《讓培訓(xùn)高效運(yùn)營(yíng)—內(nèi)訓(xùn)師實(shí)戰(zhàn)技巧強(qiáng)化訓(xùn)練》
《讓培訓(xùn)高效運(yùn)營(yíng)—內(nèi)訓(xùn)師實(shí)戰(zhàn)技巧強(qiáng)化訓(xùn)練》詳細(xì)內(nèi)容
《讓培訓(xùn)高效運(yùn)營(yíng)—內(nèi)訓(xùn)師實(shí)戰(zhàn)技巧強(qiáng)化訓(xùn)練》
《讓培訓(xùn)高效運(yùn)營(yíng)—內(nèi)訓(xùn)師實(shí)戰(zhàn)技巧強(qiáng)化訓(xùn)練》
主講：楊翊東
【課程背景】
人才發(fā)展引領(lǐng)企業(yè)未來(lái)：
以往說(shuō)到人才發(fā)展往往想到的是讓員工去上什么樣的課程、獲取什么樣的知識(shí)。然而，現(xiàn)代企業(yè)在知識(shí)快速更迭以及復(fù)雜多變的市場(chǎng)及經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，企業(yè)管理者逐漸發(fā)現(xiàn)人才發(fā)展工作往往是需要靠一定的管理手段以及一定的方法和技能方能走向成功，且有效的降低企業(yè)在人才發(fā)展工作中的投入成本、優(yōu)化資源，從而幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)。然而在實(shí)際過(guò)程中，您是否會(huì)遇到如下難題：
培訓(xùn)人力成本、資金成本、時(shí)間成本投入很大，但效果甚微；
培訓(xùn)形式單一，說(shuō)到培訓(xùn)就是上課，企業(yè)及員工滿意度較低；
培訓(xùn)章程很重要，如何讓領(lǐng)導(dǎo)快速了解培訓(xùn)項(xiàng)目的整體情況？
有沒(méi)有好的工具與技巧助力培訓(xùn)管理者管理項(xiàng)目，確保項(xiàng)目成果？
領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)要做好項(xiàng)目規(guī)劃，究竟什么是項(xiàng)目規(guī)劃，從哪里入手？
本課程從培訓(xùn)項(xiàng)目立項(xiàng)、項(xiàng)目規(guī)劃、項(xiàng)目執(zhí)行、項(xiàng)目復(fù)盤四個(gè)部分全流程進(jìn)行講解及分析，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行實(shí)際工作案例演練，幫助企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)從業(yè)人員了解人才發(fā)展項(xiàng)目的流程規(guī)范， 掌握人才發(fā)展項(xiàng)目項(xiàng)目管理核心理念與實(shí)用工具，提升培訓(xùn)項(xiàng)目策劃及管理能力。以幫助企業(yè)人才發(fā)展工作更好的服務(wù)于企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，助力企業(yè)發(fā)展。
【課程收益】
知識(shí)/技能——通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，學(xué)員能有效掌握從培訓(xùn)需求調(diào)研，到教學(xué)組織以及訓(xùn)后評(píng)估全流程的知識(shí)及運(yùn)作模式，快速提升人才發(fā)展項(xiàng)目管理技能；
工具/表格——通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，學(xué)員能獲得培訓(xùn)需求調(diào)研工具4個(gè)、教學(xué)管理中10個(gè)有效教學(xué)手法、教學(xué)呈現(xiàn)表格2個(gè)、教學(xué)評(píng)估工具4個(gè)等眾多培訓(xùn)工具，并快速掌握應(yīng)用；
【課程時(shí)長(zhǎng)】
1天（6小時(shí)/天）
【課程對(duì)象】
企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)管理者、培訓(xùn)師、部門經(jīng)理、團(tuán)隊(duì)經(jīng)理
【課程大綱】
導(dǎo)入：培訓(xùn)的特點(diǎn)
頭腦風(fēng)暴：現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題
一、為什么培訓(xùn)難
1. 企業(yè)內(nèi)部定位
2. 心理與生理狀態(tài)
