自我批判（2天版）

  培訓(xùn)講師：林安

講師背景：
林安老師介紹（中英雙語(yǔ)老師）林安，中共黨員，華中科技大學(xué)畢業(yè)，碩士學(xué)位。主要經(jīng)歷1999年進(jìn)入中興通訊股份有限公司，歷任土耳其等國(guó)國(guó)家代表，東歐獨(dú)聯(lián)體地區(qū)部總裁，歐洲片區(qū)副總裁兼東歐地區(qū)部總裁。2003年進(jìn)入華為技術(shù)有限公司，歷任東歐地區(qū)部 詳細(xì)>>

林安
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自我批判（2天版）詳細(xì)內(nèi)容

自我批判（2天版）

自我批判
（基于華為的自我批判管理實(shí)踐）
主講： 林 安
課程背景：
企業(yè)使自我批判的理念成為員工認(rèn)可的理念并落地為企業(yè)認(rèn)可的文化，為企業(yè)的自我修復(fù)服務(wù)，是非常困難的。
基于華為自我批判的管理實(shí)踐，根據(jù)企業(yè)目前在自我修復(fù)、自我完善方面存在的問(wèn)題，本研討系統(tǒng)、全面地闡述了自我批判理念的劍、落地、踐行、傳承的方法、邏輯，其中不乏華為等企業(yè)的案例，對(duì)有需要建立自我批判文化與管理機(jī)制的企業(yè)很有幫助。
課程收益：
企業(yè)收益：提升自我修復(fù)、自我改進(jìn)的能力
學(xué)員收益：
各級(jí)干部樹立自我反省的理念，增強(qiáng)干部之間的信任，增加凝聚力。
學(xué)員對(duì)象：
企業(yè)（公司及分子公司）法人代表、各級(jí)管理者，與企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理強(qiáng)相關(guān)的政府部門。
授課方式：
學(xué)員分組（方便討論交流）；
授課（50%）+案例（25%）+討論（25%）。
授課天數(shù)：
2天（6小時(shí)）。
課程大綱
自我批判
個(gè)人與企業(yè)發(fā)展的不確定性與迷失
自我修復(fù)與他人修復(fù)
進(jìn)步、成長(zhǎng)的危機(jī)感
傳統(tǒng)文化中自我批判的智慧
現(xiàn)代自我批判的必要性
自我批判的原則
自我批判的方法
案例：標(biāo)桿企業(yè)的自我批判
討論：你是否認(rèn)同自我批判的理念，該理念與你個(gè)人的成長(zhǎng)及企業(yè)的進(jìn)步有何關(guān)系？
自我批判的落地、踐行與傳承
自我批判不僅是管理行為，更重要的是自我批判應(yīng)作為企業(yè)的文化
自我批判落地的前提條件
做好“四化（內(nèi)化于心、固化于禮、外化于行，物化于表）”
潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲
案例：“聽得見(jiàn)”“看得到”“摸得著”
企業(yè)能走多遠(yuǎn)取決于企業(yè)能做自我批判有多久
自我批判的常見(jiàn)誤區(qū)
案例：華為持久的自我批判
自我批判理念的落地
自我批判理念的踐行
自我批判理念的傳承
案例：任正非的“四化”
討論：自我批判的理念與業(yè)務(wù)的關(guān)系？
自我批判理念融入各級(jí)管理
管理的框架邏輯（七個(gè)維度）
自我批判理念要融入管理的框架邏輯（七個(gè)維度，含案例）
案例：將自我批判的理念融入經(jīng)營(yíng)管理
討論：結(jié)合你的業(yè)務(wù)，參考案例的做法，你如何將自我批判的理念融入你的管理中？
自我批判理念的踐行
想得到什么就激勵(lì)什么，激勵(lì)什么就得到什么！
用多種激勵(lì)手段激勵(lì)自我批判在融入的基礎(chǔ)上，在業(yè)務(wù)中發(fā)揮最大作用
管理者擔(dān)責(zé)與“一把手”工程
自我批判的星星之火如何燎原
案例：對(duì)自我批判的激勵(lì)（非物質(zhì)激勵(lì)措施與標(biāo)桿的作用）
討論：結(jié)合你的業(yè)務(wù)，自我批判的踐行會(huì)有哪些阻力與挑戰(zhàn)？應(yīng)該如何克服？
自我批判的傳承
干部需認(rèn)同自我批判的理念
干部自身引領(lǐng)與推動(dòng)
與時(shí)俱進(jìn)的重要性
案例：就業(yè)主體的變化使得自我批判理念落地的方法與形態(tài)發(fā)生變化
干部必須具備自我批判的精神
討論：你作為管理者，在自我批判方面有哪些顧慮？曾遇到哪些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題？你覺(jué)得應(yīng)如何避免？
對(duì)話交流
總結(jié)
資源是會(huì)枯竭的，唯有文化會(huì)生生不息。
**********************************The End****************************
說(shuō)明：
每個(gè)二級(jí)目錄下，包含大量的講解，也含不少內(nèi)容，此處重點(diǎn)列明邏輯思路及主干框架；
具體課程內(nèi)容需與客戶交流后再做定制。

