《設(shè)備精細(xì)化管理--4大管理能力提升》

  培訓(xùn)講師:唐亞文

講師背景:
唐亞文老師講師介紹豐田系中國(guó)區(qū)TPM(自主保全)推行專家設(shè)備管理經(jīng)驗(yàn)萃取實(shí)踐者16年設(shè)備管理經(jīng)驗(yàn)(含13年現(xiàn)場(chǎng)一線維修經(jīng)驗(yàn))《設(shè)備精益管理—5大技能提升》版權(quán)課程開發(fā)者美國(guó)國(guó)際注冊(cè)培訓(xùn)師WFA促動(dòng)落地培訓(xùn)師全國(guó)優(yōu)秀講師(中國(guó)好講師)國(guó)家心理 詳細(xì)>>

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《設(shè)備精細(xì)化管理--4大管理能力提升》

《設(shè)備精細(xì)化管理--4大管理能力提升》
課程背景:
在隨著工業(yè)化進(jìn)程的不斷進(jìn)步,機(jī)器代替人工的時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨,國(guó)內(nèi)外企業(yè)都在智能化和專業(yè)化這個(gè)制高點(diǎn)上競(jìng)爭(zhēng),設(shè)備管理一直作為運(yùn)營(yíng)管理的重要話題和挑戰(zhàn)之一,但是總體取得的
成效參差不齊;它的有效運(yùn)轉(zhuǎn)效率直接決定著成本、品質(zhì)、產(chǎn)能和企業(yè)利潤(rùn),因此你的企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的機(jī)器是否面臨以下困惑:
1、產(chǎn)品價(jià)格每年以5%以上速度的下降,而維修成本(故障時(shí)間,修理備品)每年5%以上的上升,發(fā)生這種情況維修人員告訴您是設(shè)備老化的原因;
2、實(shí)施了預(yù)防點(diǎn)檢,但是故障還是發(fā)生故障重復(fù)發(fā)生率在64%以上;
3、員工對(duì)設(shè)備維護(hù)和保養(yǎng)漠不關(guān)心,點(diǎn)檢與形式畫圈;
4、設(shè)備效率很低,設(shè)備空轉(zhuǎn)很多,故障很多,維護(hù)技術(shù)在蠻與“救火”或者是維修人員平時(shí)沒有事干,生產(chǎn)忙時(shí)設(shè)備老出故障,維修班就是搶險(xiǎn)隊(duì);等一系列的問(wèn)題
因此根據(jù)設(shè)備人的情況從1、管人 2、管事 3、管物 4、管流程制度 這4個(gè)方面來(lái)提升技術(shù)
企業(yè)收益:
1、 掌握設(shè)備點(diǎn)檢標(biāo)準(zhǔn)表的制作
2、 掌握嚴(yán)謹(jǐn)?shù)腁3維修報(bào)告書填寫
3、 運(yùn)用技能診斷表,把握自己公司維修人員的弱項(xiàng),制定培訓(xùn)計(jì)劃
4、 掌握最前沿的預(yù)防技術(shù)-癥狀管理(預(yù)測(cè)點(diǎn)檢)
5、 掌握設(shè)備4個(gè)級(jí)別的分類及預(yù)防方法
6、 制定設(shè)計(jì)維修體系的可視化看板
課程對(duì)象:
工廠經(jīng)理,生產(chǎn)總監(jiān)和營(yíng)運(yùn)總監(jiān),生產(chǎn)經(jīng)理,維護(hù)經(jīng)理,技術(shù)經(jīng)理、生產(chǎn)主管和車間主任,維護(hù)主管和技術(shù)人員,設(shè)備人員、班組長(zhǎng)和業(yè)務(wù)骨干等。
授課方式:
理論講授結(jié)合視頻、案例、游戲,開展小組討論,實(shí)現(xiàn)互動(dòng)、體驗(yàn)
課程特色:
唐老師從拎扳手起家,過(guò)程不乏接地氣闡述與務(wù)實(shí)性工具應(yīng)用講解,一直在日企與日本效率專家的設(shè)備管理經(jīng)驗(yàn)一一道來(lái);覆傳統(tǒng)TPM課程不敢輕言專業(yè)維修人員管理事,同時(shí)規(guī)避設(shè)備管理過(guò)于陳舊之特征;破除傳統(tǒng)的教條式推進(jìn)思路,新時(shí)期模塊化、組合拳式的推進(jìn)策略,真正實(shí)現(xiàn)缺什么補(bǔ)什么,給出了完整而落地、行之有效的推進(jìn)策略;既考慮企業(yè)保命現(xiàn)實(shí),又兼顧企業(yè)當(dāng)前落地,并關(guān)注未來(lái)趨勢(shì)需求。整個(gè)、聚焦熱點(diǎn)、把握難點(diǎn)、解決痛點(diǎn)、尋求最佳解決方案。
課程時(shí)長(zhǎng):
2天(12小時(shí))
課程綱要:
第一章 設(shè)備管理根基
1、 構(gòu)建設(shè)備全生命周期管理體系總體框架
