《做員工的領(lǐng)路人，生涯領(lǐng)導(dǎo)力提升》

做員工的領(lǐng)路人，生涯領(lǐng)導(dǎo)力提升
課程背景：
員工是企業(yè)發(fā)展的基石，員工的工作效能往往決定了企業(yè)戰(zhàn)略能否真正貫徹執(zhí)行。但你的企業(yè)是否存在如下問題？
→ 傳統(tǒng)的員工激勵方式效用遞減，企業(yè)激發(fā)員工內(nèi)驅(qū)力越來越難？
→ 常規(guī)管理手段日漸失效，管理者和HR越來越感到乏力，缺少高效領(lǐng)導(dǎo)的工具和方法？
→ 企業(yè)里存在不想干的員工，工作挑肥揀瘦，消極散漫，牢騷抱怨，得過且過，領(lǐng)導(dǎo)拿他沒辦法？
→ 企業(yè)里存在干不好的員工，不了解自己的需求和優(yōu)勢，想努力沒方向，工作痛苦不知原因，管理者也不知從何下手？
→ 優(yōu)秀員工想跳槽，不能全面看待崗位的要求和回饋，這山望著那山高，或者遇到困難就想逃？
→ 新生代員工步入職場，代際沖突明顯難管理？
如上困境歸根到底是因為企業(yè)從管理者/HR到員工缺乏職業(yè)生涯發(fā)展認(rèn)知，不了解如何平衡組織發(fā)展和個人職業(yè)規(guī)劃的關(guān)系，無法有效激發(fā)內(nèi)驅(qū)。
本課程旨在通過生涯規(guī)劃知識的傳授，設(shè)身處地的帶入式思考&練習(xí)，提升管理者/HR的生涯領(lǐng)導(dǎo)力，成為員工成長與發(fā)展的領(lǐng)路人，更好調(diào)動員工內(nèi)驅(qū)力，使其更積極更自主的投入到工作中，持續(xù)穩(wěn)定的產(chǎn)出好的績效，提升企業(yè)人力資源效益。
課程收益：管理者和HR，員工的三贏
讓企業(yè)管理者/HR：
● 通過職業(yè)生涯管理模型解讀，了解職場的本質(zhì)，明白管理者要動態(tài)看待員工和職場的關(guān)系，學(xué)習(xí)不同生涯階段員工的生涯管理策略
● 通過一系列能力模型的學(xué)習(xí)&練習(xí)，能夠科學(xué)看待員工的能力差距，了解如何用能力特性激勵員工，懂得職場人能力管理&優(yōu)勢挖掘策略，掌握能力提升方法。
● 通過職業(yè)價值觀的學(xué)習(xí)&練習(xí)，了解員工需求，掌握激發(fā)員工內(nèi)驅(qū)的關(guān)鍵
● 通過代際特征解讀，貼近新生代員工，提升管理年輕員工的代際領(lǐng)導(dǎo)力
● 通過企業(yè)要求矩陣和職業(yè)回饋公式的思考及練習(xí)，懂得如何化解員工職業(yè)發(fā)展中的限制性信念，更好領(lǐng)導(dǎo)員工
授課時間：2天，6小時/天
授課對象：企業(yè)管理者和HR
授課方式：講師講授+案例分析+視頻互動+游戲體驗+實操演練
課程大綱
第一講：職業(yè)生涯管理模型
一、職業(yè)生涯管理模型
——有趣的職業(yè)生涯：職場是個交換場，用員工有的，換員工想要的
核心：人職匹配
二、員工職業(yè)生涯管理模型平衡&變化
1. 職場成功線&幸福線的平衡
2. 個人端&職位端的動態(tài)變化，管理者要動態(tài)看待員工的能力&需求
三、不同生涯階段員工的生涯管理策略
1. 職場前期策略：員工從能力出發(fā), 能力和欲望要匹配
2. 職場中期策略：員工從需求出發(fā), 主動出擊
3. 職場中后期策略：內(nèi)外兼修
案例：困境中的職場前/中/中后期員工問題分析
練習(xí)：我的員工觀察室：團(tuán)隊員工生涯階段判斷
第二講：員工優(yōu)勢能力挖掘&提升
一、職場能力剖析：
1. 能力三核：知識、技能、才干
練習(xí)：我的員工觀察室：團(tuán)隊員工能力差距分析
2. 能力三核的特性：
1）可遷移性
2）競爭性
3）階段性
轉(zhuǎn)桌派對：能力三核特性團(tuán)隊管理應(yīng)用場景列舉
二、優(yōu)勢能力分析：
1. 能力管理模型：優(yōu)勢區(qū)存儲區(qū)潛能區(qū)盲區(qū)
體驗：我的能力購物車——崗位能力分析
練習(xí)：員工職場狀態(tài)連連看
2. 員工能力管理：
1）優(yōu)勢區(qū)——聚焦
2）存儲區(qū)——利用
3）潛能區(qū)——培養(yǎng)
4）盲區(qū)——避開
練習(xí)：我的員工觀察室：團(tuán)隊員工能力象限分析
三、員工能力提升
1. 知識、技能、才干的階梯
2. 能力提升的三三制原則
練習(xí)：我的員工觀察室：員工能力提升計劃
工具：團(tuán)隊員工能力規(guī)劃表
第三講：員工職業(yè)需求探索
一、我的團(tuán)隊員工需求分析
1. 15個中國式職業(yè)價值觀解析
體驗：職業(yè)價值觀選擇：
1）價值觀沒有對錯
2）價值觀相對穩(wěn)定，但也會變化
3）價值觀求同存異，彼此尊重
練習(xí)：我的員工觀察室：團(tuán)隊員工要什么
二、用新生代思維管理新生代-代際領(lǐng)導(dǎo)力提升
測試：你懂dddd?
1. 代際定義面面觀
1）代際和代際特征
2）形成原因-重大歷史事件造就一代人
2. 90后&95后代際特征
1）“任性”的90后
2）“迷?！钡?5后
3. 90后&95后代際需求
1）公平
2）被看見
4. 代際領(lǐng)導(dǎo)力提升的一招三式
1）軟化沖突
2）淡化權(quán)威
3）強(qiáng)化邊界
第四講：企業(yè)要求&企業(yè)回饋剖析
一、職業(yè)要求矩陣
1. 職位描述
2. 組織規(guī)則
3. 企業(yè)文化
4. 才干氣質(zhì)
5. 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
討論&分享：我的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
練習(xí)：我的員工觀察室：團(tuán)隊員工滿足企業(yè)要求差距思考
二、職業(yè)回饋公式
1. 職業(yè)回饋公式：職業(yè)回饋=錢+發(fā)展空間+情感/意義
2. 職業(yè)回饋三特性：
1）均衡性，三要素之間此消彼長
2）爆發(fā)性，前爆回饋和后爆回饋
3）理性，合理全面看待職業(yè)誘惑
練習(xí)：我的員工觀察室：團(tuán)隊員工職業(yè)回饋差距思考
大使分享：企業(yè)要求&企業(yè)回饋分享
總結(jié)&復(fù)盤

馬雅娜老師的其它課程