《賦能新生代——GAME模型創(chuàng)新管理》
《賦能新生代——GAME模型創(chuàng)新管理》詳細(xì)內(nèi)容
《賦能新生代——GAME模型創(chuàng)新管理》
《賦能新生代——GAME模型創(chuàng)新管理》【培訓(xùn)背景】
為什么我們總是容易沉迷于那些電腦和手機(jī)游戲，卻總是對(duì)生活中工作和學(xué)習(xí)的任務(wù)提不起精神呢？因?yàn)橛螒蛟O(shè)計(jì)得好，游戲中充滿著激勵(lì)智慧。
員工年輕化，管理者年輕化，是企業(yè)的大勢(shì)所趨?？鞓?lè)的對(duì)立面，不是工作，而是乏味，枯燥是效率和創(chuàng)意的天敵。游戲化是一種工作方式，它的目標(biāo)是給人們帶來(lái)真正的意義上的樂(lè)趣和快樂(lè)。
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，一切產(chǎn)業(yè)都是娛樂(lè)業(yè)，一切行為都可以游戲化，利用游戲化原則進(jìn)行管理是一種創(chuàng)新。游戲是一種強(qiáng)大有力且充滿人性化色彩的驅(qū)動(dòng)力。在游戲中，即便失敗率高達(dá)70-90%，玩家也不會(huì)輕易放棄，反而越挫越勇。玩家喜歡“挫敗感”，正是“挫敗感”教會(huì)我們成功的經(jīng)驗(yàn)。問(wèn)題不是“應(yīng)不應(yīng)該玩游戲”，問(wèn)題應(yīng)該是“怎么玩？”“怎么玩轉(zhuǎn)工作？”。
391160026035◆谷歌內(nèi)部通行著一種叫作“谷幣”(Goobles)的貨幣，工程師們可以用它來(lái)兌換稀缺的服務(wù)器時(shí)間，也可以用它打賭，預(yù)測(cè)市場(chǎng)收入。
◆微軟發(fā)布了一款叫作“絲帶英雄”的游戲，引導(dǎo)用戶更好地使用微軟Office軟件。
◆佳能的技術(shù)維修人員可以通過(guò)裝卸虛擬復(fù)印機(jī)的游戲來(lái)研究業(yè)務(wù)知識(shí)。
◆思科開(kāi)發(fā)出My Plan Net的模擬游戲，玩家將扮演一家服務(wù)供應(yīng)商的CEO，運(yùn)用各種策略管理企業(yè)。
◆IBM設(shè)計(jì)的游戲讓玩家管理整個(gè)城市。
◆歐萊雅設(shè)計(jì)的游戲傾向于人力資源層面,它衡量員工的潛在技能,幫助他們發(fā)現(xiàn)最適合自己的崗位。
◆聯(lián)邦快遞和航空公司用模擬游戲來(lái)訓(xùn)練飛行員。
【培訓(xùn)目標(biāo)】
學(xué)習(xí)游戲吸引力要素，從玩中學(xué)；
了解傳統(tǒng)管理和游戲化管理的區(qū)別；
掌握激勵(lì)原理，激發(fā)工作動(dòng)力和團(tuán)隊(duì)士氣；
探討游戲機(jī)制，讓工作變得快樂(lè)而有意義；
運(yùn)用游戲機(jī)制提升員工的生產(chǎn)力和工作滿意度；
【培訓(xùn)特色】
趣味性：建立?樂(lè)在其中的體驗(yàn)感；場(chǎng)景搭建、用手思考、實(shí)戰(zhàn)模擬；
參與性：學(xué)員是主角，可以調(diào)動(dòng)全身心參與，老師更多是引導(dǎo)者的角色；?