2、設(shè)備管理意識(shí)-“生產(chǎn)負(fù)荷中沒有時(shí)間停機(jī),設(shè)備該不該停機(jī)點(diǎn)檢”
3、設(shè)備發(fā)展的形勢(shì)與挑戰(zhàn)
4、3T底層邏輯(TPM TPS?。裕眩停?br /> 5、豐田TPM屋
6、設(shè)備維修策略與停機(jī)關(guān)系
7、設(shè)備管理考核指標(biāo)與設(shè)定
8、設(shè)備管理核心是什么?
9、設(shè)備管理的相關(guān)方
第二章 管事--設(shè)備相關(guān)方的設(shè)備管理
一、生產(chǎn)人員的設(shè)備管理
1、5S活動(dòng)是TPM活動(dòng)成功之基石
2、生產(chǎn)人員為什么要參與設(shè)備管理
3、生產(chǎn)人員對(duì)設(shè)備主要做4大事情
4、生產(chǎn)人員對(duì)設(shè)備管理的9大知識(shí)點(diǎn)
1) 設(shè)備故障的原因分析
2)什么是設(shè)備故障的前期征兆?
3)設(shè)備故障停機(jī)的改善策略
4)設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)的定義與分工
6)安全操作規(guī)程編寫要點(diǎn)
7)?自主維護(hù)清掃&點(diǎn)檢制作-時(shí)間遞減
8)自主維護(hù)和點(diǎn)檢的聯(lián)系與區(qū)別
9)可視化管理技術(shù)在自主維護(hù)的應(yīng)用
5、設(shè)備人員的設(shè)備核心-提升OEE(設(shè)備綜合效率)
二、設(shè)備/能源維修人員的設(shè)備管理
1、防止故障發(fā)生-預(yù)防點(diǎn)檢
1)預(yù)防點(diǎn)檢體系
2)設(shè)備點(diǎn)檢基礎(chǔ)
(1)一大曲線 
(2)二大劣化
(3)三大根本
(4)四大套路
(5)所謂五感
(6)六大模塊
(7)9大物理特性
3)設(shè)備點(diǎn)檢表工具介紹
(1)年度計(jì)劃點(diǎn)檢表
(2)月度計(jì)劃點(diǎn)檢任務(wù)表
(3)設(shè)備點(diǎn)檢基準(zhǔn)書&點(diǎn)檢表
(4)潤(rùn)滑清單
(5)點(diǎn)檢問(wèn)題點(diǎn)管理表     
 4)設(shè)備點(diǎn)檢表制作7部曲
工具演練: 年度點(diǎn)檢計(jì)劃表 設(shè)備點(diǎn)檢基準(zhǔn)書
2、 防止再次發(fā)生:事后維修的A3故障報(bào)告工具(防止再次)
1) 5問(wèn)法的真因查找
2) 故障對(duì)策的制定與實(shí)施跟蹤
3) 設(shè)備故障清單匯總
3、故障遞減工具方法:
 1)專項(xiàng)改善-矯正性維修
?。玻┚S修計(jì)劃遞減計(jì)劃表
 3)月度匯總報(bào)告分析表
4)A3故障報(bào)告
5)5問(wèn)法法
6)PDCA
7)FTA
工具演練: 設(shè)備故障的A3報(bào)告書
三、設(shè)備管理部門的設(shè)備管理
1、臺(tái)帳(第三章詳講)
2、設(shè)備管理流程標(biāo)準(zhǔn)(第五章詳講)
3、考核
1)設(shè)備部門的目標(biāo)與指標(biāo)設(shè)定
(1)設(shè)備停產(chǎn)時(shí)間
(2)KPI:MTTR MTBF OEE 設(shè)備費(fèi)用
(3) KAI:點(diǎn)檢完成率 重復(fù)發(fā)生率 OPL等
2)設(shè)備部門的五年/年度計(jì)劃
3)設(shè)備部門對(duì)維修部門指標(biāo)分解
4)月度考核會(huì)議召開
4、設(shè)備部門的項(xiàng)目管理
1)設(shè)備技改項(xiàng)目管理制定
2)設(shè)備項(xiàng)目的驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)化
管物--備件與臺(tái)帳
一、臺(tái)帳管理
1、 設(shè)備重要度分類
1) 重要度4級(jí)對(duì)應(yīng)處理方法
2) 評(píng)價(jià)重要度的5要素
3) 設(shè)備臺(tái)帳清單
2、設(shè)備資產(chǎn)管理與盤點(diǎn)
二、備件的管理
1、 設(shè)備重要度分類
1) 重要度4級(jí)對(duì)應(yīng)處理方法
2) 評(píng)價(jià)重要度的5要素
2、備件重要度分類
1) 重要度4級(jí)對(duì)應(yīng)處理方法
2) 評(píng)價(jià)重要度的6要素
3、 發(fā)注數(shù)的管理
1) 【案例解析】:新設(shè)備的備品申請(qǐng)依據(jù)
2) 安全在庫(kù)數(shù)設(shè)定基準(zhǔn)
4、 出入庫(kù)的管理
1) 出入庫(kù)忘記記錄的解決法
2) 【案例解析】:倉(cāng)庫(kù)部品的可視化管理
