從技術(shù)走向管理

  培訓(xùn)講師：敖建強(qiáng)

講師背景：
敖建強(qiáng)老師簡(jiǎn)介美國(guó)項(xiàng)目管理協(xié)會(huì)PMI認(rèn)證PMP項(xiàng)目管理專業(yè)人士光華管理學(xué)院、中國(guó)社科院研究生院、北大縱橫、奧曼克咨詢、諾基亞學(xué)院、項(xiàng)目管理者聯(lián)盟特約講師中國(guó)節(jié)能集團(tuán)、中材科技、中國(guó)通信服務(wù)集團(tuán)合作項(xiàng)目管理顧問(wèn)微軟Project項(xiàng)目管理軟件專 詳細(xì)>>

敖建強(qiáng)
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從技術(shù)走向管理

從技術(shù)走向管理-技術(shù)人員如何轉(zhuǎn)型到管理者課程背景
目前，越來(lái)越多的企業(yè)中技術(shù)骨干進(jìn)入管理層，而團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)人也面臨著團(tuán)隊(duì)規(guī)模不斷擴(kuò)大，團(tuán)隊(duì)人員的更加多元化，優(yōu)秀的項(xiàng)目經(jīng)理、項(xiàng)目集經(jīng)理人才的缺乏，面對(duì)國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)環(huán)境和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，企業(yè)管理團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)、效率、領(lǐng)導(dǎo)力要求等方面正在向國(guó)際的職業(yè)經(jīng)理人水準(zhǔn)邁進(jìn)。提升技術(shù)人員向管理者角色轉(zhuǎn)變，提升意識(shí)和思維認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)從技術(shù)到管理的角色有效到轉(zhuǎn)換，對(duì)于快速成長(zhǎng)的企業(yè)來(lái)說(shuō)非常重要。
【課程收益】
實(shí)現(xiàn)技術(shù)人員走向技術(shù)型管理者的角色轉(zhuǎn)變；
領(lǐng)導(dǎo)及業(yè)務(wù)角色的轉(zhuǎn)變，從個(gè)人能力管理到團(tuán)隊(duì)管理的技能
明確管理崗位的基本職責(zé)要求；
管理者必須掌握的四個(gè)核心管理技能；
有效的人員管理，協(xié)助、輔導(dǎo)提升下屬的能力、提升組織績(jī)效的管理能力及方法；
常用的管理工具與方法學(xué)習(xí)與案例互動(dòng)；
【課程時(shí)間】2天
【授課講師】敖老師
課程大綱：
第一節(jié): 技術(shù)人員到管理角色的轉(zhuǎn)變
開場(chǎng)案例：
難以改變的習(xí)慣，技術(shù)人員轉(zhuǎn)變到管理角色的誤區(qū)
技術(shù)人員的特質(zhì)
技術(shù)型員工的特點(diǎn)
技術(shù)型員工職業(yè)生涯
技術(shù)人員與管理人員的素質(zhì)模型差異
技術(shù)與管理人員素質(zhì)模型對(duì)照
技術(shù)與管理崗位認(rèn)知模式差異
從技術(shù)到管理轉(zhuǎn)型的習(xí)慣建立
為什么要從技術(shù)走向管理崗位
角色轉(zhuǎn)換的成長(zhǎng)之路（角色、態(tài)度、知識(shí)、技能）
技術(shù)到管理的思維轉(zhuǎn)變（8個(gè)認(rèn)知）
技術(shù)型管理者的優(yōu)良習(xí)慣
全局思維
業(yè)務(wù)導(dǎo)向
團(tuán)隊(duì)文化
聚焦重點(diǎn)
發(fā)揮優(yōu)勢(shì)
第二節(jié) 管理者的角色定位與認(rèn)知
技術(shù)型管理者的角色認(rèn)知
管理者的角色定位與全局思維
技術(shù)型管理者的核心工作
成果導(dǎo)向-高效執(zhí)行的責(zé)任者
團(tuán)隊(duì)管理：領(lǐng)導(dǎo)者/教練/團(tuán)隊(duì)建設(shè)者
協(xié)調(diào)與合作：跨部門協(xié)調(diào)與合作、尋求資源支持
案例研討：如何指導(dǎo)新生代員工
技術(shù)型管理者的職業(yè)能力要求
管理能力
管“人”
管“事”
自我管理
技術(shù)能力
到底還要不要做技術(shù)？