3. 需求差異
二、培訓(xùn)的特點(diǎn)
1. 企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)的特點(diǎn)
2. 現(xiàn)代學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)
3. 教學(xué)與學(xué)習(xí)者的關(guān)聯(lián)性
第一部分：精準(zhǔn)聚焦—培訓(xùn)需求調(diào)查
一、為什么要做培訓(xùn)需求分析
1. 培訓(xùn)需求分析在組織中的作用
1）組織
2）績(jī)效
3）人員
2. 培訓(xùn)需求分析的參與人
3. 培訓(xùn)需求分析的參與時(shí)間
二、怎么做培訓(xùn)需求分析
1. 傳統(tǒng)的培訓(xùn)需求分析方式及手段
模板：培訓(xùn)需求分析模型
圖示：培訓(xùn)需求分析的步驟
2. 基于模型下的需求分析內(nèi)容及方向
1）組織
2）崗位
3）人員
3. 需求分析的三個(gè)維度及技巧
1）組織需求分析
2）崗位需求分析
3）員工需求分析
工具：培訓(xùn)需求分析量表
第二部分：教學(xué)有方—教學(xué)設(shè)計(jì)及呈現(xiàn)
一、編制培訓(xùn)計(jì)劃
思考：影響學(xué)習(xí)的因素
1. 混合式學(xué)習(xí)的原則
工具：學(xué)習(xí)四象限模型
2. 以目標(biāo)為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)計(jì)劃
1）知識(shí)目標(biāo)
2）成果目標(biāo)
3）業(yè)務(wù)收益目標(biāo)
3. 學(xué)習(xí)計(jì)劃的排列組合
4. 以學(xué)習(xí)活動(dòng)線串起培訓(xùn)計(jì)劃
1）行動(dòng)學(xué)習(xí)線
2）知識(shí)萃取線
3）導(dǎo)師輔導(dǎo)線
4）階段測(cè)評(píng)線
工具：培訓(xùn)計(jì)劃設(shè)計(jì)表
二、設(shè)計(jì)教學(xué)方案
1. 課程的四種類型
1）知識(shí)類
2）技能類
3）素養(yǎng)類
4）意識(shí)類
討論：課程中的問(wèn)題
2. 確定教學(xué)方式
1）十五分鐘定律
2）成人學(xué)習(xí)的特征
3）四種課程的教學(xué)方式
工具：教學(xué)形式體驗(yàn)表
第三部分：學(xué)以致用—培訓(xùn)效果評(píng)估及行為改進(jìn)
一、培訓(xùn)效果評(píng)估實(shí)施意義及原則
1. 每次培訓(xùn)都要評(píng)估嗎？
2. 常用的兩種評(píng)估模型
1）柯氏四級(jí)評(píng)估
2）考夫曼五級(jí)評(píng)估
二、評(píng)估實(shí)施流程及方法
1. 評(píng)估準(zhǔn)備
1）評(píng)估分析
2）制定評(píng)估方案
工具/模板：項(xiàng)目評(píng)估方案書
2. 收集培訓(xùn)評(píng)估信息
1）如何獲取信息
2）獲取信息的四種方法
工具/模板：獲取信息的四種方法
案例練習(xí)：設(shè)計(jì)評(píng)估面談?dòng)涗泦?br /> 3. 撰寫評(píng)估報(bào)告
工具/模板：培訓(xùn)評(píng)估報(bào)告
三、評(píng)估實(shí)施方法及技巧
1. 工作行為評(píng)價(jià)法
2. 工作成果評(píng)價(jià)法
楊翊東老師的其它課程
《新任管理者必須要掌握的六項(xiàng)核心管理技能》主講：楊翊東老師【課程背景】?沒(méi)有管理經(jīng)驗(yàn)，因個(gè)人業(yè)績(jī)好、獨(dú)立工作能力強(qiáng)被提拔為團(tuán)隊(duì)管理者；?對(duì)新的職位變化束手無(wú)策，不知從何處入手；?用自己獨(dú)立工作的經(jīng)驗(yàn)管理團(tuán)隊(duì)，但團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)不理想；?缺乏系統(tǒng)性的管理思維和管理技巧?………在企業(yè)的運(yùn)營(yíng)發(fā)展中，20的干部承擔(dān)著企業(yè)80的責(zé)任；企業(yè)的戰(zhàn)略路線的有效執(zhí)行，起關(guān)鍵作用的就是
講師：楊翊東詳情
