管理者的管理能力提升

管理者的管理能力提升
                                 ——夯實企業(yè)發(fā)展的基礎
“這里是管理實驗室、我們是情境實踐家！”
管理者的失敗，因素很多，常見的原因，應該是他本人在出任一項新職位時，不能或不愿為適應新職位的需要而改變。自己認為過去做得成功了，因此滿足于自己老一套的工作思路和方法，結果必然遭到失敗……
------管理大師  彼得.德魯克
課程背景：
長久以來，我們一直希望能夠有一套適合中國企業(yè)的管理課程、適合一套適合成人學習模式的管理課程，可是不管是由管理觀念最先進的歐洲、美國甚或是日本，所引進的培訓課程，或多或少都會有不服水土的現象產生，而到底適合中國企業(yè)的管理培訓課程在哪里？到底適合成人學習的管理課程在哪里呢？課程策劃中心經過了“五年磨一劍”的潛心研究、數百家公司HR培訓經理研精心打造：突破傳統(tǒng)的教學模式，將先進的學導式理念引入到此次培訓課程中，將成人教育做到“知行合一”，本課程將理論運用于實踐的工作中去、贏得管理典范依循，有系統(tǒng)的檢視管理盲點，將越來越受到企業(yè)的青睞！
課程特色：
1、 使管理者全面性、系統(tǒng)性的學習到管理上所應該具備的知識、技巧與認知觀念，讓學員一窺管理的全貌，一次性建立管理上的概念，學習到管理上應有的知識、技巧，邁向職業(yè)化的經理人。
2、 每項內容都透過實際的案例引述，打通思路，引導學員找到解決管理問題的原則；同時，輔助相關影視項目，予以學員討論，加深印象；使管理者在工作上充份發(fā)揮管理職能，做好承上啟下的工作，帶動企業(yè)整體效能發(fā)揮。
3、 課程系統(tǒng)架構清晰，所有內容前后貫穿，相互輝映，可配合實施，也可獨立實施，絕非單純幾個管理模塊的拼湊；學習后可與學習前明顯比較出在管理知能上的成長，看得出經理人管理素質的提升。
課程收益：
1、學會領導自己——塑造和培育個人領導能力，個人領導力提升個人人格提升?！?br /> 2、學會領導團隊——從個人擔心到團隊捍衛(wèi)，從創(chuàng)業(yè)型到職業(yè)型，從個人理性和激情轉化成團隊理性和激情，塑造和培育領導團隊的能力?！?br /> 3、學會關注人性——領導力就是關注人，關注人就要對人性進行深入分析，找到溝通的“圣經”和有效的“讀心術”，才能做好溝通和激勵！　
4、學會領導藝術——藝術源于創(chuàng)造，塑造企業(yè)個性源于卓越的領導藝術
授課時間：13小時（兩天）
授課方式：
1、 培訓負責人全程跟進，并做好講師與學員的溝通窗口。
2、 上課方式多元化-----案例分析、情景再現、影片選擇、活動體驗，讓您全方位融入到培訓的過程中，身心智慧的體驗、團隊管理的融合；
3、 案例貼切于實際工作，講解由淺入深、化難為易，讓您從工作時身邊發(fā)生的事例中學習到管理的精髓，讓所有人的感悟與獲得一并打包與您；
4、 透過活動啟發(fā)，讓您從“做”中了解到自己和團隊的不足以及需要改善注意的地方；與學員共同深入的總結管理要務，絕非做做游戲制造熱鬧氛圍------船過水無痕。

課程大綱
第一階段：角色認知與職業(yè)化
個人的角色定位----
清晰團隊角色的責任，引出兩種角色定位、目標與目的等
組建你的團隊----
自上而下的管理、自由選擇的執(zhí)行；
體驗：管理金字塔
這是一個引人深思的項目，是清華大學、北京大學、深圳大學等高校MBA班體驗式課程的一個重點項目，該項目旨在能夠讓每一位學員理解定位不同、成就不同，以及暴露在日常工作中的種種行為弊端。
知識點：1、每個人所處的角色不同，所需的職業(yè)能力的要求就不同；
        2、職業(yè)工作中的不良行為造成的影響；
        3、職業(yè)規(guī)范和良好的溝通行為養(yǎng)成；
        4、企業(yè)發(fā)展的四種狀況！