 

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中高層管理者端到端的管理技能提升主講：林安課程背景每每問(wèn)及企業(yè)的經(jīng)營(yíng)者或各級(jí)管理者“管理管什么？”絕大部分管理者總是說(shuō)“管人管事管錢（或管資源）”，很少有管理者從經(jīng)營(yíng)管理的主干邏輯進(jìn)行思考并形成全面的管理認(rèn)知！企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理是由主干以及其邏輯框架的，華為三十六年成功的經(jīng)營(yíng)管理實(shí)踐，在企業(yè)文化作為核心競(jìng)爭(zhēng)力的前提下，很好地從經(jīng)營(yíng)管理的主干邏輯出發(fā)進(jìn)行經(jīng)營(yíng)管理，

 講師：林安詳情

《中高層管理者能力提升與落地研討》主講：林安課程背景伴隨萬(wàn)物互聯(lián)、萬(wàn)物感知、萬(wàn)物智能時(shí)代的即將到來(lái)，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理模式變化的節(jié)奏也日益加快。這些變化對(duì)各級(jí)管理者的管理技能及如何將其快速落地并內(nèi)化到團(tuán)隊(duì)的經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)中，提出了更高的要求，尤其對(duì)中高層管理者。本研討從高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)、管理溝通、個(gè)人績(jī)效管理等多個(gè)維度，基于中高層管理者的管理情景，以研討的方式，詮釋

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中基層管理者若干管理問(wèn)題的能力提升主講：林安課程背景：一些企業(yè)在部門級(jí)的經(jīng)營(yíng)管理上存在以下問(wèn)題：不知道如何依據(jù)部門的戰(zhàn)略牽引目標(biāo)搭建組織；相對(duì)準(zhǔn)確地定義組織中各個(gè)節(jié)點(diǎn)上的能力模型；人崗如何匹配；如何在薪酬激勵(lì)空間有限的情況下，合理有效地激勵(lì)團(tuán)隊(duì)，使大家保持奮斗激情，持續(xù)地艱苦奮斗；如何建設(shè)、管理高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)；管理理念缺失等問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，我們開發(fā)了這門為

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組織績(jī)效管理主講：林安背景戰(zhàn)略層層分解到各個(gè)組織，組織績(jī)效管理是企業(yè)戰(zhàn)略落地的基本保障。本課程采用了國(guó)際上廣泛認(rèn)同的組織績(jī)效管理方法論，同時(shí)，重點(diǎn)參考了華為等企業(yè)的績(jī)效管理的基本方法，加上討論、案例與視頻分享，系統(tǒng)、生動(dòng)、由淺入深地闡述了組織績(jī)效管理的內(nèi)容，使企業(yè)能夠充分理解并接受組織績(jī)效管理的方法，并結(jié)合自己企業(yè)的具體情況加以應(yīng)用，有很強(qiáng)的實(shí)操性。培訓(xùn)收益

 講師：林安詳情

組織建設(shè)與引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)主講：林安課程背景基于對(duì)企業(yè)的了解，我在組織建設(shè)與管理及如何引領(lǐng)高績(jī)效團(tuán)隊(duì)兩方面，做了較為系統(tǒng)的闡述。培訓(xùn)收益：企業(yè)收益：提升企業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力學(xué)員收益：拓寬管理視野，建立組織建設(shè)與引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)化的框架邏輯。課程特點(diǎn)：授課50+討論25+案例25參訓(xùn)對(duì)象：各級(jí)管理者培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)3天（6小時(shí)/天）課程大綱1.后備高管應(yīng)具備的主要能力1.端到端的

