《廣納賢才——管理者性格兼容及崗位匹配能力訓(xùn)練》


《廣納賢才——管理者性格兼容及崗位匹配能力訓(xùn)練》

主講：粟長(zhǎng)風(fēng)
【課程背景】
企業(yè)或者團(tuán)隊(duì)的管理者是否經(jīng)常被下列的問(wèn)題困擾：
? 成員不配合工作，強(qiáng)調(diào)的事情不執(zhí)行，做事打折扣，理由一大堆。
? 目標(biāo)導(dǎo)向不強(qiáng)，員工散漫，團(tuán)隊(duì)工作效率低，績(jī)效差。
? 刺頭員工意見(jiàn)比建議多，甚至出現(xiàn)與團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人爭(zhēng)奪話語(yǔ)權(quán)的狀況
? 分工不明確，經(jīng)常出現(xiàn)找不到負(fù)責(zé)人，或者重復(fù)工作的情況
? 缺乏凝聚力，企業(yè)管理者與負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)人與員工之間缺少必要的溝通
針對(duì)上述問(wèn)題，大多數(shù)管理者的管理策略往往治標(biāo)不治本，沒(méi)有抓住人性規(guī)律的關(guān)鍵
所在，因此問(wèn)題就會(huì)反復(fù)出現(xiàn)，或者隱藏到暗處，等發(fā)現(xiàn)時(shí)就已經(jīng)演變成難以自愈的嚴(yán)
重問(wèn)題。
本課程從人性底層邏輯出發(fā)，認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)“看透他人”的能力，并且通過(guò)對(duì)“大腦程序
”的解構(gòu)和調(diào)適，讓管理者獲得知人善任的能力，真正從根源上解決企業(yè)和團(tuán)隊(duì)中面臨的
問(wèn)題。
【課程收益】
? 理解大腦的功能規(guī)律，獲得安裝和升級(jí)管理者“大腦程序”的認(rèn)知；
? 洞悉人類共性的本質(zhì)，讓管理者掌握持續(xù)提升“看透他人”的能力；
? 理解人際關(guān)系的原理，讓管理者掌握持續(xù)提升“結(jié)交他人”的能力；
? 拓展影響他人的思路，讓管理者掌握持續(xù)提升“調(diào)整他人”的能力；
【課程特色】
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實(shí)用性強(qiáng)：理論+鮮活實(shí)例，內(nèi)容新穎且緊扣問(wèn)題痛點(diǎn)，簡(jiǎn)單易懂，學(xué)會(huì)立刻就能使用
。
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重視實(shí)踐：大量實(shí)踐與互動(dòng)環(huán)節(jié)，課程氛圍輕松愉快，讓學(xué)員在聯(lián)系與實(shí)踐中真正學(xué)
會(huì)，學(xué)懂核心技術(shù)在復(fù)雜現(xiàn)實(shí)情況中的應(yīng)用。
?
發(fā)散思維：全程使用教練的啟發(fā)式教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)員積極思考。能夠應(yīng)用組織行為學(xué)、
博物學(xué)、教練技術(shù)、顧問(wèn)技術(shù)、引導(dǎo)技術(shù)、催眠技術(shù)、領(lǐng)導(dǎo)力、NLP等理論和實(shí)操為
解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題提供有效方案，開拓學(xué)員固化思維。
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技術(shù)獨(dú)到：造夢(mèng)式催眠創(chuàng)始人，用獨(dú)特的心理學(xué)和管理學(xué)角度，以工科的邏輯思維，