技術(shù)管理者在技術(shù)引領(lǐng)中的作用
復(fù)合型技術(shù)能力
創(chuàng)新技術(shù)能力
職業(yè)心態(tài)
職業(yè)素養(yǎng)
案例研討：HR關(guān)于“加班”新規(guī)定，你如何傳達(dá)?
第三節(jié) 技術(shù)型管理者：目標(biāo)與計(jì)劃管理
目標(biāo)管理的意義-從戰(zhàn)略規(guī)劃到執(zhí)行落地
目標(biāo)制定的層次：團(tuán)隊(duì)目標(biāo)與個(gè)人績(jī)效
目標(biāo)的制定與管理
目標(biāo)的定義與分配
目標(biāo)制定的SMART法則
過(guò)程的跟蹤和控制
結(jié)果反饋
目標(biāo)的執(zhí)行
下屬如何執(zhí)行目標(biāo)？
上級(jí)如何協(xié)助下屬執(zhí)行目標(biāo)？
如何確保目標(biāo)的執(zhí)行？
目標(biāo)的達(dá)成-有效的計(jì)劃管理與執(zhí)行
從組織和個(gè)人正確理解執(zhí)行與執(zhí)行力
計(jì)劃編制的依據(jù)、流程和方法
如何制定部門工作計(jì)劃和項(xiàng)目計(jì)劃
計(jì)劃制定的工具和方法：
金字塔原理
WBS工作分解方法
5W2H原則
輕重緩急
控制與糾正
管理控制過(guò)程PDCA
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
分析、糾正與改善問(wèn)題
有效的執(zhí)行控制方法
小組演練：
如何幫助下屬制定工作目標(biāo)
部門年度工作計(jì)劃制定與跟蹤
第四節(jié) 技術(shù)型管理者：有效的溝通能力
游戲互動(dòng)：溝通的重要性
溝通為什么這么重要？
溝通的基本原理
企業(yè)溝通的基本模式
溝通中容易出現(xiàn)的障礙
商務(wù)溝通注意事項(xiàng)與技巧
有效溝通的關(guān)鍵
傾聽而不是聽到
與上級(jí)溝通
與下屬溝通
跨部門團(tuán)隊(duì)溝通
案例研討：為什么工作做了很多，但卻得不到領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可？
第五節(jié) 技術(shù)管理者：工作組織與團(tuán)隊(duì)建設(shè)
為什么技術(shù)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力缺失？
團(tuán)隊(duì)工作的組織
團(tuán)隊(duì)組織活動(dòng)的基本內(nèi)容與要求
參與感與責(zé)任感
技術(shù)型人才工作安排的技巧與方法
工作安排的原則與步驟
工作安排中常出現(xiàn)的問(wèn)題
團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理
團(tuán)隊(duì)發(fā)展的塔克曼模型
在團(tuán)隊(duì)不同階段的管理風(fēng)格
團(tuán)隊(duì)合作能力
挫傷團(tuán)隊(duì)凝聚力與士氣的N種方法
團(tuán)隊(duì)的沖突管理
案例討論：
技術(shù)型團(tuán)隊(duì)的成員常被迫承擔(dān)緊急的項(xiàng)目周期，該如何處理？
如何管理老員工？
第六節(jié)：技術(shù)型管理者：團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力與激勵(lì)
小組討論：優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者的共同特征
管理者權(quán)威的來(lái)源
因人而異的管理方法
團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力
什么是領(lǐng)導(dǎo)力
領(lǐng)導(dǎo)與管理的差別
快速?zèng)Q策能力
技術(shù)性領(lǐng)導(dǎo)力
調(diào)適性領(lǐng)導(dǎo)力
管理教練式領(lǐng)導(dǎo)力
輔導(dǎo)與提升下屬的能力
培育下屬的有效方法
激勵(lì)機(jī)制：馬斯洛模型與激勵(lì)模式
激勵(lì)的方式：正激勵(lì)還是負(fù)激勵(lì)
績(jī)效目標(biāo)與績(jī)效輔導(dǎo)
案例學(xué)習(xí)與討論：
精神激勵(lì)與物質(zhì)激勵(lì)，哪個(gè)更持久有效?為什么?
富有潛力的員工，如何保持他們的活力
關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)考核法（KPI法）：模板、業(yè)界案例