第二階段：目標管理與執(zhí)行力
管事的基礎
管事的境界
知識點：內外部組織協(xié)調的藝術和內外部流程管理藝術
體驗：雙解碼行動
這是一項快節(jié)奏的紙牌游戲，會讓參與者感覺到需要與他人競爭以獲取分數，而事實上，通過合作就能讓所有人都取得勝利。目的在于讓參與者將借此了解到，在內部相互競爭是有害的，保持靈活性才是成功的關鍵。
知識點：1、團隊成員需要與他人或其他團隊合作以取得成功
2、團隊成員間的相互競爭消弱了團隊的工作效力。
3、團隊成員需要了解計劃和策略上保持一定的靈活性的價值。
管事成功的關鍵------
視頻資料：幸福與成功的關鍵在于？

第三階段：用人與團隊建設
如何認識與人合作的基礎？------
體驗：月球求生之旅
如何組織好一個團隊？------
體驗：共繪藍圖
這個活動是1994年諾貝爾經濟學獎的主題----“在非合作博弈的均衡分析”。他的核心就是在有競爭的博弈中如何達到團隊的效益最大化問題。在總結的過程中大家開誠布公地“檢討”了自己領導的作用沒有發(fā)揮出來，太急于完成自己手頭的任務而沒有明確團隊的集體目標，沒有協(xié)作好，最后又聯(lián)系到了公司不同部門的合作。這一堂生動的課程在如何使“團隊價值最大化”給每個人都留下了深深的烙印。
知識點：1、面對公司不同層面人員的任務，內部如何進行有效的溝通與協(xié)調？
2、培養(yǎng)工作的主動性，發(fā)揚主人翁精神。
3、不要問“公司能給我什么”，而要考慮“我能為公司做什么？”
4、合理的分配和利用時間，集中精力抓主要矛盾，提綱挈領。
5、信息的公開與共享，跨部門之間的協(xié)同、合作
6、創(chuàng)新與風險意識，運用合理的判斷，及時進行決策
7、決策過程和組織溝通效率
學員評價：
“共繪藍圖這個游戲充分暴露了我們在實際工作中存在的問題。因為游戲從開始我們就按照既定的思維方式去做，領導小組沒有能夠充分發(fā)揮自己的領導作用，其他六個小組以自己的小團隊為單位，各自為政。這一點在實際的工作中，又何嘗不是呢。公司就是一個大團隊，全體員工都要明確我們共同的目標，然后各個部門圍繞著這個目標，去調動本部門的資源，分工協(xié)調，有效溝通，并以完美的執(zhí)行力最終完成公司的目標。”                                       
------淮南移動

第四階段：綜合管理能力提升訓練
體驗：沙漠探險之旅
該項目帶給我們的深思是很多的，就像今天很多朋友總結的，“我們每天、每周、每月、每季度都在做沙漠掘金”。通過模擬團隊沙漠探險掘金的過程，對團隊目標實現過程中的計劃和資源配置問題：團隊運作過程中的人員合作、溝通和沖突問題、面對競爭、壓力和環(huán)境突變時的應對問題進行深度挖掘、分析、全面提升參訓人員的計劃能力和決策能力。
知識點：1、使學員深刻體會到以效果為導向做計劃的重要性，并明確做計劃的威力。
2、使學員學會如何取得有價值的信息，以及學會分析信息是否有價值。
3、使學員意識到要經常去推測“是可能的”，并明確“什么是可能”對計劃/行動影響的重要性。
4、使學員了解工作不僅是出力，更重要的有步驟、有效率的工作。
5、使學員清楚自己做的每一個行動與產生的關系，從而利用有限的資源達到產出最大化。
6、提升學員風險規(guī)避及壓力管理的能力。
7、提升管理者的領導力和執(zhí)行力，加強經營和管理意識、規(guī)避風險、創(chuàng)造價值。
8、提升領導的決策能力和分析判斷能力，加強團隊合作意識，提升溝通能力。
9、提升目標管理能力，加強系統(tǒng)思考，把握市場動態(tài)，合理整合資源。
10、加強團隊間的合作和溝通，提升部門之間的合作意識，達到共贏的目的。

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