TTT精品課程開發(fā)工作坊

TTT精品課程開發(fā)工作坊

王勍老師

培訓(xùn)管理實(shí)戰(zhàn)專家/演講與表達(dá)專家

課程背景

1. 【面向企業(yè)】

強(qiáng)國必先強(qiáng)企，強(qiáng)企必先強(qiáng)人，培育優(yōu)秀人才需要卓越的培訓(xùn)師。鑒于目前激烈的市場競爭，企業(yè)為了能獲得自己的一席之地，紛紛重視人力資源的培訓(xùn)開發(fā)。內(nèi)訓(xùn)師，顧名思義就是為企業(yè)內(nèi)部員工進(jìn)行培訓(xùn)的授課老師，肩負(fù)著傳承與創(chuàng)新企業(yè)文化理念、服務(wù)理念以及知識技能的重要職責(zé)。隨著企業(yè)人才培養(yǎng)與發(fā)展的工作越來越專業(yè)化，企業(yè)對于內(nèi)訓(xùn)師的培養(yǎng)也越來越重視。如今已經(jīng)有相當(dāng)多的企業(yè)不僅費(fèi)盡心思地在人才市場上尋找培訓(xùn)師，而且在企業(yè)內(nèi)部投入相當(dāng)?shù)木碓耘嘧约旱呐嘤?xùn)師。企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師具有其獨(dú)到的優(yōu)勢：

（1） 對企業(yè)內(nèi)部存在的問題非常熟悉，因而在培訓(xùn)教學(xué)中能教到點(diǎn)子上；

（2） 樹立好榜樣，能激勵員工的上進(jìn)心，有利于形成良好的企業(yè)文化；

（3） 非常方便與學(xué)員和上司溝通，了解培訓(xùn)需求；

（4） 和外請的培訓(xùn)師相比，成本低；

與此同時(shí)，也面臨著內(nèi)訓(xùn)師專業(yè)性不強(qiáng)，培訓(xùn)效果難以保證的問題亟待解決。

2. 【面向內(nèi)訓(xùn)師個(gè)人】

（1） 專家型員工：

三人行必有我?guī)熝?，但專家與老師的角色差別很大，TTT培訓(xùn)助力提升授課專業(yè)度，更好地“教會”企業(yè)中的其他小伙伴，體驗(yàn)分享的快樂與成就，同時(shí)開拓新的職業(yè)角色，突破職業(yè)瓶頸

（2） 管理型員工：

新員工入職需要培訓(xùn)，建立企業(yè)文化需要培訓(xùn)，客戶需要培訓(xùn)，服務(wù)人員需要培訓(xùn)，晉職提升需要培訓(xùn)，個(gè)人學(xué)習(xí)需要培訓(xùn)，企業(yè)提高競爭力需要培訓(xùn)，掌握成人培訓(xùn)技能，是作為管理者和領(lǐng)導(dǎo)者必備技能，一個(gè)不懂得表達(dá)、溝通、鼓舞下屬的管理者，不是一個(gè)優(yōu)秀的管理者

3. TTT培訓(xùn)，是為內(nèi)訓(xùn)師安排的專業(yè)培訓(xùn)技巧的培訓(xùn)。對于培訓(xùn)師來說，接受TTT培訓(xùn)是起點(diǎn)；對于企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師項(xiàng)目規(guī)劃來說，TTT培訓(xùn)課程是原點(diǎn)。開展專業(yè)的培訓(xùn)課程有兩大抓手：精品課程開發(fā)+精彩課堂呈現(xiàn)。本工作坊聚焦【課程設(shè)計(jì)與開發(fā)】，理論講授與實(shí)操演練、點(diǎn)評輔導(dǎo)相結(jié)合，一方面讓內(nèi)訓(xùn)師掌握課程設(shè)計(jì)與開發(fā)必備的知識、模型、工具，另一方面以輸出優(yōu)質(zhì)課件為目標(biāo)。

