《紅星照耀中國》紅色主題沙盤模擬演練































企業(yè)沙盤模擬培訓是源自西方軍事上的戰(zhàn)爭沙盤模擬推演，是針對代表先進的現(xiàn)代企業(yè)
經(jīng)營與管理技術(shù)，設(shè)計的角色體驗的實驗平臺，是一種新型現(xiàn)代培訓模式。


《紅星照耀中國》長征主題紅色情境沙盤模擬體驗課程是以萬里長征為大背景所研發(fā)
的，具有中國特色的情境沙盤體驗課程，本課程提倡艱苦奮斗砥礪前行的精神品質(zhì)，讓
學員模擬體驗長征的過程，并在體驗中熔煉團隊，寓教于樂，受到一致好評。


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沙盤模擬培訓特有的互動性、趣味性、競爭性特點，能夠最大限度的調(diào)動學員的學
習興趣，使學員在培訓中處于高度興奮狀態(tài)，增強體驗度。


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沙盤模擬培訓充分運用聽、說、學、做、改等一系列學習手段，開啟一切可以調(diào)動
的感官功能，對所學內(nèi)容形成深度記憶，并能夠?qū)W到的管理思路和方法在實際工作中
很快實踐與運用



一、課程背景：紅軍長征取得的偉大勝利，改寫了中國革命的歷史進程，深刻地影
響了世界格局。凝聚著苦難與輝煌的長征，是在面對生死存亡抉擇之時，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)
導紅軍以無與倫比的英雄氣概，創(chuàng)造的人間奇跡、書寫的英雄史詩。長征不只是艱辛的
跋涉，更是精神的凝聚、思想的生長。長征精神始終鼓舞和激勵著共產(chǎn)黨人。不忘初心
，繼往開來。在實現(xiàn)中華民族偉大復興的道路上，長征是我們的精神路標，更是一座信
仰的豐碑，讀懂長征，昂首向前。
二、課程簡介
課程將學員引入特定的情境中，即將參訓學員分組組成戰(zhàn)斗連隊踏上長征征途，
每支隊伍所處的條件相同，都會得到相同的預備金，用于購買生活物資補給、彈藥、地
圖、阻擊沙袋等物資組成長征分隊。


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物資購買完畢后，各分隊同時從瑞金出發(fā)，踏上長征之路……
途中需要穿越草地、村莊、革命根據(jù)地或者失落的城市，不同的路途，代表著不
同的物資消耗


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同時面臨不同建制的敵軍的圍追堵截（步兵團、機械化團、空軍、步兵團+機械化
團）
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三、培訓意義和收獲：
意義一：體會紅軍路上的“決策難”
意義二：體會紅軍路上的“擴紅難”
意義三：走好新的長征路
意義四：學會應對各種“心”的困難
意義五：感悟不忘初心牢記使命
意義六：追憶黨史——感悟紅色精神
意義七：體驗黨史——提升紅色思想
1、通過模擬長征，體會新長征路上的“艱辛”；
2、通過模擬紅色之旅，學會理性決策與判斷能力。
3、通過體會當時長征環(huán)境的艱辛，感悟新時代下“競爭對手”的“殘酷”；
4、拓展管理視角，走出內(nèi)窺式管理的誤區(qū)。
5、培養(yǎng)管理者快速應變能力和危機管理能力。
6、增強管理者全局意識。
四、課程大綱：
? 大時代下長征
? 黨史發(fā)展脈絡及學習意義；
? 百年的偉大成就歷史啟示；
? 一大至十九大黨的光輝歷程；
? 鍛造維護核心對黨忠誠的堅定信念
? 從“血戰(zhàn)湘江”學習如何面對自己；
? 從“四渡赤水”學習戰(zhàn)略規(guī)劃意義；
? 從“長征會議”學黨的反思糾正；
? 從“勝利會師”學黨的變革創(chuàng)新；
五、課程時長
1——2天（標準課時：6小時/天）
《學習心態(tài)導入階段》講授專題60分鐘
《重走長征路》沙盤課程導入30分鐘
《重走長征路》學員沙盤推演120分鐘
《重走長征路》學員小組分享30分鐘
《重走長征路》講師專業(yè)點評120分鐘
六、實施流程
|階段 |主題 |活動內(nèi)容 |
|第一階段 |游戲?qū)? |學習心態(tài)導入，營造良好活動氛圍 |
|第二階段 |組建軍團 |根據(jù)課程要求，全場分為6-10個戰(zhàn)斗連隊，確定各 |
| | |自連隊的名稱、連長、排長、文書、創(chuàng)作離歌及團 |
| | |隊展示 |
|第三階段 |規(guī)則介紹 |老師進行沙盤規(guī)則介紹，各戰(zhàn)斗連隊了解沙盤內(nèi)容 |
|第四階段 |制定策略 |制定連隊的長征計劃：目標制定、資源整合等 |
|第五階段 |長征開始 |按照既定的目標制定，要求戰(zhàn)隊在24天內(nèi)抵達目的 |
| | |地會寧 |
|第六階段 |游戲結(jié)束 |兌現(xiàn)承諾，接受獎勵 |
|第七階段 |總結(jié)反思 |分組進行總結(jié)收獲，老師點評及升華 |

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模擬沙盤演練課程


課程起源

課程特點

沙盤模擬培訓運用獨特直觀的教具，融入環(huán)境變量，結(jié)合角色扮演、情景模擬、講師
點評，使受訓人員在虛擬的市場競爭環(huán)境中，全真經(jīng)歷企業(yè)數(shù)年的經(jīng)營管理過程，課程
設(shè)置針對性強，培訓環(huán)境與現(xiàn)場工作環(huán)境契合度大，能讓參與者集體思考企業(yè)運營哲學
并尋求方法，在分析中尋求突破，在分享中融洽流程，在換位中激發(fā)創(chuàng)造……


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