賦能型培訓(xùn)師培養(yǎng)（開(kāi)發(fā)+授課版2天）

賦能型培訓(xùn)師培養(yǎng)
——培訓(xùn)師八項(xiàng)核心技能修煉
課程背景：
對(duì)于內(nèi)部培訓(xùn)師而言，怎樣可以讓自己的授課變得輕松有趣，而又能對(duì)學(xué)員真正有所幫助？如何發(fā)掘?qū)W員的真實(shí)需求？游戲、活動(dòng)很有趣，可是怎么做才能讓學(xué)員從中有所收益而不是僅僅感到好玩？培訓(xùn)師應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)員將所學(xué)運(yùn)用于工作上？很多企業(yè)內(nèi)部講師都是企業(yè)各業(yè)務(wù)部門的精英和骨干，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富，但就是不能很好的表達(dá)出來(lái)，導(dǎo)致上課時(shí)學(xué)員提不起興趣，培訓(xùn)沒(méi)有效果。所以提高內(nèi)部講師的講課水平，培養(yǎng)一支優(yōu)秀的企業(yè)內(nèi)部講師隊(duì)伍已經(jīng)成為企業(yè)培訓(xùn)的當(dāng)務(wù)之急！本課程緊密圍繞學(xué)員問(wèn)題、企業(yè)關(guān)注問(wèn)題實(shí)施課程，萃取經(jīng)驗(yàn)，靈活教學(xué)，提倡學(xué)員在“做中學(xué)”，幫助內(nèi)部講師從理論高度定位，從賦能角度解析，從技能提升發(fā)力，掌握從培訓(xùn)準(zhǔn)備到課程實(shí)施的專業(yè)方法，改進(jìn)和提高授課技巧、授課方式，使企業(yè)的內(nèi)部培訓(xùn)能夠真正達(dá)到預(yù)期效果！
有專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但一上講臺(tái)就莫名緊張？
看過(guò)不少培訓(xùn)方面專業(yè)書(shū)籍，課堂上依然以講授為主，效果？
自己認(rèn)為準(zhǔn)備了不少干貨，卻沒(méi)有得到學(xué)員的積極反應(yīng)？
課程內(nèi)容枯燥冗長(zhǎng)，卻不知道如何生動(dòng)呈現(xiàn)？
面對(duì)臨時(shí)安排的課程，卻不知道如何組織自己的內(nèi)容？
課堂上遇到來(lái)自臺(tái)下的挑戰(zhàn)卻不知如何化解？
課程收益：
通過(guò)學(xué)習(xí)能夠塑造規(guī)范的舞臺(tái)職業(yè)形象；
通過(guò)學(xué)習(xí)能夠掌握授課內(nèi)容的設(shè)計(jì)與技巧選擇；
通過(guò)學(xué)習(xí)找適合自己克服緊張的方法；
通過(guò)學(xué)習(xí)能夠掌握高效互動(dòng)的技巧；
學(xué)習(xí)課程開(kāi)發(fā)的技巧，學(xué)習(xí)如何搜集資料，如何分析資料，形成自己獨(dú)特的觀點(diǎn) ，并站在學(xué)員方便學(xué)習(xí)的角度，邏輯化、結(jié)構(gòu)化地設(shè)計(jì)課程的技巧；
課程特色：
小班授課，通過(guò)實(shí)戰(zhàn)演練確保每個(gè)人在授課技能上都突破；
理論聽(tīng)得懂：每一個(gè)技能背后都有理論支撐，我們幫您撥云見(jiàn)形；
技能學(xué)得會(huì)：針對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行一一技能演練，而不僅僅是綜合演練；
成果用得上：是每一位參訓(xùn)學(xué)員在以后實(shí)際授課上都能用得上。
課程時(shí)長(zhǎng)：2天?
培訓(xùn)師：晉紀(jì)書(shū)（書(shū)記老師）
課程大綱：
課程開(kāi)場(chǎng)設(shè)計(jì)：
1、問(wèn)題開(kāi)場(chǎng)（破冰：遇到了多少輛車？）
2、重點(diǎn)知識(shí)聚焦（圓點(diǎn)投票確認(rèn)）
3、分組、選組長(zhǎng)、確認(rèn)服務(wù)對(duì)象
4、提出問(wèn)題，激活舊知，引出主題
工具 /道具：1）九宮格 2）國(guó)王天使卡 3）智慧之星積分榜 4）投票圓心
5）每組一包便利貼 6）桌簽（或胸貼） 7）重點(diǎn)知識(shí)海報(bào)。
第一項(xiàng)技能 以終為始 聚焦問(wèn)題
1．培訓(xùn)的根本目的是解決問(wèn)題或改善績(jī)效；
2．無(wú)需求不培訓(xùn)——正確界定問(wèn)題是解決問(wèn)題的前提；
3．場(chǎng)景化問(wèn)題設(shè)計(jì)：聚焦場(chǎng)景提問(wèn)題；
4．以業(yè)務(wù)為背景，以問(wèn)題為線索，確定課程主題；
5．優(yōu)化主題的三個(gè)方向：陳述變疑問(wèn)、提煉數(shù)字化、價(jià)值顯性化；
6．設(shè)定課程目標(biāo)的ABCD法則及其運(yùn)用。
7．常用培訓(xùn)需求調(diào)研方法及解析。
基于個(gè)人開(kāi)發(fā)課程主題：現(xiàn)場(chǎng)模擬需求確認(rèn)訪談