3) 【案例解析】:部品管理流程
5、停產(chǎn)備件管理
6、備件成本遞減3大核心方法
【案例演練】: 對(duì)一臺(tái)新設(shè)備備件該如何購(gòu)買
第四章 管人--人“財(cái)”培養(yǎng)的團(tuán)隊(duì)管理
1、人“財(cái)”培養(yǎng)的困惑點(diǎn)
1)優(yōu)秀的技能人員留不住只是工資不夠嗎?
2)入公司第1年有技能增加,后面技能幾乎沒有增加而困惑
3)設(shè)備維修技能好的只有那一,二位人員,他們的請(qǐng)假給您帶來(lái)困惑
4)設(shè)備出現(xiàn)新的故障,聯(lián)絡(luò)領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)絡(luò)廠家就OK了······
2、 培訓(xùn)計(jì)劃的作成
1) 【案例解析】:社內(nèi)培訓(xùn)的制定
2) 【案例解析】:社外培訓(xùn)轉(zhuǎn)內(nèi)訓(xùn)
3、 把握維修人員的技能弱項(xiàng)
1) 【案例解析】:維修人員的7大項(xiàng)80小項(xiàng)的技能評(píng)價(jià),
2) 提煉A3故障報(bào)告的對(duì)策
3) 提煉年度維修數(shù)據(jù)
4、維修技能提升道具
1) 【案例解析】:維修知識(shí)庫(kù)組建
2) 維修道場(chǎng)的組建
5、豐田班組如何進(jìn)行OJT(在崗培訓(xùn))管理 ? ??
1) 精益人才育成脈絡(luò)
?(1) 培養(yǎng)內(nèi)容:知識(shí)、能力、心態(tài)
?(2)培養(yǎng)方法:OJT/OJD/ ?
?(3)創(chuàng)意功夫提案、 QC團(tuán)隊(duì)、TBP問(wèn)題解決法 ? ? ? ?? ? ? ? ??
2) 班組人才培養(yǎng)OJD
(1)“OJT”→“OJD” 
(2) OJD的實(shí)施步驟分析 (3) OJD案例演練
3) 豐田創(chuàng)意功夫提案 ?讓員工帶腦袋來(lái)上班
(1)創(chuàng)意提案制度的基本思路
(2)創(chuàng)意工夫活動(dòng)的要點(diǎn)
(3)成長(zhǎng)階段的指導(dǎo)方法
【案例演練】: 運(yùn)用豐田系技能評(píng)價(jià)表找出自己的弱點(diǎn);
【案例演練】: 制定年度計(jì)劃和5年計(jì)劃;
管流程--構(gòu)建設(shè)備全壽命周期管理體系
初期管理
39077902609851、 設(shè)備前期管理4步(國(guó)內(nèi)設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)推薦)
2、 設(shè)備初期之計(jì)劃階段10步與導(dǎo)入階段8步
3、設(shè)備投資全生命周期費(fèi)用的計(jì)算
4、設(shè)備全生命周期的案例解說(shuō)
二、設(shè)備管理維修體系--PDCA
1、P:設(shè)備清單、設(shè)備分類、年度計(jì)劃、基準(zhǔn)書
2、D:設(shè)備預(yù)防維護(hù)、故障管理
3、C:月度考核
4、A:改善(標(biāo)準(zhǔn)、備件、人才技能等)
三、設(shè)備管理標(biāo)準(zhǔn)
【案例演練】: 修改或制定本本公司的設(shè)備管理標(biāo)準(zhǔn);
第六章 設(shè)備管理綜合運(yùn)用
1、設(shè)備維修成本遞減
1)設(shè)備維修費(fèi)用組成
2)設(shè)備故障的潛在成本
3)維修費(fèi)用的核算方式
2、 可視化看板管理
1) 【案例解析】可視化看板的表格介紹
2) 關(guān)鍵定期報(bào)告機(jī)制建立
3) 【案例解析】活動(dòng)板的事例介紹
3、設(shè)備管理最終目標(biāo)-設(shè)備綜合效率提升
1) 【案例解析】6大損失遞減
2) 專項(xiàng)活動(dòng)推行(QCC活動(dòng)圈 自主保全TPM 小團(tuán)體改善)

 

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制造成本遞減與效率提升改善課程背景:消除生產(chǎn)過(guò)程中的一切“浪費(fèi)”!“減少一成浪費(fèi)就相當(dāng)于增加一倍的銷售額”?!笠澳鸵辉谏a(chǎn)制造型企業(yè),正確地減少不必要的浪費(fèi)是降低生產(chǎn)成本、提升企業(yè)利潤(rùn)的關(guān)鍵!許多制造型企業(yè)的管理者,尤其是中基層管理者由于沒有真正認(rèn)識(shí)到在生產(chǎn)管理過(guò)程中哪些行為是在真正提升企業(yè)的效益、那些行為是給企業(yè)制造浪費(fèi),往往錯(cuò)誤地在指揮下屬努力給企業(yè)

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