課程收益

1. 掌握課程設(shè)計(jì)與開發(fā)背后的相關(guān)心理學(xué)、教育學(xué)理論知識

2. 掌握課程設(shè)計(jì)與開發(fā)的經(jīng)典模型與工具

3. 掌握精品課程五要素，了解衡量一門優(yōu)質(zhì)課程的標(biāo)準(zhǔn)

4. 掌握7步課程開發(fā)流程，助力學(xué)員更加快捷高效的產(chǎn)出課件以及課程配套資料

5. 在現(xiàn)有課件的基礎(chǔ)上提升專業(yè)度

授課形式

理論講解、案例分析、視頻分享、課堂練習(xí)、小組研討、點(diǎn)評指導(dǎo)、課后作業(yè)、互動答疑等。

學(xué)習(xí)對象

1. 企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師

2. 各部門有培訓(xùn)需求的管理人員、核心員工

3. 人力資源部門負(fù)責(zé)培訓(xùn)管理、推行內(nèi)訓(xùn)制度的員工

準(zhǔn)備事項(xiàng)

學(xué)員培訓(xùn)現(xiàn)場自帶電腦和課件

時(shí)間安排

TTT培訓(xùn)：系統(tǒng)學(xué)習(xí)1-2天（每天6小時(shí)），根據(jù)學(xué)員水平及客戶期望的產(chǎn)出來調(diào)整課程安排與時(shí)長

課程大綱

一、課程導(dǎo)入：TTT統(tǒng)攬

1. 破冰之旅：TTT學(xué)習(xí)小組組建

2. TTT內(nèi)訓(xùn)師的職業(yè)化起點(diǎn)

(1) 何為TTT而你又為何來學(xué)它？

(2) 如何學(xué)習(xí)TTT這門課程？

(3) 企業(yè)培訓(xùn)的價(jià)值何在？

(4) 究竟誰是課堂的中心？

二、精品課程開發(fā)——理論篇

1. 成人學(xué)習(xí)的核心方法論

(1) 諾爾斯成人學(xué)習(xí)理論

(2) 成人學(xué)習(xí)有哪些特點(diǎn)？

(3) 優(yōu)秀內(nèi)訓(xùn)師針對成人教學(xué)的應(yīng)對法寶

2. 精品課程開發(fā)五要素

3. 兩個(gè)常用課程開發(fā)模型

(1) ADDIE模型

(2) FAST高效課程開發(fā)模型

4. 三類課程開發(fā)工具，助你提升效率

(1) 《課程介紹》

(2) 《教學(xué)策略表》

(3) 《課程路徑圖》

作業(yè)/產(chǎn)出：每個(gè)學(xué)員做一份《課程介紹》，部分學(xué)員進(jìn)行分享，講師點(diǎn)評

三、精品課程開發(fā)——實(shí)操篇

1. 第一步：尋根問底-界定培訓(xùn)需求

(1)  為什么做培訓(xùn)需求？

(2)  培訓(xùn)需求的步驟

1) 第一步：需求調(diào)研

2) 第二步：信息分析

3) 第三步：結(jié)果確認(rèn)

2. 第二步：撥云見日-鎖定課程目標(biāo)

(1) 課程目標(biāo)的重要性

(2)  培訓(xùn)目標(biāo)的三層次

三個(gè)問題：學(xué)員能使用什么？能輸出什么？能成為什么？

(3)  目標(biāo)設(shè)定的原則

SMART原則

(4)  培訓(xùn)目標(biāo)描述法

1) ABCD法

2) 表現(xiàn)性目標(biāo)

3. 第三步：血肉豐滿-收集素材案例

(1) 如何萃取組織內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)？

(2)  如何收集外部素材？

(3)  如何建立屬于自己的內(nèi)訓(xùn)師素材庫？

4. 第四步：對癥下藥-搭建課程框架

(1) 優(yōu)秀內(nèi)訓(xùn)師必備之結(jié)構(gòu)化思維

1) MECE先拆分：相互獨(dú)立，完全窮盡

2) 邏輯再組合

(2)  常見經(jīng)典課程架構(gòu)一覽

1) 要素型

2) 流程型

3) why what how型結(jié)構(gòu)順序

(3)  兩種操作法助力搭建課程框架

1) 便利貼

2) 思維導(dǎo)圖

作業(yè)/產(chǎn)出：部分學(xué)員分享自己課程的邏輯框架，講師點(diǎn)評

5. 第五步：精彩紛呈-設(shè)計(jì)教學(xué)方式

(1) 如何設(shè)計(jì)教學(xué)形式？

1) ASK教學(xué)設(shè)計(jì)

