《從專(zhuān)家走向管理》2天

從專(zhuān)家走向管理課程介紹
培訓(xùn)目標(biāo)：
培養(yǎng)技術(shù)經(jīng)理的管理能力與領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)能力，打破科技員工的盲點(diǎn)，激勵(lì)科技員工的自主管理智慧和工作潛能，帶動(dòng)技術(shù)團(tuán)隊(duì)完成各種研發(fā)任務(wù)和管理目標(biāo)。
適合對(duì)象：
企業(yè)單位中研發(fā)總經(jīng)理、技術(shù)總監(jiān)、項(xiàng)目經(jīng)理、產(chǎn)品經(jīng)理、質(zhì)量經(jīng)理、研發(fā)骨干等
學(xué)校事業(yè)單位中各院系領(lǐng)導(dǎo)、課程研發(fā)經(jīng)理、教學(xué)管理負(fù)責(zé)人等
學(xué)員人數(shù)：
50人左右
培訓(xùn)課時(shí)：
2天12小時(shí)
課程簡(jiǎn)介：
中國(guó)企事業(yè)大部分的研發(fā)主管和管理者都是從技術(shù)能力比較強(qiáng)的工程師中提拔起來(lái)的，很多剛剛走上管理崗位的研發(fā)人員角色不能轉(zhuǎn)換，這是因?yàn)橐郧八麄兊膬?yōu)勢(shì)是技術(shù)專(zhuān)家，技術(shù)專(zhuān)家以前有以下特征：
技術(shù)專(zhuān)家=專(zhuān)才=自己做=局部技術(shù)視野
現(xiàn)在是技術(shù)管理者，技術(shù)管理者要求以下特征：
技術(shù)管理者=專(zhuān)才+通才=自己做+別人做=技術(shù)視野+系統(tǒng)結(jié)構(gòu)視野+市場(chǎng)視野
許多技術(shù)型專(zhuān)家走向領(lǐng)導(dǎo)崗位后，沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)到角色的轉(zhuǎn)變，就容易出現(xiàn)以下的問(wèn)題：
1、專(zhuān)業(yè)上，十分留戀，過(guò)度關(guān)注技術(shù)細(xì)節(jié)；
2、工作上，凡事親力親為，忙得焦頭爛額，可是上司卻嫌效率太低；
3、角色上，搞不清自己的位置，該做的事情常沒(méi)做，不該說(shuō)的話卻常說(shuō)；
4、制定工作計(jì)劃，可卻無(wú)從下手，疲憊不堪卻還不能有效達(dá)到整體目標(biāo)。；
5、對(duì)下級(jí)，分配工作或提要求時(shí)常遇到障礙，難以有效調(diào)動(dòng)下屬的積極性
6、對(duì)上級(jí)，領(lǐng)導(dǎo)分配的工作，把握不住關(guān)鍵需求，不懂科學(xué)的管理方法
7、對(duì)同級(jí)，不會(huì)建立有效的互動(dòng)及跨部門(mén)的配合方式，協(xié)作中常出現(xiàn)困難
8、對(duì)自己，不懂系統(tǒng)提升管理技能，遇事總是被動(dòng)應(yīng)對(duì)，急需掌握新的有效方法，不善于控制情緒和正確面對(duì)管理壓力。
……
從一名只對(duì)技術(shù)負(fù)責(zé)的技術(shù)人員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)全流程負(fù)責(zé)的項(xiàng)目經(jīng)理和對(duì)某一專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域負(fù)責(zé)的部門(mén)經(jīng)理，在這個(gè)轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，技術(shù)人員要如何認(rèn)清自己的角色定位，建立系統(tǒng)的管理知識(shí)體系？如何識(shí)別和管理、激勵(lì)不同類(lèi)型的下屬？如何開(kāi)展團(tuán)隊(duì)建設(shè)和管理?如何掌握高效的溝通技巧，更有效的完成任務(wù)？如何提升影響力，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力? 這些問(wèn)題點(diǎn)將是本課程關(guān)注的內(nèi)容。

