分析與解決問題(2天版)

  培訓(xùn)講師:林安

講師背景:
林安老師介紹(中英雙語老師)林安,中共黨員,華中科技大學(xué)畢業(yè),碩士學(xué)位。主要經(jīng)歷1999年進入中興通訊股份有限公司,歷任土耳其等國國家代表,東歐獨聯(lián)體地區(qū)部總裁,歐洲片區(qū)副總裁兼東歐地區(qū)部總裁。2003年進入華為技術(shù)有限公司,歷任東歐地區(qū)部 詳細>>

林安
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分析與解決問題(2天版)詳細內(nèi)容

分析與解決問題(2天版)

分析與解決問題

主講: 林 安
課程背景:
行業(yè)不同,經(jīng)營管理的場景不同,導(dǎo)致企業(yè)遇到的問題各有特點、錯綜復(fù)雜,但各種問題的發(fā)現(xiàn)、分析與解決有基本的原則、框架邏輯和方法可循。
針對企業(yè)在問題管理方面面臨的問題,我開發(fā)了這門課程,對企業(yè)有一定的實用價值。
課程收益:
企業(yè)收益:增強企業(yè)及時發(fā)現(xiàn)并解決共性的、關(guān)鍵的經(jīng)營管理問題的能力;增強自我修復(fù)的能力。
學(xué)員收益:掌握發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的框架邏輯,建立結(jié)構(gòu)化的思考。
學(xué)員對象:
企業(yè)法人代表、各級管理者
授課方式:
學(xué)員分組(方便討論交流);授課(50%)+案例(30%)+討論(20%)
授課時長:2天
課程大綱
分析與解決問題的關(guān)鍵能力要求
同理心與溝通
對行業(yè)與業(yè)務(wù)的理解
端到端的經(jīng)營管理能力
領(lǐng)導(dǎo)力
教練技能
案例:走進員工的內(nèi)心;當(dāng)好員工面前的平面鏡
討論:除了以上要求的關(guān)鍵能力,結(jié)合你的業(yè)務(wù),在分析與解決問題方面,你具備、缺乏哪些能力?
關(guān)鍵的管理原則
開放、妥協(xié)、灰度
自我批判
先僵化、后優(yōu)化、再固化
講聽得懂的管理語言
必須具備的領(lǐng)導(dǎo)力
案例:開放、妥協(xié)、灰度,與華為的自我批判
討論:結(jié)合你的業(yè)務(wù),這些管理要求在你分析解決問題中重要嗎?舉例說明它們的業(yè)務(wù)價值
分析與解決問題
市場與事件洞察的能力
預(yù)見問題
在洞察的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)動態(tài)分析的能力
案例:動態(tài)分析
對行業(yè)、生態(tài)、業(yè)務(wù)要有很好的理解
培養(yǎng)前瞻性思維
建立預(yù)警機制
發(fā)現(xiàn)問題
規(guī)范管理行為
戰(zhàn)略思維的同時關(guān)注關(guān)鍵細節(jié)
全流程的管理(點線面)
案例:發(fā)現(xiàn)問題
討論:結(jié)合你的業(yè)務(wù),為何有時看不到問題或不能全面系統(tǒng)地看問題?
分析問題
自我批判的文化氛圍
集體分析機制
抽絲剝繭,直至找到責(zé)任部門與責(zé)任人
立足解決問題,避免追責(zé)至上,人人自危
抓關(guān)鍵問題分析,灰度管理
案例:華為是如何分析問題的
解決問題
沒有責(zé)任人就無法解決問題
跟蹤閉環(huán)
基于全流程視角
跨平臺的績效管理與激勵
案例:要得到什么就激勵什么
討論:你在解決經(jīng)營管理問題時遇到的挑戰(zhàn)有哪些?原因是什么?如何改進?
戰(zhàn)略問題
差距問題
發(fā)現(xiàn)差距并根因分析
由責(zé)任部門牽頭找到解決差距問題的解決方案
跟蹤閉環(huán),解決差距
風(fēng)險問題
甄別并管理風(fēng)險
制定不同等級風(fēng)險的管理方案
動態(tài)地管理風(fēng)險
風(fēng)險管理的5種方法
案例:華為戰(zhàn)略問題的解決思路
總結(jié)
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中高層管理者端到端的管理技能提升主講:林安課程背景每每問及企業(yè)的經(jīng)營者或各級管理者“管理管什么?”絕大部分管理者總是說“管人管事管錢(或管資源)”,很少有管理者從經(jīng)營管理的主干邏輯進行思考并形成全面的管理認知!企業(yè)的經(jīng)營管理是由主干以及其邏輯框架的,華為三十六年成功的經(jīng)營管理實踐,在企業(yè)文化作為核心競爭力的前提下,很好地從經(jīng)營管理的主干邏輯出發(fā)進行經(jīng)營管理,

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《中高層管理者能力提升與落地研討》主講:林安課程背景伴隨萬物互聯(lián)、萬物感知、萬物智能時代的即將到來,企業(yè)的經(jīng)營管理模式變化的節(jié)奏也日益加快。這些變化對各級管理者的管理技能及如何將其快速落地并內(nèi)化到團隊的經(jīng)營管理活動中,提出了更高的要求,尤其對中高層管理者。本研討從高績效團隊建設(shè)、管理溝通、個人績效管理等多個維度,基于中高層管理者的管理情景,以研討的方式,詮釋

