TTT-企業(yè)培訓(xùn)師的培訓(xùn)
TTT-企業(yè)培訓(xùn)師的培訓(xùn)詳細(xì)內(nèi)容
TTT-企業(yè)培訓(xùn)師的培訓(xùn)
TTT-企業(yè)培訓(xùn)師的培訓(xùn)
課程簡(jiǎn)介：
TTT（TrainingTheTrainer），意為培訓(xùn)者培訓(xùn)。它是企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師、管理者必修的課程，本課程按照國(guó)際職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)教程對(duì)經(jīng)理人、培訓(xùn)者進(jìn)行全面、系統(tǒng)、專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，幫助企業(yè)培訓(xùn)師更專(zhuān)業(yè)，幫助管理者提升領(lǐng)導(dǎo)力和影響力。
培訓(xùn)收益：
認(rèn)識(shí)培訓(xùn)及成人學(xué)習(xí)理論；
了解培訓(xùn)的發(fā)展趨勢(shì)和成功培訓(xùn)師所需要的能力和知識(shí)；
增強(qiáng)控制現(xiàn)場(chǎng)氣氛的能力；
掌握教學(xué)與表達(dá)的技術(shù)；
培養(yǎng)作為培訓(xùn)師風(fēng)格與魅力；
了解培訓(xùn)過(guò)程中的常見(jiàn)問(wèn)題；
熟練掌握現(xiàn)代培訓(xùn)的專(zhuān)業(yè)授課技巧；
進(jìn)一步提升專(zhuān)業(yè)技巧應(yīng)用能力；
具備根據(jù)企業(yè)需要進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)的能力；
運(yùn)用引人入勝的教學(xué)手法，快速激起聽(tīng)眾對(duì)您講話(huà)的興趣！
培訓(xùn)對(duì)象：企業(yè)各級(jí)管理人員、人力資源經(jīng)理/主管、培訓(xùn)經(jīng)理/主管、教育訓(xùn)練專(zhuān)員、內(nèi)訓(xùn)師等有志成為優(yōu)秀企業(yè)培訓(xùn)師的人士。
課程內(nèi)容：
第一單元：TTT定義與導(dǎo)論
TTT釋義與TTT定位
變通、創(chuàng)造與感召力
TTT學(xué)習(xí)之道及要領(lǐng)
三角色:：編、導(dǎo)、演
第二單元：培訓(xùn)師的角色定位
定義：什么是現(xiàn)代意義上的培訓(xùn)
企業(yè)發(fā)展與培訓(xùn)的關(guān)系
培訓(xùn)與教育的不同之處
培訓(xùn)講師的使命與角色
培訓(xùn)師的風(fēng)格選型
第三單元：了解學(xué)員的需求
如何確定培訓(xùn)需求的：不同性質(zhì)的需求
學(xué)員、組織者、總經(jīng)理對(duì)需求的區(qū)別
成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)分析
學(xué)員不同類(lèi)型解析
常見(jiàn)學(xué)習(xí)特點(diǎn)與對(duì)策
吸引、保持聽(tīng)眾注意力的黃金法則
第四單元：培訓(xùn)授課技巧的訓(xùn)練
語(yǔ)言應(yīng)用技巧
語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的應(yīng)用技巧
肢體語(yǔ)言的應(yīng)用技巧
手勢(shì)表達(dá)精要
感性表達(dá)的技巧
五種不同開(kāi)場(chǎng)技巧
“破冰”帶動(dòng)技巧演練
有效結(jié)尾的方法
有效演講的七大要點(diǎn)
學(xué)員演講演練與點(diǎn)評(píng)
第五單元：培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)流程
受訓(xùn)對(duì)象需求分析
確定培訓(xùn)目的及主題
培訓(xùn)形式選擇
培訓(xùn)內(nèi)容計(jì)劃
案例、素材收集
預(yù)期效果分析
PPT課件設(shè)計(jì)
音樂(lè)、環(huán)境、PPT等運(yùn)用技巧
第六單元：培訓(xùn)師現(xiàn)場(chǎng)壓力管理
壓力產(chǎn)生的原因有哪些？
情緒緊張的不同表現(xiàn)方式舉要
壓力管理的三大法寶：舒解、分散、轉(zhuǎn)移
情緒按摩：“結(jié)果預(yù)演詢(xún)問(wèn)”練習(xí)
自我突破：閃亮登場(chǎng)演練
第七單元：有效開(kāi)場(chǎng)與課程導(dǎo)入技巧
登臺(tái)亮相的基本要求
應(yīng)該避免的幾種負(fù)面開(kāi)場(chǎng)方式
有效開(kāi)場(chǎng)的四大要素
六種常見(jiàn)的課程內(nèi)容導(dǎo)入技巧
——設(shè)計(jì)問(wèn)題：發(fā)掘主題價(jià)值的導(dǎo)入
——陳述事實(shí)：共享熱點(diǎn)話(huà)題的導(dǎo)入
——開(kāi)門(mén)見(jiàn)山：預(yù)覽主題內(nèi)容的導(dǎo)入
