《傳承有道——組織經(jīng)驗(yàn)萃取與復(fù)制》

  培訓(xùn)講師：趙曉光

講師背景：
趙曉光老師簡(jiǎn)介組織經(jīng)驗(yàn)萃取專(zhuān)家【專(zhuān)業(yè)資質(zhì)】?人才賦能教練?中國(guó)人民大學(xué)碩士?國(guó)家一級(jí)人力資源管理師?北京大學(xué)企業(yè)大學(xué)課題組專(zhuān)家級(jí)顧問(wèn)?大唐電信、三星集團(tuán)、萬(wàn)達(dá)學(xué)院高級(jí)培訓(xùn)經(jīng)理?版權(quán)課程《業(yè)培融合—基于業(yè)務(wù)目標(biāo)的人才培養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)》研發(fā)人【實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn) 詳細(xì)>>

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《傳承有道——組織經(jīng)驗(yàn)萃取與復(fù)制》

《傳承有道——組織經(jīng)驗(yàn)萃取與復(fù)制》
【課程背景】
你是否經(jīng)?？吹竭@樣的現(xiàn)象：
好的經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有被發(fā)掘和推廣，同樣的問(wèn)題重復(fù)出現(xiàn)仍然得不到有效解決；
業(yè)務(wù)高手雖然經(jīng)驗(yàn)豐富，但“茶壺煮餃子，有口倒不出”，無(wú)法實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)的復(fù)制；
業(yè)務(wù)專(zhuān)家離開(kāi)其所在的工作崗位，他們頭腦中的寶貴經(jīng)驗(yàn)也被隨之帶走；
新員工摸著石頭過(guò)河，從頭再來(lái)，增加了探索時(shí)間和試錯(cuò)成本，成長(zhǎng)緩慢；
華為公司有句話(huà)非常流行：“企業(yè)最大的浪費(fèi)，是經(jīng)驗(yàn)的浪費(fèi)”。
組織經(jīng)驗(yàn)萃取是將內(nèi)部業(yè)務(wù)專(zhuān)家和高手身上隱性的經(jīng)驗(yàn)智慧和有效方法進(jìn)行顯性化，找出最優(yōu)工作背后的思維邏輯與工作方法，讓新手不僅知道專(zhuān)家是怎么做的、怎么想的，還要知道自己這么做需要注意什么，有什么應(yīng)對(duì)方法，從而使最佳實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)得以不斷復(fù)制與傳承。
《傳承有道》，運(yùn)用“三段九步”經(jīng)驗(yàn)萃取法，讓成功經(jīng)驗(yàn)及時(shí)發(fā)掘傳承，讓失敗教訓(xùn)有效總結(jié)反思，讓優(yōu)秀人才得以批量復(fù)制！
【核心框架】
1905040005【課程收益】
認(rèn)知：理解經(jīng)驗(yàn)萃取的內(nèi)涵、價(jià)值、核心；
方法：掌握經(jīng)驗(yàn)萃取的流程、步驟、工具；
呈現(xiàn)：學(xué)習(xí)最佳經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)化呈現(xiàn)表達(dá)方法；
成果：現(xiàn)場(chǎng)輸出最佳實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的核心要點(diǎn)；
傳承：熟悉經(jīng)驗(yàn)萃取成果的常用推廣手段。
【課程時(shí)長(zhǎng)】
0.5天 20-30人（不足10人延遲開(kāi)班）
【課程形式】
現(xiàn)場(chǎng)講授、引導(dǎo)技術(shù)、小組研討、現(xiàn)場(chǎng)演練、視頻觀(guān)看
【課程大綱】
第一模塊：什么是經(jīng)驗(yàn)萃?。?br /> 為什么做經(jīng)驗(yàn)萃??？
少犯錯(cuò)誤
更多成功
傳承智慧
2、什么是經(jīng)驗(yàn)萃??？
3、經(jīng)驗(yàn)萃取常見(jiàn)誤區(qū)
4、經(jīng)驗(yàn)萃取的5個(gè)時(shí)機(jī)
人才離職率高
企業(yè)規(guī)模擴(kuò)大
業(yè)務(wù)專(zhuān)家離任
員工頻繁出錯(cuò)
打造行業(yè)標(biāo)桿
5、最佳經(jīng)驗(yàn)的5大標(biāo)準(zhǔn)
典型性
重要性
有難度
高頻率
可遷移
6、選擇萃取對(duì)象的3個(gè)條件
業(yè)績(jī)優(yōu)
可復(fù)制
意愿高
第二模塊：如何做經(jīng)驗(yàn)萃??？
視頻：《我的兄弟叫順溜》片段
階段一：確定主題
1.分析萃取需求
2.聚焦關(guān)鍵任務(wù)
3.明確萃取目標(biāo)
階段二：萃取經(jīng)驗(yàn)
4.還原業(yè)務(wù)場(chǎng)景
現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：輸出業(yè)務(wù)場(chǎng)景地圖
深挖事件細(xì)節(jié)
思考：中美小學(xué)生行為守則對(duì)比
回顧細(xì)節(jié)
建構(gòu)框架
詢(xún)問(wèn)細(xì)節(jié)
識(shí)別障礙
給出方法
6.檢視經(jīng)驗(yàn)方法
階段三：呈現(xiàn)結(jié)果
7.梳理邏輯關(guān)系
8.匹配可視圖形
9.包裝萃取成果
第三模塊：如何應(yīng)用萃取成果？
1、主要傳播載體
工具寶典
情景案例
案例教學(xué)
經(jīng)驗(yàn)交流
視頻微課
二、營(yíng)造傳承氛圍
制定激勵(lì)機(jī)制
做好宣傳推廣
組織案例大賽
樹(shù)立標(biāo)桿榜樣
持續(xù)迭代優(yōu)化

 

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