互動(dòng)性：充分運(yùn)用聽(tīng)、說(shuō)、學(xué)、做、改等一系列學(xué)習(xí)手段，開(kāi)啟一切可以調(diào)動(dòng)的感官功能，對(duì)所學(xué)理念形成深度團(tuán)隊(duì)記憶。
【培訓(xùn)對(duì)象】
企業(yè)內(nèi)部中層管理人員、業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人、需要?jiǎng)?chuàng)造性解決問(wèn)題的員工
【課程內(nèi)容】
游戲化的意義
1、游戲化的意義
帶來(lái)心流體驗(yàn)
產(chǎn)生社會(huì)價(jià)值
喚醒積極情感
2、游戲化的定義：
讓枯燥甚至令人難以忍受的事變得有趣，這就是游戲化。
以一種有計(jì)劃、有方向的方式獲取樂(lè)趣的思維叫做游戲化思維。
3、游戲吸引力要素
積分（收集）系統(tǒng)
升級(jí)機(jī)制
排行榜
徽章
多人（社交）模式
挑戰(zhàn)與未知
探索與發(fā)現(xiàn)
倒計(jì)時(shí)機(jī)制
進(jìn)度條……新生代新挑戰(zhàn)
新生代員工畫(huà)像
自由、自信、自我……
新時(shí)代文化逆襲
前喻文化：向長(zhǎng)輩學(xué)習(xí)
并喻文化：同代間互相學(xué)習(xí)
后喻文化：向晚輩學(xué)習(xí)
傳統(tǒng)管理比較
延時(shí)滿足--即時(shí)反饋
確定指標(biāo)--多種選擇
面向過(guò)去--面向目標(biāo)
結(jié)果管理--過(guò)程管理
利益驅(qū)動(dòng)--內(nèi)在驅(qū)動(dòng)
過(guò)去：強(qiáng)化權(quán)威、忽視沖突、軟化邊界
現(xiàn)在：淡化權(quán)威、軟化沖突、強(qiáng)化邊界
輕管理模式一招三式：認(rèn)可成績(jī)、控制情緒、建立規(guī)矩
游戲賦能管理
游戲化管理GAME模型：
Goal目標(biāo)：廢寢忘食，百折不撓
Ability本領(lǐng)：屢敗屢戰(zhàn)，挑戰(zhàn)升級(jí)
Medal成就：榮辱不驚，千奇百怪
Energy賦能：激情四射，自愿參與
向游戲?qū)W管理——Goal目標(biāo)
數(shù)值化，易衡量
階段化，易操作
場(chǎng)景化，易沉浸
趣味化，易投入
時(shí)效化，易觸發(fā)向游戲?qū)W管理——Ability本領(lǐng)
說(shuō)——清楚扼要說(shuō)明
教——提供明確示范
練——讓部屬動(dòng)手做
習(xí)——不斷反復(fù)習(xí)作
贊——正面強(qiáng)化效果
向游戲?qū)W管理——Medal成就
More Engage 更專注
More Efficiency 更有效
More Active 更積極
向游戲?qū)W管理——Energy賦能Explore 主動(dòng)探索
Experience 沉浸體驗(yàn)
Exciting 煥發(fā)激情
Exercise 反復(fù)練習(xí)
曲直老師的其它課程
《賦能新生代——職場(chǎng)新生代的有效激勵(lì)》課程背景：新生代員工一般呈現(xiàn)出個(gè)性鮮明、崇尚自我、追求創(chuàng)新、思維靈活的特點(diǎn)。這些特點(diǎn)就好比一枚硬幣的正反兩面，發(fā)揮適當(dāng)就是優(yōu)點(diǎn)，使用過(guò)度就是缺點(diǎn)。如何對(duì)他們進(jìn)行有效激勵(lì)呢？培訓(xùn)對(duì)象：需要提升對(duì)新生代有效激勵(lì)的職場(chǎng)人士課程大綱：一、知己知彼，知人善任新生代員工畫(huà)像自由、自信、自我……新生代不好管了？離職率高——忠誠(chéng)度低學(xué)習(xí)
講師：曲直詳情
華麗轉(zhuǎn)身--新員工團(tuán)隊(duì)角色認(rèn)知及凝聚力打造樂(lè)高版（1天）曲直課程背景：當(dāng)我們處于一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，職能不同，自然角色不同，新員工如何更好地更快的融入團(tuán)隊(duì)是本課程的主要目的。課程目標(biāo)：明確什么叫做團(tuán)隊(duì)（Tuckman團(tuán)隊(duì)模型）認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)成員所承擔(dān)的各種不同角色認(rèn)識(shí)每種角色在企業(yè)中的重要性幫助新員工認(rèn)知自己及團(tuán)隊(duì)成員的角色及分工有效打造團(tuán)隊(duì)的凝聚力課程大綱：華麗轉(zhuǎn)身第
講師：曲直詳情