——引用名言：倚賴(lài)權(quán)威影響的導(dǎo)入
——制造共鳴：引發(fā)聽(tīng)眾記憶的導(dǎo)入
——情緒渲染：觸發(fā)感性認(rèn)知的導(dǎo)入
模擬演練與即時(shí)點(diǎn)評(píng)
第八單元：有效收結(jié)與學(xué)員反饋
什么是有效的收結(jié)？
階段性收結(jié)與學(xué)員反饋
應(yīng)該擯棄的幾種課程結(jié)束方式
幾種常見(jiàn)收結(jié)方式的運(yùn)用技巧
——選擇式
——要求式
——展望式
——總結(jié)式
——余韻式
——呼應(yīng)式
常見(jiàn)演講形式的呈現(xiàn)技巧
——如何做好主持人？
——如何發(fā)表獲獎(jiǎng)感言？
——作為頒獎(jiǎng)嘉賓的發(fā)言技巧？
——如何做好即興發(fā)言？
——5分鐘簡(jiǎn)短演講的關(guān)鍵技巧？
模擬演練與即時(shí)點(diǎn)評(píng)
第九單元：培訓(xùn)師的形象與職業(yè)風(fēng)范
為什么需要塑造培訓(xùn)師的專(zhuān)業(yè)形象與職業(yè)風(fēng)范？
培訓(xùn)師專(zhuān)業(yè)形象的基本要求
培訓(xùn)師職業(yè)風(fēng)范的總體要求
影響職業(yè)風(fēng)范的要素：眼神、面部表情、身體姿勢(shì)和動(dòng)作、手勢(shì)、身體接觸、身體的距離等
培訓(xùn)師常用的標(biāo)準(zhǔn)手勢(shì)
語(yǔ)言運(yùn)用的六大要素
眼神的運(yùn)用技法
課堂行為禁忌
結(jié)束語(yǔ)：
回顧與總結(jié)
實(shí)施有效培訓(xùn)的四大基本原則
陳寶光老師的其它課程
中國(guó)式阿米巴《項(xiàng)目人單合一》課程大綱課程緣起什么是阿米巴經(jīng)營(yíng)模式？如何推行阿米巴如何樹(shù)立員工正確的思維方式、正確的核心價(jià)值觀如何經(jīng)營(yíng)企業(yè)人心，做好文化植入如何培養(yǎng)員工正確的價(jià)值觀和經(jīng)營(yíng)理念如何做到項(xiàng)目人單合一模式所倡導(dǎo)的組織進(jìn)化現(xiàn)有薪酬制度缺乏激勵(lì)作用；薪酬不具備公平性人員變動(dòng)頻繁，難以招到和留住核心人才現(xiàn)有薪酬制度缺乏激勵(lì)作用財(cái)務(wù)部門(mén)如何做好預(yù)算會(huì)計(jì)表企業(yè)
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顧客類(lèi)型及精準(zhǔn)成交法 11.12
《顧客類(lèi)型及精準(zhǔn)成交法》課程大綱1、課程緣起在實(shí)戰(zhàn)銷(xiāo)售中我們是否曾經(jīng)為以下問(wèn)題所困擾：你不斷地向客戶(hù)表達(dá)你有多么喜歡他，客戶(hù)卻認(rèn)為你在浪費(fèi)他的時(shí)間，而且不斷地提醒你，來(lái)拜訪他究竟有何目的；當(dāng)你遭遇競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的挑戰(zhàn)時(shí)，無(wú)論你怎樣表白你的產(chǎn)品比對(duì)手優(yōu)秀，客戶(hù)卻只關(guān)心你的價(jià)格是否比對(duì)手更低你不斷的向客戶(hù)宣講產(chǎn)品給客戶(hù)帶來(lái)的價(jià)值，但客戶(hù)卻對(duì)此視而不見(jiàn)；客戶(hù)的真正需求到
講師：陳寶光詳情
國(guó)學(xué)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)-高效溝通一、課程緣起一個(gè)人成功的因素75％靠溝通，25％靠天才和能力。對(duì)企業(yè)內(nèi)部而言，人們?cè)絹?lái)越強(qiáng)調(diào)建立學(xué)習(xí)型的企業(yè)，越來(lái)越強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作精神，因此有效的企業(yè)內(nèi)部溝通交流是成功的關(guān)鍵；據(jù)全球前20名的頂尖商學(xué)院中最新的一份調(diào)查結(jié)果顯示，大部分企業(yè)的經(jīng)理人每天花費(fèi)85的時(shí)間處理管理中的“溝通問(wèn)題”，而導(dǎo)致這些管理難題的原因之一恰恰是源自“溝通不暢！
講師：陳寶光詳情
國(guó)學(xué)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)-面相與溝通（1天）一、課程緣起認(rèn)識(shí)人、了解人，無(wú)所不能；做對(duì)人、跟對(duì)人，錦繡前程；用對(duì)人、育對(duì)人，基業(yè)長(zhǎng)存；讀懂自己和他人，做卓越領(lǐng)導(dǎo)人。大到國(guó)家，小到企業(yè)、家庭、自己，無(wú)不因人而成敗，而識(shí)人、用人就成為重中之重。面相學(xué)對(duì)我們生活和工作都能起到巨大的幫助。學(xué)習(xí)面相學(xué)讓我們更清楚的認(rèn)識(shí)自己，面相能反映一個(gè)人的性格和健康狀況，從而幫助我們了解自己能
