從專業(yè)技術走向縱橫管理-1天版

  培訓講師：文亮

講師背景：
文亮簡介中國政法大學法學學士復旦大學EMBA碩士中南控股集團行政管理中心總經(jīng)理上海安德公司創(chuàng)始合伙人結(jié)構(gòu)思維研究院執(zhí)行院長首席專家管理技能訓練管理者思維訓練|職業(yè)講師20年國企+民企上市公司高管經(jīng)歷北京光華學院簽約講師中國培聯(lián)公益講師講師經(jīng) 詳細>>

文亮
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從專業(yè)技術走向縱橫管理-1天版詳細內(nèi)容

從專業(yè)技術走向縱橫管理-1天版

從專業(yè)技術走向縱橫管理
-----從優(yōu)秀走向卓越的技能訓練
課程背景：
中基層管理者大多數(shù)是半路出家，原來在基層專業(yè)崗位干得不錯，擁有不錯的技術或業(yè)務素質(zhì)，也不乏工作的熱情，但是在升上管理崗位后，不能適應角色的轉(zhuǎn)換，不能找準自己的位置，使工作陷入困境。
課程目標：
1能夠精準掌握職場的理性思維模式
2幫助中基層管理者全面認知自己在組織中的坐標位置
3正確處理新晉人員遇到的常見問題
4訓練新晉管理者的職業(yè)技能素養(yǎng)
課程特色：
1提供全程案例教學方式，使學習效果最大化，保證案例的經(jīng)典性與可靠性。
2運用系統(tǒng)化方法傳授沖突解決、決策制定流程，積極運用個案討論與演練來鞏固學習效果。
3導師能夠以嫻熟的技巧來引發(fā)學員的深度思考。
4安排60%時間課堂練習，現(xiàn)場輔導，確保學員現(xiàn)場能夠掌握工具的應用。
學員對象：
1各個層級新晉升管理者
2專業(yè)口轉(zhuǎn)崗管理者
3企業(yè)兼并后的管理者訓練
4本課綱可以針對不同學員對象加以調(diào)整與定制
標準課時：1天（6小時/天）
主講人：文亮-常駐地-上海
課程大綱：
單元一 角色認知與素養(yǎng)
一何謂管理
1管理定義：為什么？管什么？怎么管？
2關鍵詞解讀：運用+資源+目標
3管理資源與人力資源關系
4科學管理底層邏輯案例練習
二角色任務
1管理者的角色認知
請學員畫出自己在組織體系中的坐標位置
管理者的角色
管理者的基本任務
2管理者面臨四個維度，怎么應對？
如何對上管理？
如何對下管理？
如何協(xié)同協(xié)力兄弟部門？
如何對外管理？
3管理者基本技能結(jié)構(gòu)
單元導入：現(xiàn)場測試管理能力
一個中心、二大支柱、四個模塊
三角色素養(yǎng)
課題導入案例
1管理者五大基本素養(yǎng)
達成意愿，
變革創(chuàng)新
效率意識
科學方法
科學決策
2管理者角色定位始終貫串2大經(jīng)緯度
科學方法
尊重人性
3期間穿插課堂練習體驗
單元二 管理者領導力
一 領導力與管理者
1何謂：領導力
導入附件：領導的行為方式
好的領導人有哪些人格特質(zhì)？
導入附件：權威與領導
好的領導者為人處世有什么共同點？
領導力定義：附件說明
領導力的核心本質(zhì)：必須要達成目標
2何謂：領導者
課件導入：領導者及其任務
歸納總結(jié)：不僅要督促部屬成長，更重要的是提升自己能力
二 領導力類型
1領導力類型
自我測試—附件：16項測試題
領導力模型（支持+指示）
成熟度與哪些要素有關
2應變思維
具體采取哪一類措施？取決于：管理對象、風格、具體需求
領導類型與實際狀況匹配表
如不匹配會有哪些后果？
歸納：高效領導：1要尊重現(xiàn)狀；2靈活運用不同類型
3靈活應對方法
成熟度范圍定義
成熟度與4類型匹配
具體實操匹配4技巧
三 團隊活力與領導者
領導者必須要有追隨者才會具有領導者的價值，領導力與團隊活力之間必然有著關聯(lián)性
1何謂組織活性化（團隊活力）
各位認為活性化組織是什么狀態(tài)？
活性化特質(zhì)
A能夠隨時應對變化
B能夠咬定組織目標，正能量的發(fā)揮
活性化條件
A需要提升部屬能力
B需要更大效果的互動關系（團隊整體能力）
2團隊組織整體能力（綜合力）
什么是組織綜合力
組織綜合力是什么能力
組織綜合力=應變能力=問題+變化
您團隊應變狀態(tài)怎么樣呢？（自我調(diào)研表）
您的團隊高效狀況怎么樣？（自我調(diào)研表）
互動環(huán)節(jié)：各組代表分享感受？優(yōu)點？缺點？怎么改善提升？
3團隊中小團伙的問題
對非正式組織的理解
非正式組織的凝聚力為何比正式組織強？
小團體的應對方法
4如何提升團隊組織的積極活力（活性化）
組織活性化的障礙
促進組織活性化的基本要點
118745982345回顧 課程總結(jié)

 

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