《捅破創(chuàng)新的窗戶紙》——團(tuán)隊創(chuàng)新解碼
《捅破創(chuàng)新的窗戶紙》——團(tuán)隊創(chuàng)新解碼 詳細(xì)內(nèi)容
《捅破創(chuàng)新的窗戶紙》——團(tuán)隊創(chuàng)新解碼
“U成長計劃”——創(chuàng)新思維解碼
【課程背景】
隨著5G時代的到來，劇烈的產(chǎn)業(yè)變動與競爭使得創(chuàng)新成為企業(yè)必需具備的關(guān)鍵核心競爭力，而創(chuàng)新的源泉來自于不斷的從客戶需求當(dāng)中找到新的市場機(jī)會。因此，企業(yè)的創(chuàng)新不能僅僅依靠少數(shù)高層的“靈光乍現(xiàn)”。如何讓廣大的企業(yè)中基層管理者學(xué)會如何辨識創(chuàng)新機(jī)遇，如何把問題轉(zhuǎn)化為機(jī)會，如何應(yīng)用簡單的創(chuàng)新工具對現(xiàn)有產(chǎn)品服務(wù)進(jìn)行價值再造，真正的通過創(chuàng)新為企業(yè)帶來實際價值，成為所有企業(yè)高層管理者所面對的挑戰(zhàn)。
本課程通過分享、引導(dǎo)、反復(fù)練習(xí)幫助學(xué)員在掌握創(chuàng)新工具的基礎(chǔ)上，體驗創(chuàng)新過程，突破創(chuàng)新心智障礙，并通過整個課程體驗使學(xué)員建立創(chuàng)新的自信。提升對企業(yè)創(chuàng)新的敏感度及有能力結(jié)合企業(yè)實際實現(xiàn)對企業(yè)實際業(yè)務(wù)的價值提升。讓新員工快速融入企業(yè)文化的同時，適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)化轉(zhuǎn)型對創(chuàng)新型人才的需求。
【學(xué)員對象】湖北聯(lián)通新入職人員（IT專業(yè)新員工）
【課程時間】1天
【授課形式】引導(dǎo)技術(shù)、教練技術(shù)、小組討論、視頻教學(xué)、手工創(chuàng)作、互動體驗等
【授課特色】
本課程的特色是課程生動活潑，學(xué)員學(xué)習(xí)熱情高，參與度強(qiáng)，創(chuàng)新工具方法適用落地性強(qiáng)。為了讓課程符合現(xiàn)場學(xué)員的實際情況，培訓(xùn)師會通過課前問卷，課程過程的討論互動，了解學(xué)員的在創(chuàng)新方面的實際現(xiàn)狀與問題。通過內(nèi)容明線和心智暗線兩條線，促動學(xué)員的創(chuàng)新熱情和參與意愿，根據(jù)企業(yè)實際情況，靈活的調(diào)整課程內(nèi)容模塊，運(yùn)用混合式學(xué)習(xí)的手段，達(dá)到滿意的培訓(xùn)效果。
【課程價值】
使學(xué)員加強(qiáng) 對“創(chuàng)新”理解與體驗
使學(xué)員掌握創(chuàng)新的7種工具的使用方法，并完成創(chuàng)新任務(wù)
通過工具學(xué)習(xí)，使學(xué)員突破創(chuàng)新的思維局限
使學(xué)員在體驗和練習(xí)當(dāng)中具備創(chuàng)新的自信
引導(dǎo)學(xué)員團(tuán)隊共創(chuàng)公司產(chǎn)品／服務(wù)創(chuàng)新的討論，并使用學(xué)到的方法初步進(jìn)行創(chuàng)新提案
【課程模塊】
模塊一 創(chuàng)新思維的導(dǎo)入——創(chuàng)新者的窘境與心智模式變化
入場調(diào)查表：針對學(xué)員的創(chuàng)新認(rèn)知、創(chuàng)新實踐、創(chuàng)新自信三個維度對學(xué)員進(jìn)行調(diào)查（可選）
欣賞式探詢：創(chuàng)新和我們的關(guān)系
通過實際視頻、案例研討什么是創(chuàng)新
創(chuàng)新的分類、澄清創(chuàng)新誤區(qū)
創(chuàng)新的難點(diǎn)問題意識：怎樣從身邊尋找創(chuàng)新的機(jī)會？怎樣把問題和痛苦變成發(fā)展的轉(zhuǎn)機(jī)？思維固著：怎樣突破思維的固有模式？怎樣突破結(jié)構(gòu)固著和功能固著？害怕犯錯：體驗害怕犯錯所造成的結(jié)果，反思害怕犯錯對創(chuàng)新的阻礙，理解突破害怕犯錯的重要性，加強(qiáng)個人的覺知力量。
模塊二 創(chuàng)新工具演練——創(chuàng)新有法可循
創(chuàng)新加減法法：如何通過發(fā)散-收斂-評估三個步驟完成創(chuàng)新設(shè)計
創(chuàng)新乘除法：協(xié)助學(xué)員完成除法、乘法、任務(wù)整合、強(qiáng)制關(guān)聯(lián)、對立統(tǒng)一、往大想的工具學(xué)習(xí)，并完成創(chuàng)新設(shè)計任務(wù)。
六頂思考帽創(chuàng)新法
團(tuán)隊共創(chuàng)創(chuàng)新法(加減乘除法-俄羅斯Triz、以色列SIT等經(jīng)典課程精髓)
模塊三 企業(yè)實際問題創(chuàng)新提案——創(chuàng)新在解決問題中的應(yīng)用
通過共創(chuàng)方題與機(jī)會進(jìn)行列舉與選題。
分組完成創(chuàng)新提案：輔導(dǎo)學(xué)員完成創(chuàng)新提案
進(jìn)行創(chuàng)新提案發(fā)布分享、互動點(diǎn)評
模塊四 課程回顧與總結(jié)
文宇老師的其它課程
微力無邊——基于應(yīng)用場景的H5微課開發(fā)場景越真實，微課越有力量。脫離了應(yīng)用場景的課程又長又貴又浪費(fèi)！一、學(xué)習(xí)對象1.企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師、課程開發(fā)人員2.培訓(xùn)主管、培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)總監(jiān)3.企業(yè)內(nèi)部需要做經(jīng)驗分享的各級管理者4.想掌握微課開發(fā)技術(shù)的人二、學(xué)習(xí)目的1.了解H5微課及其應(yīng)用場景；2.學(xué)習(xí)制作H5微課的步驟；3.學(xué)習(xí)H5微課的制作工具；4.實際操練制作H5微
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精品微課工作坊 09.28
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輕萃?。好總€人都是自己所在崗位的專家精設(shè)計：為每個學(xué)習(xí)時刻設(shè)計精準(zhǔn)的內(nèi)容快制作：三天兩晚人人都能變身微課達(dá)人萬彩MG動畫工坊——人人都能成為動畫大師學(xué)員對象：企業(yè)中層及以下在職人員40以內(nèi)學(xué)習(xí)時間：3天2晚面授輔導(dǎo)學(xué)習(xí)形式：講解+實操+輔導(dǎo)相結(jié)合，邊學(xué)邊做，導(dǎo)師現(xiàn)場指導(dǎo)、點(diǎn)評教學(xué)目標(biāo)：向企業(yè)在職人員傳授企業(yè)專屬微課開發(fā)方法，使參加工作坊人員能夠現(xiàn)場完成一門完
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