的本質(zhì)是什么？
3. 管理者如何減少創(chuàng)新領(lǐng)域的決策偏見(jiàn)與誤區(qū)，提升創(chuàng)新表現(xiàn)？
3. 管理者如何從環(huán)境的變化中發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)和價(jià)值，通過(guò)積極和主動(dòng)地調(diào)整和
改變自己的創(chuàng)新思維與能力？
4. 管理者如何者通過(guò)重構(gòu)的創(chuàng)新管理的機(jī)制、邏輯和行為方式，整合配置
各種資源，獲取組織的持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)？
5. 創(chuàng)新的前提是什么？
6. 創(chuàng)新的原則是什么？
7. 創(chuàng)新的路徑有哪些？
8. 核心競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)的基本機(jī)理與機(jī)制有什么？

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