《三個(gè)盒子-創(chuàng)新思維工具箱5.0》【培訓(xùn)背景】創(chuàng)新不是天馬行空，不是娛樂(lè)自嗨，而是為目標(biāo)受眾解決問(wèn)題，創(chuàng)造價(jià)值。工作場(chǎng)景創(chuàng)新解決三個(gè)問(wèn)題：TOUCH觸點(diǎn)——找到工作中需要改進(jìn)的痛點(diǎn)，作為創(chuàng)新的發(fā)力點(diǎn)THINK亮點(diǎn)——通過(guò)腦力激蕩激發(fā)靈感，為工作改進(jìn)注入閃光點(diǎn)TRY試點(diǎn)——實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，收斂落地，試錯(cuò)迭代通過(guò)不斷的發(fā)散收斂，構(gòu)建全新的認(rèn)知，打通左右
講師：曲直詳情
團(tuán)隊(duì)中的角色認(rèn)知及凝聚力打造樂(lè)高版（1天）曲直課程背景：當(dāng)我們處于一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，職能不同，自然角色不同，團(tuán)隊(duì)管理者重要的是承上啟下，如何貫徹好高層工作要求和管理意圖，做好上傳下達(dá)，率領(lǐng)部門（條線）工作，提升管理意識(shí)和能力。課程目標(biāo)：明確什么叫做團(tuán)隊(duì)（Tuckman團(tuán)隊(duì)模型）認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)成員所承擔(dān)的各種不同角色認(rèn)識(shí)每種管理角色在管理中的重要性幫助管理者認(rèn)知自己及團(tuán)
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《創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力——激活團(tuán)隊(duì)的八大引擎》（樂(lè)高版）課程背景：VUCA時(shí)代，為更加靈敏高效的應(yīng)對(duì)變化，傳統(tǒng)科層式組織開(kāi)始扁平化與小團(tuán)隊(duì)化，賦予小團(tuán)隊(duì)更大的自主權(quán)。管理變革，就是將大型組織拆解成為無(wú)數(shù)小型的賦能型團(tuán)隊(duì)，授權(quán)賦能基層團(tuán)隊(duì)，激發(fā)小團(tuán)隊(duì)的主觀能動(dòng)性，打造敏捷高效適應(yīng)環(huán)境的團(tuán)隊(duì)。本課程題目也可以用于《打造高效團(tuán)隊(duì)》、《賦能領(lǐng)導(dǎo)力》、《從技術(shù)到管理》課程收益：
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《打破部門墻——跨部門溝通的創(chuàng)新修煉》培訓(xùn)背景：公司中山頭林立，部門經(jīng)理之間面和心不和；兩個(gè)部門一起做一件事，肯定吵架；業(yè)績(jī)好、能力強(qiáng)的部門經(jīng)常會(huì)被其他同事排擠；部門與部門之間的交叉地帶無(wú)人能管，也無(wú)人敢管……這些現(xiàn)象無(wú)不與企業(yè)溝通能力，尤其是跨部門溝通能力密切相關(guān)?？绮块T溝通能力已成為現(xiàn)代職業(yè)經(jīng)理人成功不可缺少的必備條件。培訓(xùn)目標(biāo)：本次課程我們一起分享如何
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《賦能新生代——職場(chǎng)新生代的壓力與情緒管理》課程背景：壓力是無(wú)處不在的，為了維護(hù)團(tuán)隊(duì)的和諧與個(gè)人形象，職場(chǎng)老手的情緒往往可以很好的控制，但對(duì)于新生代來(lái)說(shuō)似乎沒(méi)那么容易。壓力認(rèn)識(shí)、壓力管理也是可以通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)行有效提升的。在壓力管理的過(guò)程中，時(shí)刻要求我們的大腦認(rèn)知進(jìn)行有效應(yīng)對(duì)。這次培訓(xùn)將給予我們應(yīng)對(duì)方法，以達(dá)到幫助我們團(tuán)隊(duì)中的新生代學(xué)會(huì)認(rèn)知壓力，感受壓力，緩解壓
講師：曲直詳情
《賦能新生代——職場(chǎng)新生代的有效溝通》培訓(xùn)背景：新生代員工一般呈現(xiàn)出個(gè)性鮮明、崇尚自我、追求創(chuàng)新、思維靈活的特點(diǎn)。這些特點(diǎn)就好比一枚硬幣的正反兩面，發(fā)揮適當(dāng)就是優(yōu)點(diǎn)，使用過(guò)度就是缺點(diǎn)。如何對(duì)他們進(jìn)行有效溝通呢？培訓(xùn)對(duì)象：需要提升對(duì)新生代溝通能力的職場(chǎng)人士培訓(xùn)課綱：一、認(rèn)知新生代新生代員工畫(huà)像自由、自信、自我……新生代員工的心理需求喜歡認(rèn)同，不要批評(píng)需要關(guān)心，
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