課程提綱：
第一單元：技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)能力建設(shè)
一、從技術(shù)走向管理的角色定位與角色轉(zhuǎn)換
1、技術(shù)人員的管理困惑
2、技術(shù)人員的角色定位和能力模型
3、管理人員的角色定位和能力模型
4、技術(shù)型管理者的角色與核心工作
5、技術(shù)人員和管理人員的思維模式
6、研發(fā)人員的特點(diǎn)
7、角色轉(zhuǎn)換的成長(zhǎng)之路（角色、態(tài)度、知識(shí)、技能）
二、技術(shù)管理者在組織結(jié)構(gòu)中樞紐作
1、中層管理者承上啟下的核心作用
2、管理者面對(duì)老油條、關(guān)系員工、新新生代員工的變化和挑戰(zhàn)
3、中層管理者自身的執(zhí)行困惑
三、技術(shù)管理者深刻理解領(lǐng)導(dǎo)力的概念
1、領(lǐng)導(dǎo)力是影響他人（團(tuán)隊(duì)）實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的能力與過(guò)程
2、如何分析并引導(dǎo)不同員工的需求，并激發(fā)工作潛能
3、面對(duì)老油條、關(guān)系員工、新新生代員工這樣的挑戰(zhàn)該如何影響？
4、探討管理者影響員工的四種方法和手段
5、思考員工愿意追隨什么樣的領(lǐng)導(dǎo)？
四、提升管理者領(lǐng)導(dǎo)能力的四個(gè)步驟
1、學(xué)會(huì)在管理中定位、補(bǔ)位；不要錯(cuò)位、越位；
2、學(xué)會(huì)摸透公司政策、戰(zhàn)略目標(biāo)，學(xué)會(huì)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)問(wèn)題的具體方法與工具，跟公司戰(zhàn)略和公司領(lǐng)導(dǎo)保持高度一致
3、學(xué)會(huì)對(duì)自己部門(mén)員工進(jìn)行分類(lèi)分層管理，激發(fā)他們工作潛能；
4、學(xué)會(huì)換位思考，獲得業(yè)主以及內(nèi)部不同業(yè)務(wù)部門(mén)的支持。
【實(shí)戰(zhàn)演練】
1、幫助分析員工分類(lèi)需求，并進(jìn)行分類(lèi)激勵(lì)
2、掌握跟領(lǐng)導(dǎo)溝通的七個(gè)步驟，以爭(zhēng)取資源實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)；
3、掌握提升自身影響力的四個(gè)方法并實(shí)踐應(yīng)用
第二單元 技術(shù)型團(tuán)隊(duì)中的高情商溝通與訓(xùn)練技巧
一、中層管理者的高效溝通技能提升
1、感悟中國(guó)人三的思維
2、溝通定義——達(dá)成思想、意識(shí)、情感上的一致性
3、高情商的理解（控制自己情緒、影響對(duì)方情緒、恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ椒ǎ?br /> 4、溝通的核心——同理心的聆聽(tīng)、發(fā)問(wèn)、表達(dá)、回應(yīng)
5、跟下屬溝通的實(shí)用技巧
◎如何有效發(fā)布指令
◎如何藝術(shù)地批評(píng)下屬
◎如何恰當(dāng)處理下屬的抱怨
◎與下屬溝通解決棘手問(wèn)題
二、意識(shí)與潛意識(shí)的重要性
1、學(xué)會(huì)運(yùn)用催眠的技巧去影響他人；
2、學(xué)習(xí)四種不同氣質(zhì)的人的性格；
3、根據(jù)不同的性格和氣質(zhì)組建團(tuán)隊(duì)；
4、掌握跟不同氣質(zhì)的人的溝通方法。
三、現(xiàn)場(chǎng)氣質(zhì)測(cè)試應(yīng)用，并提供氣質(zhì)測(cè)試工具。