2) 五星教學(xué)設(shè)計(jì)

(2)  如何規(guī)劃教學(xué)過程？

1) 精力興衰規(guī)律

2) 記憶遺忘曲線

3) 調(diào)頻節(jié)奏

作業(yè)/產(chǎn)出：學(xué)員制作《授課時(shí)間表》，部分學(xué)員分享，講師點(diǎn)評

6. 第六步：錦上添花-課件編制美化

(1) 專業(yè)的PPT課件是怎樣的？

1) 風(fēng)格定位六要素

2) 制作要點(diǎn)之配色：

A. 背景色：深背景 vs 淺背景

B. 背景色、文字色、主色、輔色

C. 取色器

3) 制作要點(diǎn)之字體：

A. 襯線字體 vs 無襯線

B. 文字組合

C. 文字排版

4) 制作要點(diǎn)之邏輯：

A. 經(jīng)典結(jié)構(gòu)之鳳頭-豬肚-豹尾

B. 金字塔邏輯

C. 問題解決邏輯

D. 黃金圈邏輯

E. 時(shí)間/流程邏輯

5) 制作要點(diǎn)之圖文并茂

A. 好圖勝千言

B. 圖表指南工具之結(jié)構(gòu)羅盤

C. SmartArt應(yīng)用

6) 制作要點(diǎn)之排版：

A. 2個(gè)工具

B. 四種關(guān)系：親密、對齊、重復(fù)、對比

(2)  優(yōu)秀內(nèi)訓(xùn)師的PPT素材庫

作業(yè)/產(chǎn)出：學(xué)員在現(xiàn)有課件基礎(chǔ)上進(jìn)行美化、優(yōu)化，部分學(xué)員進(jìn)行分享，講師點(diǎn)評

7. 第七步：渾然天成-課程完善成型

(1) 打磨評審煉就精品課程

1) 試講與磨課

2) 三次評審

(2)  四級評估照見培訓(xùn)成效

(3)  沉淀傳承備齊內(nèi)訓(xùn)師四件套

1) 課程大綱

2) 培訓(xùn)課件

3) 講師手冊（學(xué)員手冊）

4) 測試題

作業(yè)/產(chǎn)出：學(xué)員部分學(xué)員進(jìn)行分享，講師點(diǎn)評

課程說明：

1. 王勍老師擁有出色的教育背景，本科畢業(yè)于北京大學(xué)，碩士畢業(yè)于法國高等商學(xué)院，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，善于學(xué)習(xí)是一個(gè)優(yōu)秀培訓(xùn)師的關(guān)鍵能力之一；同時(shí)，樂于分享，善于“教會他人”，即將自身領(lǐng)悟、總結(jié)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享給他人，助力于他人能力提升；再加上近10年心理學(xué)的學(xué)習(xí)，懂人性，課程有深度，同時(shí)更關(guān)注到每位學(xué)員的個(gè)性與特色。這是超越市場上其他TTT講師的獨(dú)特優(yōu)勢所在。

2. 講師王勍，職場經(jīng)驗(yàn)20年，在培訓(xùn)領(lǐng)域擁有13年經(jīng)驗(yàn)，區(qū)別于其他TTT課程講授者之處在于擁有七年在企業(yè)內(nèi)部培養(yǎng)內(nèi)訓(xùn)師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在選拔和評估內(nèi)訓(xùn)師人選，后續(xù)根據(jù)每個(gè)人的特質(zhì)進(jìn)行個(gè)性化點(diǎn)評與指導(dǎo)，發(fā)掘潛力、指導(dǎo)、培養(yǎng)方面，擁有豐富的成功經(jīng)驗(yàn)。

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