復(fù)盤與總結(jié)?

 

敖建強(qiáng)老師的其它課程

總承包項(xiàng)目的溝通與利益相關(guān)方管理【課程背景和收益】工程項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中會(huì)涉及到大量的溝通協(xié)調(diào)工作，作為工程總承包方，如何順暢、高效地和業(yè)主、分承包方、監(jiān)理單位、主管部門進(jìn)行溝通，顯得尤為重要。項(xiàng)目經(jīng)理的技能包括項(xiàng)目管理技術(shù)和方法“硬技能”和項(xiàng)目經(jīng)理在團(tuán)隊(duì)組織和各種溝通環(huán)境下的“軟技能。本課程重點(diǎn)培養(yǎng)項(xiàng)目經(jīng)理對(duì)項(xiàng)目溝通管理及項(xiàng)目相關(guān)方的溝通管理策劃的認(rèn)知與核心應(yīng)

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總承包項(xiàng)目經(jīng)理的團(tuán)隊(duì)管理課程【課程目的】通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，幫助學(xué)員深入了解項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)管理的內(nèi)涵；學(xué)習(xí)根據(jù)項(xiàng)目特征配置合理的人力資源的方法；掌握引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員正確認(rèn)識(shí)項(xiàng)目和崗位目標(biāo)的技巧；了解關(guān)注團(tuán)隊(duì)成員，增強(qiáng)他人意識(shí)，征求他人意見的工作方法；掌握有效化解團(tuán)隊(duì)分歧并激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員積極性的工作技巧?！菊n程學(xué)時(shí)】6學(xué)時(shí)【授課講師】敖建強(qiáng)老師（介紹詳見附件）【課程內(nèi)容】項(xiàng)目

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第一節(jié)：組織戰(zhàn)略、項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)與項(xiàng)目管理1.企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃及項(xiàng)目管理與運(yùn)營(yíng)框架2.組織戰(zhàn)略管理和項(xiàng)目管理3.項(xiàng)目是推進(jìn)組織戰(zhàn)略執(zhí)行的有效手段4.5.講解：組織戰(zhàn)略目標(biāo)轉(zhuǎn)化為項(xiàng)目的三種途徑講解：戰(zhàn)略項(xiàng)目的組合管理（Portfolio）6.輸出：組織《戰(zhàn)略項(xiàng)目地圖》???????????????????????第二節(jié)：項(xiàng)目管理成熟度評(píng)估（1學(xué)時(shí)）1.介紹：組織的項(xiàng)目管

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業(yè)主方建設(shè)項(xiàng)目全過(guò)程管理培訓(xùn)（綱要版）授課講師：敖建強(qiáng)老師時(shí)間：3天課程內(nèi)容綱要課時(shí)第一部分工程建設(shè)項(xiàng)目管理項(xiàng)目管理的認(rèn)知項(xiàng)目管理的體系與方法論工程項(xiàng)目的特點(diǎn)與管理要素中國(guó)的工程項(xiàng)目建設(shè)程序工程項(xiàng)目的發(fā)包與管理模式工程總承包/DBB平行發(fā)包案例研討12學(xué)時(shí)第二部分建設(shè)項(xiàng)目前期管理項(xiàng)目立項(xiàng)管理項(xiàng)目可行性研究（規(guī)劃方案）規(guī)劃許可環(huán)評(píng)安評(píng)案例研討21學(xué)時(shí)第三部分建

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制造企業(yè)項(xiàng)目精細(xì)化管理課程背景：企業(yè)的項(xiàng)目管理中存在著高消耗、高成本、低質(zhì)量和拖延工期等方面的問(wèn)題。項(xiàng)目管理中有很多工作都是不增加價(jià)值的活動(dòng)，這無(wú)疑是一種巨大的浪費(fèi)。如何提高企業(yè)項(xiàng)目管理的水平，降低消耗、減少或消除項(xiàng)目浪費(fèi)、降低成本，提高項(xiàng)目執(zhí)行效率，滿足客戶（業(yè)主）需要，提高相關(guān)利益方的效益，成為企業(yè)亟需解決的問(wèn)題。精細(xì)化管理是企業(yè)運(yùn)行的核心工程。精細(xì)化管

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十四五規(guī)劃和2035遠(yuǎn)景目標(biāo)新發(fā)展階段項(xiàng)目經(jīng)理的能力提升（6小時(shí)，200張ppt20個(gè)視頻）一最新國(guó)標(biāo)《項(xiàng)目管理指南》和項(xiàng)目管理人才三角形對(duì)于項(xiàng)目經(jīng)理的要求：1.1.中國(guó)新國(guó)標(biāo)《項(xiàng)目管理指南》要求的項(xiàng)目經(jīng)理十種能力整合和范圍、利益相關(guān)者、溝通、時(shí)間、質(zhì)量、費(fèi)用、資源采購(gòu)風(fēng)險(xiǎn)1.2項(xiàng)目管理技術(shù)+領(lǐng)導(dǎo)力+戰(zhàn)略和商務(wù)二項(xiàng)目經(jīng)理亟待補(bǔ)缺的領(lǐng)導(dǎo)力提升：（精講）2.1項(xiàng)

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研發(fā)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理（工作坊形式）團(tuán)隊(duì)不只是簡(jiǎn)單的組合，優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)更像是…?于是，一旦作出決定，整個(gè)團(tuán)隊(duì)一定會(huì)受到激勵(lì)，義無(wú)反顧地去執(zhí)行決定。團(tuán)隊(duì)的角色定義：個(gè)人在群體中的行為表現(xiàn)、作出貢獻(xiàn)及與其他人相處的傾向。發(fā)現(xiàn)每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的才干，把它用到最好的地方基于研發(fā)組織及研發(fā)項(xiàng)目特點(diǎn)，從需求及目標(biāo)管理、團(tuán)隊(duì)組建、團(tuán)隊(duì)發(fā)展提升、團(tuán)隊(duì)績(jī)效等幾個(gè)方面提升研發(fā)產(chǎn)品經(jīng)理、項(xiàng)目

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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