【實(shí)戰(zhàn)演練】
1、幫助分析管理者的性格與氣質(zhì)
2、學(xué)會(huì)分析下屬員工的性格與氣質(zhì)
3、掌握控制情緒和激勵(lì)情緒的修煉方法
4、學(xué)習(xí)和掌握跟不同氣質(zhì)性格的人溝通，并現(xiàn)場(chǎng)演練
第三單元 高績(jī)效團(tuán)隊(duì)執(zhí)行保證——制度、目標(biāo)與績(jī)效考核
一、團(tuán)隊(duì)執(zhí)行中的制度驅(qū)動(dòng)
1、職責(zé)、目標(biāo)、計(jì)劃、考核四要素關(guān)鍵
2、員工愿意努力工作的核心動(dòng)力是什么？
3、設(shè)計(jì)激勵(lì)制度的幾種方法及優(yōu)缺點(diǎn)。
二、聚焦目標(biāo)并分解目標(biāo)
1、團(tuán)隊(duì)的工作目標(biāo)與工作標(biāo)準(zhǔn)在哪里？
2、設(shè)定目標(biāo)的SMART原則
3、設(shè)定目標(biāo)常用的方法
4、分析上級(jí)目標(biāo)（質(zhì)疑、反饋、執(zhí)行）
5、管理下屬目標(biāo)（“檢查”與“獎(jiǎng)懲”，讓下屬擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任）
6、同部門(mén)目標(biāo)溝通（“面子”與“人情”）
三、掌握目標(biāo)系統(tǒng)的工具——目標(biāo)承諾書(shū)
四、流程的重要性
1、修車(chē)行的目標(biāo)帶來(lái)的影響
2、如何設(shè)定合理的流程
3、設(shè)定流程中的參考標(biāo)準(zhǔn)
五、設(shè)定目標(biāo)后影響執(zhí)行的關(guān)鍵因素
1、檢查與反饋
2、流程與計(jì)劃
六、績(jī)效考核的關(guān)鍵執(zhí)行制度
1、理解執(zhí)行從小事開(kāi)始的理念
2、日常行為的規(guī)范制度
3、工作行為的規(guī)范制度
4、職業(yè)化的處理方法
【實(shí)戰(zhàn)演練】
以某事業(yè)單位案例實(shí)戰(zhàn)分析：
1、幫助設(shè)計(jì)某事業(yè)單位的目標(biāo)分解
2、幫助設(shè)計(jì)技術(shù)實(shí)施目標(biāo)跟蹤與實(shí)施
第四單元 高績(jī)效團(tuán)隊(duì)凝聚力建設(shè)——以人為本
一、直達(dá)員工內(nèi)心的影響力
1、言與行的一致性
2、發(fā)現(xiàn)閃光的金子
3、寬厚的包容心
4、身處小人的世界
二、鐵打的營(yíng)盤(pán)流水的兵——建設(shè)團(tuán)隊(duì)
1、選人的三個(gè)維度
2、育人的二個(gè)習(xí)慣
3、用人的時(shí)、空觀念
4、留、提、淘人的綜合技巧
三、掌握員工發(fā)展?fàn)顟B(tài)的兩把尺子
1、能力
2、意愿
3、兩種情況下對(duì)執(zhí)行影響的解決方案
四、指揮性領(lǐng)導(dǎo)
1、完整的指令性工作習(xí)慣
2、指揮的完整性于互動(dòng)性
五、激勵(lì)，提升下屬工作意愿
1、態(tài)度決定一切：成功勵(lì)志
2、激勵(lì)的基本原理與理論
3、了解員工的需求與工作動(dòng)機(jī)
4、員工激勵(lì)實(shí)戰(zhàn)（pmpmp）
六、授權(quán)，責(zé)任與權(quán)力的分享藝術(shù)
七、督導(dǎo)，修正團(tuán)隊(duì)行為的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
【實(shí)戰(zhàn)演練】
以某事業(yè)單位案例實(shí)戰(zhàn)分析：
1、幫助分析某事業(yè)單位的員工現(xiàn)狀
2、幫助設(shè)計(jì)某事業(yè)單位的員工激勵(lì)方法并實(shí)施
3、幫助設(shè)計(jì)某單位的激勵(lì)效果與跟蹤

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