《管理者素質(zhì)》
《管理者素質(zhì)》詳細(xì)內(nèi)容
《管理者素質(zhì)》
管理者素質(zhì)
課程背景:
很多企業(yè)決策者在將骨干員工提升為管理者后面臨著這樣的尷尬:“失去了一個(gè)優(yōu)秀的骨干,得到了一個(gè)平庸的管理者”。這種情況并不鮮見(jiàn),被稱為“彼得原理”;針對(duì)這一現(xiàn)象,管理大師彼得.德魯克如是說(shuō):
管理者的失敗,因素很多,常見(jiàn)的原因,應(yīng)該是他本人在出任一項(xiàng)新職位時(shí),不能或不愿為適應(yīng)新職位的需要而改變。自認(rèn)為過(guò)去做得成功了,因此滿足于自己老一套的工作思路和方法,結(jié)果必然遭到失敗。
課程收益:
結(jié)合管理者日常工作,梳理必備的管理技能和領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)
強(qiáng)化管理者角色認(rèn)知,重點(diǎn)普及管理工具和技巧
提升管理者的管理素養(yǎng)和管理水平
明晰管理者成長(zhǎng)路徑,突破成長(zhǎng)瓶頸
課程時(shí)間:2-3天,6小時(shí)/天
授課對(duì)象:希望向復(fù)合型管理人才轉(zhuǎn)型的專業(yè)人士、希望系統(tǒng)提升管理能力的中基層管理者、成長(zhǎng)型或技術(shù)型公司的管理層
授課方式:情景模擬、游戲體驗(yàn)、總結(jié)分享、講師講授
課程大綱:
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集體決策-跨部門協(xié)同課程背景:在現(xiàn)代企業(yè)當(dāng)中,隨著組織越來(lái)越龐大、結(jié)構(gòu)越來(lái)越復(fù)雜,其中各部門的合作過(guò)程和管理者的領(lǐng)導(dǎo)力變得越來(lái)越重要,其中,對(duì)于組織影響最大的莫過(guò)于以下的問(wèn)題:?jiǎn)栴}:部門本位主義,忽略整體目標(biāo)。現(xiàn)象:只有在涉及自身利益時(shí)才考慮協(xié)作,本位主義的溝通風(fēng)格。Tips:一個(gè)優(yōu)秀的組織各部門單兵作戰(zhàn)能力強(qiáng),一個(gè)卓越的組織協(xié)同作戰(zhàn)能力強(qiáng),在發(fā)展的不同階段
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精英之路課程背景:我們調(diào)查了1051家企業(yè),新員工的角色轉(zhuǎn)變問(wèn)題上,排名前4名的被提及的問(wèn)題分別是:對(duì)于未來(lái)沒(méi)有規(guī)劃和目標(biāo)對(duì)于自己的期望過(guò)高,眼高手低缺乏職業(yè)精神,自我為中心被看好有潛力但成長(zhǎng)速度不佳課程以學(xué)員為中心,創(chuàng)造自己的故事,并伴隨著職場(chǎng)的體驗(yàn)來(lái)收獲知識(shí)點(diǎn)。從而提升自我認(rèn)知與自我管理,選擇發(fā)展路徑和重要知識(shí)技能的獲得,并了解職業(yè)生涯發(fā)展中的關(guān)鍵法則。
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商業(yè)決策:經(jīng)營(yíng)意識(shí)與戰(zhàn)略決策課程背景:在公司穩(wěn)定期,主營(yíng)業(yè)務(wù)步入正軌,管理制度相對(duì)完善,在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中,人成為最大的可變因素,尤其對(duì)于中層。他們的在各擔(dān)當(dāng)領(lǐng)域的執(zhí)行能力沒(méi)有問(wèn)題,而執(zhí)行意愿成為決定公司損益的最重要因素。把脈執(zhí)行力,尋到病根才有效。埋怨資源分配不公,最大限度要求資源支持。總目標(biāo)制定后的資源配給有戰(zhàn)略意圖,而中層只追求分子目標(biāo)而搶占資源,甚者產(chǎn)生內(nèi)
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團(tuán)隊(duì)動(dòng)機(jī)管理課程背景:現(xiàn)代組織往往因?yàn)槿狈τ行У募?lì)存在很多問(wèn)題:因缺乏有效激勵(lì)?段?導(dǎo)致的?員流失率過(guò)?;存在?量缺乏?主精神的被動(dòng)型員?,缺乏激勵(lì)?段;組織中存在?定?例的消極對(duì)待?作,對(duì)公司或領(lǐng)導(dǎo)懷有負(fù)?情緒的員?難以處理;存在?化沖突、價(jià)值觀難以統(tǒng)??導(dǎo)致執(zhí)??不?的問(wèn)題……研究表明員?在?作中的動(dòng)機(jī)表現(xiàn),與組織環(huán)境、領(lǐng)導(dǎo)者的互動(dòng)?式直接相關(guān),所以可
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項(xiàng)目管理課程背景:作為項(xiàng)目的管理者和執(zhí)行者,往往是在項(xiàng)目中出現(xiàn)了以下問(wèn)題,才導(dǎo)致項(xiàng)目結(jié)果不如預(yù)期,甚至是項(xiàng)目失?。阂弧⑾萑刖唧w事務(wù)的漩渦,卻不了解項(xiàng)目當(dāng)前狀態(tài)。常見(jiàn)于新經(jīng)理,因?yàn)閷?duì)某塊業(yè)務(wù)熟練而將全部精力投入,但殊不知,其他幾條線早已拖期的拖期,超支的超支。對(duì)項(xiàng)目系統(tǒng)宏觀的把握,始終是管理者的一大難題。項(xiàng)目需求把握不清,致使不斷變更,項(xiàng)目越做越大,最后不了了
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