《從技術(shù)、業(yè)務(wù)邁向到管理》從精兵到強(qiáng)將到團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的思維方法與技術(shù)主講：楊翊東老師【課程背景】據(jù)調(diào)查，中國(guó)企業(yè)有90以上的現(xiàn)任主管都是從技術(shù)能力比較強(qiáng)的員工中提拔起來(lái)的，實(shí)踐證明，專業(yè)牛不代表管理強(qiáng)，原來(lái)的技術(shù)專業(yè)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)成為非核心競(jìng)爭(zhēng)能力，過(guò)去賴以生存的核心競(jìng)爭(zhēng)能力，現(xiàn)在已成為一種支持力和外圍競(jìng)爭(zhēng)能力。從技術(shù)人才到真正的團(tuán)隊(duì)管理者需要的是如何從個(gè)人貢獻(xiàn)到團(tuán)隊(duì)
講師：楊翊東詳情
《管理者的執(zhí)行力與執(zhí)行管理》 04.24
《管理者的執(zhí)行力與執(zhí)行管理》主講：楊翊東老師【課程背景】在當(dāng)今快速變化的商業(yè)環(huán)境中，執(zhí)行力已成為衡量企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵指標(biāo)之一。對(duì)于管理者而言，不僅需要具備出色的戰(zhàn)略規(guī)劃能力，更需將戰(zhàn)略轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)的能力——即執(zhí)行力。執(zhí)行力的強(qiáng)弱直接關(guān)系到企業(yè)戰(zhàn)略的實(shí)施效果，影響著企業(yè)的運(yùn)營(yíng)效率和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。執(zhí)行力是將企業(yè)戰(zhàn)略、規(guī)劃轉(zhuǎn)化為具體操作并取得預(yù)期結(jié)果的能力。它要求
講師：楊翊東詳情
《高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練》主講：楊翊東老師【課程背景】進(jìn)入21世紀(jì)，隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，現(xiàn)代企業(yè)更加強(qiáng)調(diào)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，建立群體共識(shí)，快速因應(yīng)顧客需求，提升工作效率。前通用總裁杰克偉爾奇曾說(shuō)：“團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力決定企業(yè)的執(zhí)行力，個(gè)人的執(zhí)行力則是個(gè)人成功的關(guān)鍵。企業(yè)營(yíng)銷是龍頭，打造高績(jī)效鐵軍團(tuán)隊(duì)就是將個(gè)人執(zhí)行力凝聚力成團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力鐵軍團(tuán)隊(duì)凝聚力的關(guān)鍵是統(tǒng)一思
講師：楊翊東詳情
《打造學(xué)習(xí)自驅(qū)力—員工如何快速學(xué)習(xí)工作技能》主講：楊翊東老師【課程背景】員工入職后轉(zhuǎn)化周期太長(zhǎng)，成長(zhǎng)速度太慢；員工缺乏自我學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)成長(zhǎng)變成紙上談兵；優(yōu)秀員工經(jīng)驗(yàn)豐富、滿腹經(jīng)綸，卻難以進(jìn)行傳播；在數(shù)字化時(shí)代的今天，企業(yè)要想健康、穩(wěn)定、長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，除了要有健康的組織以外，還需要有持續(xù)與時(shí)俱進(jìn)的優(yōu)秀員工。面對(duì)企業(yè)內(nèi)部人才發(fā)展工作，員工往往過(guò)于依賴企業(yè)
講師：楊翊東詳情
《突破思維—結(jié)構(gòu)化問(wèn)題分析與解決能力提升訓(xùn)練》主講：楊翊東老師【課程背景】企業(yè)中個(gè)人和組織的思維習(xí)慣決定著組織目標(biāo)和任務(wù)的實(shí)施效果。高效的問(wèn)題分析、決策制定、計(jì)劃實(shí)施是每個(gè)職業(yè)經(jīng)理人必備的職業(yè)技能。然而，對(duì)于如何將思維流程化、確保決策的科學(xué)性和方案的有效落實(shí)，許多管理者仍深感困惑——如何細(xì)分問(wèn)題，認(rèn)清問(wèn)題的真面目？如何弄清事情發(fā)生的原因并驗(yàn)證？如何制定合理的