第二項(xiàng)技能 架構(gòu)清晰 記憶猶新
現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查：以下數(shù)字之和等于多少？
成年人在學(xué)習(xí)中的思維習(xí)慣；
金字塔原理在思維和寫作中的應(yīng)用；
運(yùn)用金字塔原理細(xì)化課程機(jī)構(gòu)；
四種結(jié)構(gòu)細(xì)化的方式：要素、流程、2W1H、問(wèn)題解決；
提取方法論，方便學(xué)員產(chǎn)生深刻記憶。
作業(yè)：運(yùn)營(yíng)金字塔原理細(xì)化個(gè)人課程至第三層級(jí)
第三項(xiàng)技能 有血有肉 內(nèi)容豐滿
1．企業(yè)課程需求：簡(jiǎn)單高效、針對(duì)性強(qiáng)、生動(dòng)有趣；
內(nèi)容開(kāi)發(fā)的原則：良好體驗(yàn)感、值得學(xué)、想去學(xué)、容易學(xué)、學(xué)得會(huì)；
權(quán)威內(nèi)容的來(lái)源：制度文件、專業(yè)文獻(xiàn)和學(xué)術(shù)資料、現(xiàn)有資料和案例集；
課程開(kāi)發(fā)常用素材：圖片、圖表、音頻、視頻、案例、游戲活動(dòng)等；
基于課程機(jī)構(gòu)抓-學(xué)-練-查-用結(jié)構(gòu)化資料的填充；
教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)發(fā)：設(shè)場(chǎng)景-提要求-做訓(xùn)練-給反饋；
課程素材的三個(gè)來(lái)源：引用-改編-自編。
作業(yè)：收集所開(kāi)發(fā)課程的資料并形成資料包
第四項(xiàng)技能 結(jié)構(gòu)思維 系統(tǒng)呈現(xiàn)
1、課程整體三段式：鳳頭—象尾—彌勒肚；
2、鳳頭：開(kāi)場(chǎng)快速抓住學(xué)員眼球和思維；
2、象尾：簡(jiǎn)短精煉，引發(fā)思考，促進(jìn)行動(dòng)轉(zhuǎn)化；
3、彌勒肚：內(nèi)容豐滿，形式多樣，收放自如；
4、實(shí)操演練：小組內(nèi)每個(gè)人3-5分鐘展示。
課程輸出成果：讓每一位參與者都能臨場(chǎng)表達(dá)，結(jié)構(gòu)清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，清晰表達(dá)。
第五項(xiàng)技能 高效PPT制作 助力呈現(xiàn)
PPT制作中常見(jiàn)的六個(gè)問(wèn)題；
展示型PPT制作的操作流程；
PPT制作的色系選擇；
PPT制作的母版選擇；
PPT制作的問(wèn)題與技巧；
五步優(yōu)化文字版本PPT。
作業(yè)：根據(jù)自己的課程規(guī)劃自己的PPT
第六項(xiàng)技能 克服恐懼 輕松登場(chǎng)
1、開(kāi)課前兩方面準(zhǔn)備：心理準(zhǔn)備、物料準(zhǔn)備；
2、授課緊張我有哪些表現(xiàn)？現(xiàn)場(chǎng)演示；
3、出現(xiàn)了緊張如何克服？共同探尋應(yīng)對(duì)12種方式；
4、關(guān)于緊張我的2種應(yīng)對(duì)策略；
5、魅力開(kāi)場(chǎng)四部曲及現(xiàn)場(chǎng)演練。
課程輸出成果：1）找到適合自己克服緊張應(yīng)對(duì)方法；
2）設(shè)計(jì)出自己的1-2種專屬開(kāi)場(chǎng)。
第七項(xiàng)技能 塑造氣場(chǎng) 專業(yè)臺(tái)風(fēng)
1、出場(chǎng)三字訣：抓塑切——讓你的出場(chǎng)“與眾不同“ ；
2、三步打造良好的舞臺(tái)第一印象；
3、基于呈現(xiàn)效果占比55：38：7舞臺(tái)肢體語(yǔ)言演練；
4、職業(yè)舞臺(tái)形象的手勢(shì)、眼神、表情、走姿、站姿；
5、舞臺(tái)風(fēng)范展示訓(xùn)練與現(xiàn)場(chǎng)考核。
課程輸出成果：讓每一位學(xué)員掌握標(biāo)準(zhǔn)人職業(yè)著裝和舞臺(tái)風(fēng)范，塑造規(guī)范職業(yè)舞
臺(tái)形象。
第八項(xiàng)技能 高效課堂 互動(dòng)控場(chǎng)
1、解密成人學(xué)習(xí)——學(xué)習(xí)注意力曲線；
2、互動(dòng)設(shè)計(jì)原則：左腦、右腦；
3、基于內(nèi)容設(shè)計(jì)從理性思考到感性認(rèn)識(shí)；
4、課堂互動(dòng)背后的90-20-8原則；
5、常用10種互動(dòng)方法的演示與訓(xùn)練；
6、應(yīng)對(duì)課程中學(xué)員挑戰(zhàn)的原則；
7、高效控場(chǎng)的8種方式實(shí)操。
課程輸出成果：根據(jù)學(xué)習(xí)90-20-8原則，設(shè)計(jì)課程互動(dòng)內(nèi)容，授課有吸引力。
附件：此課程國(guó)家版權(quán)登記證書(shū)

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