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員工績(jī)效PBC管理全周期主講：林安課程背景好的績(jī)效管理是所有企業(yè)戰(zhàn)略落地的基本保障，戰(zhàn)略層層分解到各個(gè)團(tuán)隊(duì)組織，需要團(tuán)隊(duì)能很好地承接并分解到員工。因此，個(gè)人的績(jī)效直接影響到團(tuán)隊(duì)組織目標(biāo)能否完成，從而影響整個(gè)企業(yè)的戰(zhàn)略能否順利分解落地并實(shí)現(xiàn)；個(gè)人的績(jī)效管理就成為所有企業(yè)關(guān)注的重點(diǎn)。本課程采用了國(guó)際上廣泛認(rèn)同的績(jī)效管理方法論，同時(shí)，引入了通用電氣GE杰克韋爾奇的

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戰(zhàn)略管理的邏輯與戰(zhàn)略落地主講：林安課程背景：企業(yè)經(jīng)營(yíng)的最高課題是獲取商業(yè)成功并承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，這需要企業(yè)很好的戰(zhàn)略管理。遺憾的是，很少有企業(yè)將戰(zhàn)略管理端到端的邏輯梳理清楚，也未能做好戰(zhàn)略管理。依照清晰的戰(zhàn)略管理邏輯級(jí)戰(zhàn)略落地的方法論與工具要求，需要各級(jí)管理者有一定的綜合戰(zhàn)略管理能力，也要求員工有較好的目標(biāo)及KPI的理解力與執(zhí)行力。戰(zhàn)略管理的邏輯不清晰、戰(zhàn)略落地

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戰(zhàn)略規(guī)劃與解碼的銜接主講：林安課程背景越來(lái)越多的企業(yè)已采用BLM業(yè)務(wù)領(lǐng)先模型制定企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃，以此為基礎(chǔ)，通過(guò)戰(zhàn)略解碼、績(jī)效管理等方法，將戰(zhàn)略落地到各級(jí)組織與個(gè)人，使戰(zhàn)略變得可操作、可衡量、可考核。過(guò)程中，往往戰(zhàn)略與解碼脫節(jié)等問(wèn)題使得最終執(zhí)行的指標(biāo)與目標(biāo)脫節(jié)，最終導(dǎo)致目標(biāo)與企業(yè)的戰(zhàn)略脫節(jié)，使企業(yè)偏離戰(zhàn)略規(guī)劃。該研討針對(duì)戰(zhàn)略規(guī)劃與目標(biāo)（指標(biāo)）脫節(jié)等關(guān)鍵問(wèn)題，

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《戰(zhàn)略解碼、目標(biāo)制定與執(zhí)行》主講：林安課程背景：針對(duì)企業(yè)在目標(biāo)制定與執(zhí)行方面存在的問(wèn)題，我們開發(fā)了這門研討，從方法論與工具的維度，結(jié)合案例與討論，使企業(yè)的各級(jí)管理者理解并掌握戰(zhàn)略制定后的目標(biāo)如何制定并層層分解下去，最終圍繞戰(zhàn)略來(lái)執(zhí)行。希望對(duì)企業(yè)的各級(jí)管理者有直接的幫助。培訓(xùn)收益：企業(yè)收益：提升目標(biāo)制定、分解，與執(zhí)行的能力，最終提升企業(yè)的戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)能力。學(xué)員收益

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戰(zhàn)略解碼工作坊主講：林安課程背景企業(yè)制定戰(zhàn)略后不知道如何將戰(zhàn)略解碼到組織的關(guān)鍵指標(biāo)，并進(jìn)一步分解到個(gè)人，同時(shí)與目標(biāo)對(duì)標(biāo)，使指標(biāo)代表目標(biāo)。以工作坊的形式能很好地幫助企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)輸出對(duì)企業(yè)有用的數(shù)據(jù)，同時(shí)實(shí)操了戰(zhàn)略解碼的工作和方法，使企業(yè)更好地理解戰(zhàn)略解碼在企業(yè)中的實(shí)際應(yīng)用。培訓(xùn)收益：企業(yè)收益：增強(qiáng)端到端的戰(zhàn)略管理能力。學(xué)員收益：掌握戰(zhàn)略解碼的方法、工具；建立戰(zhàn)略解

 講師：林安詳情

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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