講師：楊翊東詳情
《五步成課—企業(yè)內(nèi)部課程開發(fā)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練》主講：楊翊東老師【課程背景】?老員工離職，知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)不能在企業(yè)內(nèi)部傳承；?企業(yè)內(nèi)部課程開發(fā)，只是各種資料的堆砌和二次整理；?優(yōu)秀員工經(jīng)驗(yàn)豐富、滿腹經(jīng)綸，卻難以形成學(xué)習(xí)材料；面對(duì)企業(yè)內(nèi)部人才發(fā)展工作，內(nèi)訓(xùn)師扮演著越來(lái)越重要的角色。內(nèi)部培訓(xùn)的課程開發(fā)技巧對(duì)促進(jìn)企業(yè)內(nèi)部隱性知識(shí)的傳播共享起著重要的作用，他們將企業(yè)的精神、
講師：楊翊東詳情
《從校園到職場(chǎng)—新員工的角色認(rèn)知與職業(yè)化基本素養(yǎng)》主講：楊翊東老師【課程背景】江山代有人才出，長(zhǎng)江后浪推前浪！新員工，既是企業(yè)的新鮮血液，更是企業(yè)的未來(lái)?xiàng)澚?！但是，初涉江湖的職?chǎng)菜鳥，如何快速完成從學(xué)校人到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變，成為有良好心態(tài)，有沖勁，有執(zhí)行力，有責(zé)任心，有團(tuán)隊(duì)精神的好員工？本課程將從角色轉(zhuǎn)變、觀念轉(zhuǎn)變、陽(yáng)光心態(tài)、執(zhí)行力、職業(yè)發(fā)展、工作方法等六個(gè)角度
講師：楊翊東詳情
《從校園到職場(chǎng)—新員工的職場(chǎng)三項(xiàng)核心競(jìng)爭(zhēng)力塑造》主講：楊翊東老師【課程背景】做好任何工作，都需要兩個(gè)基本的前提：意愿、能力。新員工是有意愿無(wú)能力、老員工是有能力意愿不穩(wěn)定。本課程旨在：針對(duì)新時(shí)代下的社會(huì)新職場(chǎng)人士的浮躁心理、自我心理、自滿心理；從職場(chǎng)執(zhí)行力、職場(chǎng)思考力、職場(chǎng)自我學(xué)習(xí)力三個(gè)維度出發(fā)，讓職場(chǎng)新人提高自身素質(zhì)：增強(qiáng)工作自覺(jué)性、改善工作作風(fēng)、從向企業(yè)
講師：楊翊東詳情
《從校園到職場(chǎng)—新員工的職業(yè)化思維塑造》主講：楊翊東老師【課程背景】新員工的職業(yè)素養(yǎng)，從個(gè)人的角度看，有助于提高個(gè)人的自身修養(yǎng)和品牌價(jià)值，有助于人們的社會(huì)交往，改善人際關(guān)系；從企業(yè)的角度看，可以美化企業(yè)形象，提高顧客滿意度和美譽(yù)度，從而提升企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。本課程用詳實(shí)的案例為學(xué)員設(shè)定并解析在日常工作及特定場(chǎng)合下如何塑造有個(gè)人魅力的職業(yè)形象，如何言談
講師：楊翊東詳情
- [潘文富]煙酒店別指望大客戶了，扎
- [潘文富]酒商當(dāng)前的應(yīng)急措施十一條
- [潘文富]錢給到位就能招到人？
- [潘文富]廠家招商之前的簡(jiǎn)單自我評(píng)
- [潘文富]連鎖零售系統(tǒng)的打補(bǔ)丁
- [王曉楠]輔警轉(zhuǎn)正方式，定向招錄成為
- [王曉楠]西安老師招聘要求，西安各區(qū)
- [王曉楠]西安中小學(xué)教師薪資福利待遇
- [王曉楠]什么是備案制教師？備案制教
- [王曉楠]2024年陜西省及西安市最
- 1社會(huì)保障基礎(chǔ)知識(shí)(ppt) 21238
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20316
- 3行政專員崗位職責(zé) 19106
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16366
- 5員工守則 15522
- 6軟件驗(yàn)收?qǐng)?bào)告 15452
- 7問(wèn)卷調(diào)查表(范例) 15195
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14643
- 9文件簽收單 14299