管理者格局突破與情商開發(fā)

  培訓(xùn)講師：夏崢

講師背景：
夏崢老師—通用管理與心理學(xué)類專業(yè)講師九型人格專業(yè)導(dǎo)師教練【夏崢老師】國家人社部注冊EAP講師；清華、北大總裁班特聘講師；中國人民大學(xué)醫(yī)院管理EMBA班特聘講師中國職業(yè)經(jīng)理人特聘認(rèn)證專家；中國九型人格導(dǎo)師協(xié)會會員導(dǎo)師；中國九型人格學(xué)院認(rèn)證九型 詳細(xì)>>

夏崢
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管理者格局突破與情商開發(fā)

《管理者格局突破與情商開發(fā)》課程大綱
夏 崢
課程背景
一個好的領(lǐng)導(dǎo)者不一定能力有多強(qiáng)，但是一定要有容人之度，換而言之，就是一定要允許別人比自己強(qiáng)。格勤教育李青東老師說：在企業(yè)運(yùn)營過程中，員工的能力決定企業(yè)能發(fā)展多大，而領(lǐng)導(dǎo)者的格局決定企業(yè)能走多遠(yuǎn)。
古語說“宰相肚里能撐船”，這個故事告訴我們，作為領(lǐng)導(dǎo)者，你的格局和員工要有根本性的區(qū)別，因為格局是一個人對自己的人生心理上的定位，一個人所能到達(dá)的高度往往取決于他在心理上選擇的高度，很難想象一個從來沒有想過要到達(dá)頂峰的人會達(dá)到成功的巔峰。
人生需要格局，性格決定命運(yùn)，而格局決定人生。很多大人物之所以能夠成功，就是因為他們在自己還是小人物的時候就很注意構(gòu)建自己的格局。所謂構(gòu)建格局，就是要開放自己的心胸，去容納遠(yuǎn)大的理想，提高自己的心境，去接受比自己強(qiáng)的人。以發(fā)展的、戰(zhàn)略的眼光看待問題，包容別人，不要讓自己設(shè)置的籠子困住自己的人生。大境界才有大胸懷，大格局才有大作為。
領(lǐng)導(dǎo)力的核心是影響力，影響力的提升則基于情商的修煉，丹尼爾·戈爾曼將情商概括為認(rèn)知自己的情緒、管理自己的情緒、自我激勵、同理他人情緒和管理他人情緒等五項能力。此培訓(xùn)以五項情緒能力為基礎(chǔ)，提供了情商的有效方案，而面對21世紀(jì)管理心理學(xué)化的大趨勢，提升每位管理者的情商對企業(yè)來說將刻不容緩！
課程綱要：
一、管理者思維模式與格局修為
1、管理者的頂層設(shè)計思維高度
企業(yè)或團(tuán)隊經(jīng)營的維度
各維度的關(guān)系和制約
案例：頂層設(shè)計模型
六驅(qū)給力的思維廣度
新經(jīng)濟(jì)時代的新的思考
管理者的辯證邏輯
領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力的關(guān)系
一克領(lǐng)導(dǎo)力等于一頓執(zhí)行力
案例：泰坦尼克號沉沒
角色意識與行為準(zhǔn)則
管理者的角色定位
上級下級同級不同的定位
針對各級不同的職責(zé)
角色的定位與錯位
2、彼得原理的認(rèn)知
彼得原理
領(lǐng)導(dǎo)力成長的六個維度
課堂團(tuán)體練習(xí)：五維度測試
目的：這個測試是結(jié)合心理學(xué)周易的理論研究出來的，旨在測試一個人當(dāng)下的五個現(xiàn)狀指標(biāo)和心理幸福狀態(tài)。集理論、感受、自我認(rèn)知、娛樂、實用為一體的測試活動。瞬間活躍氣氛，進(jìn)入自我探索，感悟出很多曾經(jīng)沒有的感受。也可以最為學(xué)員以后與員工心理交流輔導(dǎo)的工具，學(xué)會使用方法。
三、做事原則與執(zhí)行方略
1、團(tuán)隊協(xié)作的五大障礙
2、職務(wù)認(rèn)知與自我命令
3、五項行為造就執(zhí)行力
以身作則
共啟愿景
挑戰(zhàn)現(xiàn)狀
使眾人行
激勵人心
視頻案例討論：沙克爾頓
目標(biāo)使命與責(zé)任擔(dān)當(dāng)
人生的七重責(zé)任
管理者的五重責(zé)任境界
將最高責(zé)任定為使命
案例：任正非關(guān)于責(zé)任的內(nèi)部講話
情商開發(fā)與人際關(guān)系
情商的概念
情商的五個方面
情商智商的關(guān)系
情緒度公式和情緒同頻技術(shù)
人際關(guān)系發(fā)展
開放的心態(tài)
良好的溝通
沖突管理五大方法
視頻案例討論：1、光榮，2、居功不可自傲
管理者人格魅力與管理特色
管理者影響力的塑造
強(qiáng)制性和非強(qiáng)制性影響力
下屬喜愛的領(lǐng)導(dǎo)者六個特質(zhì)
塑造人格影響力的八個方面
管理者的人格與領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
九種人格分析
不同人格的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
團(tuán)隊建設(shè)和人崗匹配
案例分析
課程結(jié)束總結(jié)回顧

 

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