解讀和剖析人格特性，解決關(guān)鍵問(wèn)題。
【課程對(duì)象】
中高層管理者、部門主管、團(tuán)隊(duì)主管、后備干部、資深員工等
【課程時(shí)長(zhǎng)】
2天（支持1天的精華版）（6小時(shí)/天)
【課程內(nèi)容】
一、為什么說(shuō)優(yōu)秀管理者都是黑客？
1.1 人格兼容能力的核心組成、目的和高效方法；
? 人格兼容能力的核心組成
? “看透他人”、“結(jié)交他人”、“調(diào)整他人”
? 人格兼容能力的目的和高效方法
? 目的：統(tǒng)御“群臣”，學(xué)會(huì)當(dāng)“明君”
1.2 大腦的特質(zhì)；
? 大腦的馬其諾防線——阻抗
? 事例：發(fā)傳單與曬衣服
? 案例：導(dǎo)游購(gòu)物、電視廣告、直播帶貨
1.3 催眠的本質(zhì)——成為大腦的程序員；
? 高效技術(shù)催眠的本質(zhì)——神經(jīng)系統(tǒng)有BUG
? 解析：大腦“黑客”的核心技術(shù)——里應(yīng)外合
? 模擬：白菜與牛的“刀工”和功能飲料名稱
二、“看透他人”——超限共情的訓(xùn)練方法
2.1 共情能力是人格兼容的基礎(chǔ)
? 原理：鏡像神經(jīng)元；
? 案例：三個(gè)王者級(jí)的說(shuō)客和一個(gè)開溜的神醫(yī)；
? 催眠體驗(yàn)：“安全地”技術(shù)；
2.2 共情能力不是天賦，是經(jīng)驗(yàn)
? 原理：拓展接觸面，找到對(duì)立面；
? 事例：氣功大師與“如”字開頭的成語(yǔ)背后
? 練習(xí)：微博熱搜榜單的不同聲音；
? 練習(xí)：短視頻留言的不同聲音；
? 練習(xí)：添加不同職業(yè)和階層的好友；
2.3 九次實(shí)戰(zhàn)演練：提高你的共情能力
? 練習(xí)：武則天怕貓；
? 練習(xí)：唐太宗與門神；
? 案例：醫(yī)美10倍收益升大單；
? 練習(xí)：滯銷的翡翠貓頭鷹；
? 練習(xí)：如何讓馬總成為你的人脈；
? 案例：白酒鋪貨的業(yè)務(wù)員；
? 練習(xí)：白酒鋪貨業(yè)務(wù)員；
? 練習(xí)：可樂(lè)對(duì)臺(tái)戲促銷員；
? 案例：“我”帶媳婦逛首飾店；
三、“結(jié)交他人”——圓融關(guān)系的訓(xùn)練方法
3.1 解構(gòu)“溝通”與“關(guān)系”
? 長(zhǎng)城邊關(guān)——設(shè)卡以辨往來(lái)所系
? 事例：東北老鐵與廣西靚仔見(jiàn)到蛇；
? “家人們”、“親”、“老鐵”
? 思路：自己-眾生-天地的有機(jī)關(guān)聯(lián)；
3.2 尋找溝通的突破口
? 頭腦風(fēng)暴——尋找同類項(xiàng)
? 案例：PDD為何能發(fā)展壯大；
? 演練：你的朋友圈和徐志摩情詩(shī)的差距；
3. 3 實(shí)戰(zhàn)：搞定你覺(jué)得搞不定的人
? 案例：招兵與招特種兵；
? 演練：試著搞定富婆和大款；
? 分享：一個(gè)難搞的客戶；
四、“調(diào)整他人”——變通策略的訓(xùn)練方法
4.1 黑客思維：優(yōu)秀管理者必修課
? 人腦≈電腦，程序員思維解決問(wèn)題；
? 思路與步驟
? 共鳴心聲、開啟心門、重置心路；
4.2 “調(diào)整”他人的前置工作
? 日常案例
? 表達(dá)能力的訓(xùn)練
? 數(shù)理邏輯的訓(xùn)練
? 障礙案例
? 事例：脫靶的“神槍手”；
? 事例：“幽閉恐懼癥”的女孩；
? 事例：“不登臺(tái)”的后備干部；
? 事例：“掰直”真的能行嗎？
4.3 催眠技術(shù)在管理工作中的運(yùn)用
? 催眠體驗(yàn)：看到你的子人格；
? 催眠體驗(yàn)：找到你的“肉中刺”

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