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自我批判(基于華為的自我批判管理實踐)主講:林安課程背景:企業(yè)使自我批判的理念成為員工認可的理念并落地為企業(yè)認可的文化,為企業(yè)的自我修復(fù)服務(wù),是非常困難的?;谌A為自我批判的管理實踐,根據(jù)企業(yè)目前在自我修復(fù)、自我完善方面存在的問題,本研討系統(tǒng)、全面地闡述了自我批判理念的劍、落地、踐行、傳承的方法、邏輯,其中不乏華為等企業(yè)的案例,對有需要建立自我批判文化與管理

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組織績效管理主講:林安背景戰(zhàn)略層層分解到各個組織,組織績效管理是企業(yè)戰(zhàn)略落地的基本保障。本課程采用了國際上廣泛認同的組織績效管理方法論,同時,重點參考了華為等企業(yè)的績效管理的基本方法,加上討論、案例與視頻分享,系統(tǒng)、生動、由淺入深地闡述了組織績效管理的內(nèi)容,使企業(yè)能夠充分理解并接受組織績效管理的方法,并結(jié)合自己企業(yè)的具體情況加以應(yīng)用,有很強的實操性。培訓(xùn)收益

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組織建設(shè)與引領(lǐng)團隊主講:林安課程背景基于對企業(yè)的了解,我在組織建設(shè)與管理及如何引領(lǐng)高績效團隊兩方面,做了較為系統(tǒng)的闡述。培訓(xùn)收益:企業(yè)收益:提升企業(yè)的綜合競爭實力學(xué)員收益:拓寬管理視野,建立組織建設(shè)與引領(lǐng)團隊的結(jié)構(gòu)化的框架邏輯。課程特點:授課50+討論25+案例25參訓(xùn)對象:各級管理者培訓(xùn)時長3天(6小時/天)課程大綱1.后備高管應(yīng)具備的主要能力1.端到端的

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員工績效PBC管理全周期主講:林安課程背景好的績效管理是所有企業(yè)戰(zhàn)略落地的基本保障,戰(zhàn)略層層分解到各個團隊組織,需要團隊能很好地承接并分解到員工。因此,個人的績效直接影響到團隊組織目標(biāo)能否完成,從而影響整個企業(yè)的戰(zhàn)略能否順利分解落地并實現(xiàn);個人的績效管理就成為所有企業(yè)關(guān)注的重點。本課程采用了國際上廣泛認同的績效管理方法論,同時,引入了通用電氣GE杰克韋爾奇的

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戰(zhàn)略管理的邏輯與戰(zhàn)略落地主講:林安課程背景:企業(yè)經(jīng)營的最高課題是獲取商業(yè)成功并承擔(dān)社會責(zé)任,這需要企業(yè)很好的戰(zhàn)略管理。遺憾的是,很少有企業(yè)將戰(zhàn)略管理端到端的邏輯梳理清楚,也未能做好戰(zhàn)略管理。依照清晰的戰(zhàn)略管理邏輯級戰(zhàn)略落地的方法論與工具要求,需要各級管理者有一定的綜合戰(zhàn)略管理能力,也要求員工有較好的目標(biāo)及KPI的理解力與執(zhí)行力。戰(zhàn)略管理的邏輯不清晰、戰(zhàn)略落地

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戰(zhàn)略規(guī)劃與解碼的銜接主講:林安課程背景越來越多的企業(yè)已采用BLM業(yè)務(wù)領(lǐng)先模型制定企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃,以此為基礎(chǔ),通過戰(zhàn)略解碼、績效管理等方法,將戰(zhàn)略落地到各級組織與個人,使戰(zhàn)略變得可操作、可衡量、可考核。過程中,往往戰(zhàn)略與解碼脫節(jié)等問題使得最終執(zhí)行的指標(biāo)與目標(biāo)脫節(jié),最終導(dǎo)致目標(biāo)與企業(yè)的戰(zhàn)略脫節(jié),使企業(yè)偏離戰(zhàn)略規(guī)劃。該研討針對戰(zhàn)略規(guī)劃與目標(biāo)(指標(biāo))脫節(jié)等關(guān)鍵問題,

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《戰(zhàn)略解碼、目標(biāo)制定與執(zhí)行》主講:林安課程背景:針對企業(yè)在目標(biāo)制定與執(zhí)行方面存在的問題,我們開發(fā)了這門研討,從方法論與工具的維度,結(jié)合案例與討論,使企業(yè)的各級管理者理解并掌握戰(zhàn)略制定后的目標(biāo)如何制定并層層分解下去,最終圍繞戰(zhàn)略來執(zhí)行。希望對企業(yè)的各級管理者有直接的幫助。培訓(xùn)收益:企業(yè)收益:提升目標(biāo)制定、分解,與執(zhí)行的能力,最終提升企業(yè)的戰(zhàn)略實現(xiàn)能力。學(xué)員收益

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