講師：陳寶光詳情
《高效執(zhí)行力》課程大綱1、課程緣起隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，企業(yè)對(duì)內(nèi)部人員尤其是管理人員的要求越來(lái)越高，既要做好事情，又要帶好隊(duì)伍，團(tuán)隊(duì)既要干的好，又要管的對(duì)。然而，隨著85后、90后員工的大量加入，人員管理的難度越來(lái)越高，做為管理者的您是否有以下困惑：是否善于激活員工的激情什么是高效執(zhí)行力的本質(zhì)具有高效執(zhí)行力的公司有哪些特征如何培養(yǎng)和保持中層干部的高效執(zhí)行力
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《STT企業(yè)培訓(xùn)師快速提升》課程大綱lt;TTT實(shí)戰(zhàn)加強(qiáng)版gt;1、課程緣起作為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的您是否曾經(jīng)為以下問(wèn)題所困擾：如何立刻走出講臺(tái)的恐懼緊張陰影如何快速提升培訓(xùn)師的親和力和權(quán)威感是否了解企業(yè)員工培訓(xùn)真實(shí)需求如何用最簡(jiǎn)單的方法保證培訓(xùn)師姿態(tài)端莊大方在培訓(xùn)過(guò)程中無(wú)法有效牽動(dòng)每位參加學(xué)員的心弦是否擔(dān)心培訓(xùn)過(guò)程及培訓(xùn)效果無(wú)法達(dá)到想要的成果可曾借助培訓(xùn)技能獲得員
講師：陳寶光詳情
從儒家《論語(yǔ)》學(xué)習(xí)管理能力－課程大綱1、課程緣起《論語(yǔ)》中自有治國(guó)之方，半部《論語(yǔ)》治天下?！墩撜Z(yǔ)》中也有管理之道，一部《論語(yǔ)》帶隊(duì)伍。《論語(yǔ)》不僅是一部儒學(xué)經(jīng)典，其內(nèi)容也可以作為當(dāng)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的指導(dǎo)。《論語(yǔ)》是一份珍貴的歷史文化遺產(chǎn)，其對(duì)當(dāng)代管理者對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理也有重要的借鑒甚至指導(dǎo)作用?？v觀古今中外的一些大企業(yè)，它們的管理理念無(wú)不蘊(yùn)含著《論語(yǔ)》中的思
講師：陳寶光詳情
《桌面競(jìng)爭(zhēng)力-職業(yè)培訓(xùn)師知識(shí)管理和PPT呈現(xiàn)》課程大綱1、課程緣起在用PPT匯報(bào)演示中是否曾經(jīng)為以下問(wèn)題所困擾：無(wú)法定位-解決PPT與匯報(bào)有效連結(jié)問(wèn)題；不懂如何創(chuàng)造結(jié)構(gòu)-解決開(kāi)場(chǎng)、內(nèi)容、收尾問(wèn)題；大綱不夠清晰-解決起、承、轉(zhuǎn)、合問(wèn)題；呈現(xiàn)內(nèi)容不夠?qū)I(yè)-知識(shí)、技能、思維。2、課程說(shuō)明每天至少有3億人在看PPT美國(guó)社會(huì)學(xué)家RichMoran:PPT是21世紀(jì)新的
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《卓越管理者領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力》課程大綱1、課程緣起隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，企業(yè)對(duì)內(nèi)部人員尤其是管理人員的要求越來(lái)越高，既要做好事情，又要帶好隊(duì)伍，團(tuán)隊(duì)既要干的好，又要管的對(duì)。然而，隨著85后、90后員工的大量加入，人員管理的難度越來(lái)越高，做為管理者的您是否有以下困惑：是否善于激活員工的激情是否懂得激發(fā)下屬的工作積極性是否統(tǒng)一目標(biāo)，勁往一處使是否抓重點(diǎn)、關(guān)注結(jié)果
講師：陳寶光詳情
《用圖匯報(bào)-從PPT到匯報(bào)演示技巧》課程大綱1、課程緣起在用PPT匯報(bào)演示中是否曾經(jīng)為以下問(wèn)題所困擾：無(wú)法定位-解決PPT與匯報(bào)有效連結(jié)問(wèn)題；不懂如何創(chuàng)造結(jié)構(gòu)-解決開(kāi)場(chǎng)、內(nèi)容、收尾問(wèn)題；大綱不夠清晰-解決起、承、轉(zhuǎn)、合問(wèn)題；呈現(xiàn)內(nèi)容不夠?qū)I(yè)-知識(shí)、技能、思維。2、課程說(shuō)明每天至少有3億人在看PPT美國(guó)社會(huì)學(xué)家RichMoran:PPT是21世紀(jì)新的世界語(yǔ)！P
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